“一帶一路”注冊會計師培養(yǎng)研究

1、 “一帶一路”注冊會計師培養(yǎng)研究摘要國家“一帶一路”倡議的提出與推進，給國內會計師事務所的發(fā)展帶來了前所未有的發(fā)展契機，但同時也對從業(yè)人員提出了更高的職業(yè)要求。作為培養(yǎng)注冊會計師方向學生的高校，必須應對這一新的形勢，相應地優(yōu)化其人才培養(yǎng)目標，需要更加強化學生的外語能力、學習能力、溝通能力和計算機能力，并在后續(xù)的課程設置、教學方法中真正貫徹落實這些目標，以提高注冊會計師方向學生的人才培養(yǎng)質量。 關鍵詞一帶一路；注冊會計師；人才培養(yǎng)目標；能力 在國家“一帶一路”倡議下，中國企業(yè)面臨前所未有的海外發(fā)展契機，作為“經濟警察”的注冊會計師方向人才需求量也會有井噴式的增長。由于涉外業(yè)務的特點，對注冊會計師

2、方向人才的要求也會有所改變。而作為注冊會計師方向人才培養(yǎng)搖籃的高校，其人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式也應有所變革，這些都需要相關高校根據新形勢的要求適時做出調整，以積極應對新的機遇與挑戰(zhàn)。 1人才培養(yǎng)目標中應強化外語能力 “一帶一路”沿線65個國家中，涉及的官方語言和地方語言有上百種，而對于從事“一帶一路”海外項目審計的注冊會計師而言，可能面臨著很多需要現(xiàn)場審計的工作，需要及時跟當?shù)厝诉M行溝通，這就要求CPA從業(yè)人員具有較強的外語能力。這個外語能力不是簡單地指學生通過國家大學英語四六級考試，而是要真正具備一定的英語聽說能力，注冊會計師方向班級應開設由外教承擔的口語課，切實提高學生的英語聽說能力?？?/p>

3、考慮要求該方向學生參加托?？荚嚮蜓潘伎荚?，并設定必要的成績要求。由于“一帶一路”沿線的很多國家未采用國際會計準則或采用的會計準則與國際會計準則還有一定差異，所以除基礎英語加強要求外，學校還應將會計專業(yè)英語列為該方向的專業(yè)必修課，增加學生專業(yè)英語能力。除了英語是注冊會計師方向學生必備的外語語種外，最好還能要求學生再修一門小語種，如阿拉伯語或拉丁語等。而鑒于“一帶一路”背景下，各行業(yè)對會計、金融、管理等各方面財經人才需求都會有所增加，財經類高?？蛇m當引進小語種師資力量，提供相應的必修或選修課程，也可以考慮從其他高校聘請師資講授相應課程，以應對小語種的教學要求。 2人才培養(yǎng)目標中應強化學習能力 伴隨

4、著互聯(lián)網及計算機技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的會計核算工作量大大減輕了，會計的核算職能進一步向管理職能轉變。作為注冊會計師而言，傳統(tǒng)的審計鑒證職能也正在向財務咨詢職能轉變。國內眾多大企業(yè)在“一帶一路”背景下走出去投資，不僅面臨著對當?shù)貢嫓蕜t、稅法、法律法規(guī)的熟悉過程，而且在財務預算、成本管理、籌資、投資及分配等各個環(huán)節(jié)都可能會向會計師事務所提出專業(yè)咨詢，這樣就對提供服務的注冊會計師提出了更高的要求，不僅要求其專業(yè)知識過硬，還要有一定的企業(yè)管理能力，尤其是對新知識的學習能力要強。以會計準則為例，“一帶一路”沿線國家適用的會計準則與國際會計準則、我國會計準則差異均較大，這些企業(yè)在當?shù)鼐幹曝攧請蟊砗瓦M行納

5、稅申報時，可能會向會計師事務所提出咨詢，另外國內企業(yè)在編制合并財務報表時，會面臨先要將境外經營的財務報表按我國現(xiàn)行會計準則調整的工作。這就要求注冊會計師不僅要熟悉國內現(xiàn)行會計準則，也需要對沿線國家的會計準則和稅法規(guī)定有一定了解。而這些知識，很多是在校期間無法系統(tǒng)學到的，需要學生們有較好的自學能力。因此在校期間有意識地培養(yǎng)和提高注冊會計師方向學生的學習能力很重要。 3人才培養(yǎng)目標中應強化溝通能力 在國家“一帶一路”倡議下，國內大企業(yè)的海外投資項目將會有較大增長。相應地會計師事務所業(yè)務量和業(yè)務復雜程度也會增加，注冊會計師會更深入地參與企業(yè)各項經營管理和財務管理工作。如海外籌資業(yè)務、海外投資業(yè)務、財

6、務預算編制、產品定價、招投標業(yè)務、成本管理甚至海外上市工作。原本注冊會計師就需要在審計過程中與被審計單位積極溝通，現(xiàn)在“一帶一路”倡議下被審計單位業(yè)務復雜性進一步增加，這就要求注冊會計師不僅要在專業(yè)知識的深度和廣度上有所提升，也需要增強其日常工作中的溝通能力和在團隊工作中的合作能力。在長期從事CPA方向專業(yè)課程教學的工作中，筆者發(fā)現(xiàn)這個方向的學生普遍學習熱情較高，但性格偏內向，有些學生溝通能力較差，甚至向老師詢問問題時都會緊張得面紅耳赤，這樣出去工作會有所阻礙。出于課時的限制，學校也不可能為提高學生的溝通能力和團隊合作能力專門開設課程，因此專任老師在授課時，要多給這部分學生機會發(fā)言，讓其充分闡

7、述自己觀點，有意識地提高其口頭表達能力和溝通能力。另外班級可以多開展課外活動，鼓勵學生通過參與各類社團活動、班級活動和競賽活動提高自身溝通能力、團隊合作能力，以應對未來的職業(yè)需求。 4人才培養(yǎng)目標中應強化計算機能力 伴隨著“一帶一路”建設的深入開展，越來越多的企業(yè)會走出國門進行海外投資，企業(yè)對國外經營的財務監(jiān)督會更多地依賴互聯(lián)網進行。比如國外采購的相關單據，可以掃描進電腦，由國內的會計對單據的真實性、合法性進行審核并編制相關記賬憑證。因此注冊會計師在對企業(yè)的賬務進行審計時，也必須對其使用的財務軟件的功能比較熟悉，對其可能存在的風險及安全性問題提出相應建議。另外目前國內較大的會計師事務所，如瑞華、天職等會計師事務所，在日常審計過程中都有采用專門的審計軟件，從審計計劃的制定，到審計底稿的編制，再到審計結論的生成，都是通過計算機操作。這就要求注冊會計師方向學生有較強的計算機操作能力，在我們學校的課程開設中，可以更多地增強其實際操作性?，F(xiàn)在大多數(shù)學校都購買了用友或金蝶的財務軟件，并開設有相應的計算機操作課程，但購買審計軟件的學校還不多。因此筆者建議開設有注冊會計師方向的學校，最好能購買相應的審計軟件，如果課時不夠，可以把審計軟件安裝在機房電腦上，由學生利用課余時間自己到機房獨立操作。這樣我國的CPA方向學生在校期間，就能接觸到未來工作中的常用軟件，提高