《荷葉圓圓》的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、說課

1、荷葉圓圓說課、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思_范錦霞作者： 范錦霞點(diǎn)擊數(shù)： 653更新時(shí)間： 2009-12-5熱【字體：小大】荷葉圓圓說課 ：一、說教材荷葉圓圓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級下冊“夏天”主題單元的一篇課文，它語句優(yōu)美，是一篇輕快活潑的散文詩。文章通過小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒四個(gè)小伙伴的語言展現(xiàn)了荷葉的美以及荷葉給他們帶來的愜意和喜悅，通篇洋溢著童真、童趣，不僅有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想像，更有利于引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀獲得情感體驗(yàn)，從而感受夏天、 感受大自然的美好。課文共有 5 個(gè)自然段，語言生動(dòng)，條理清晰。 12 個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字， 6 個(gè)要求規(guī)范書寫的熟字， 再次充實(shí)著學(xué)

2、生的識字量， 課后“朗讀課文、 背誦課文”練習(xí)的安排體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。針對課文的這些特點(diǎn)， 我在第一課時(shí)教學(xué)字、 詞和進(jìn)行初步的閱讀之后， 對第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了這樣的定位 ：1、知識目標(biāo) ：理解課文內(nèi)容，背誦全文。2、語感目標(biāo) ：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。3、能力目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，表演能力以及表達(dá)能力。二、說教法基于以上對教材的理解和對教學(xué)目標(biāo)的定位， 在具體的教學(xué)方法上我有如下設(shè)想：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)， 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知

3、欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。 由于這篇課文內(nèi)容淺顯易懂， 根本不用老師去講解分析， 因此這節(jié)課，我基本選用“自主讀書、合作學(xué)習(xí)、自己感悟”的教學(xué)方法。我以一個(gè)伙伴的身份引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀， 在讀中積累語言， 在說中訓(xùn)練語言， 創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程。三、說學(xué)法我在教學(xué)中，主要采取了以讀為主的教學(xué)方法， 通過激趣讀，有表情地讀，表演讀等各種手段來激起學(xué)生喜愛荷葉的情感， 使學(xué)生的朗讀達(dá)到一次比一次好的目的，最后還能在濃濃的興致中很快地把課文背下來， 并能把喜愛荷葉的情感拓展到課外，練習(xí)用“荷葉是誰的什么”說句子，進(jìn)

4、行了說話訓(xùn)練。荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)：【教學(xué)目標(biāo)】1 認(rèn)識“荷、珠”等12 個(gè)生字。會(huì)寫“是、朵”等6 個(gè)字。2 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3 用“荷葉是 的什么” 句子?！窘虒W(xué)重 點(diǎn)】1 熟 掌握 文中的生字 。2 有感情地朗 第二至第五自然段。3 背 文?！窘虒W(xué)準(zhǔn) 】多媒體 件 【 安排】二 【教學(xué) 程】第二 一、猜迷 入什么 天上掛？什么 地上 ？什么 水中 ？咱 今天 學(xué) 第十四 ， 荷葉 二、開火 生字 荷葉 透明 水珠 搖籃 翅膀 亮晶晶 停機(jī)坪 笑嘻嘻 蹲下三、 情境1、孩子 都 得很棒， 在老 要把 些荷葉送回池塘了。 你 看 想想 些荷葉是什么 子的呢 ？（出示荷葉

5、片）2、你 得 些荷葉是什么 子的呢？3、（出示 件）指名用第一段 句 來夸夸荷葉4、 有 想 ？5、全班的孩子，咱 一起來 吧！四、整體感知學(xué) 第二段1、打開 本，自由 聲地把 文 一遍，圈出小伙伴的名字2、指名回答荷葉吸引了哪些小伙伴？（相機(jī) 出 片）3、 小伙伴的名字4、 的、 的荷葉多美呀， 小伙伴 都來了 第一位出 的是小水珠。在小水珠的眼里荷葉是什么 的呢？指名 小水珠 的 ？5、指名回答小水珠把荷葉當(dāng)作了什么呢？（貼搖籃）6、指名回答搖籃是用來做什么的？7、在這里，小水珠說什么是它的搖籃啊？8、（播放視頻）設(shè)置情境，體會(huì)搖籃的舒適。指名讀小水珠說的話9、你躺在荷葉上又是什么感覺呢

6、？小水珠，你也來讀讀這句話吧！10、這“小水珠”特別調(diào)皮，它躺在荷葉上在干什么呢？11、指名表演眨眼睛的動(dòng)作12、指名讀小水珠這一段話13、學(xué)到這，你們知道為什么小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃呢？14、課件提示“搖籃”“躺”“?！比齻€(gè)詞，指名帶上動(dòng)作讀一讀15、全班帶上動(dòng)作齊讀小水珠這一段五、學(xué) 第三五段 渡：咱 班的小水珠多開心呀 ！ 才我 抓住了“ ”“躺”“?！?幾個(gè)重點(diǎn)的 學(xué) 了小水珠 一段。 在你 自己來學(xué) 小蜻蜓 一段， 一 一 想它把荷葉當(dāng)作了什么，在荷葉上又做些什么 ？（ 1） 小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了什么 ？（ 停機(jī)坪）（ 2） 它在荷葉上做什么呢 ？（ 3） 指名表演動(dòng)作。你怎么知道要這樣

7、表演呢 ？提示“立”“展開”（ 4）指名讀（ 5）指名表演讀（ 6）喜歡當(dāng)小蜻蜓的孩子表演讀過渡：在小青蛙、小魚兒中選出自己喜歡的小伙伴，同桌互讀、互演A、小青蛙（ 1）指名讀。既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該請你自己再試試好嗎？（ 2）小青蛙的聲音真好聽，我們來聽聽吧 ?。úシ乓曨l）（ 3）小青蛙唱得多開心啊，哪個(gè)孩子也能像它一樣高興得唱兩句呢 ？這只小青蛙的歌聲真好聽（ 4）小青蛙是怎么唱歌的呀？那咱們讀完后像小青蛙一樣也加上兩聲“呱呱”好不好？那么咱們來一次比賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。B、小魚兒（ 1）指名讀。你讀懂了什么呢 ？（ 2）還有孩子要補(bǔ)充嗎 ？（ 3）我們來看看

8、這聰明的小魚兒吧 ?。úシ乓曨l）（ 4）現(xiàn)在老師要請兩位孩子來讀一讀，比比誰讀得更像小魚兒。其他的孩子認(rèn)真聽，待會(huì)讓你來當(dāng)評委，評一評誰讀得更像 ？（ 5）指名評（ 6）如果能帶上動(dòng)作就更好了！讓我們一起當(dāng)一回小魚兒，開心得在荷葉下游玩吧！六、拓展延伸1、多美的荷葉呀！ 多快樂的小伙伴啊 ！它們把這美麗的荷葉分別當(dāng)成了什么呢 ？（貼歌臺(tái)、涼傘）2、你們演得真好，現(xiàn)在又有許多新朋友來到了池塘，你們猜一猜，還有誰會(huì)來呢？他們會(huì)把這圓圓的、美麗的荷葉當(dāng)作什么呢 ？用“ _說 ： 荷葉是 _?！本毩?xí)說一說。七、感情朗讀1、聽著大家這么動(dòng)聽的朗讀， 似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。 給大家配上優(yōu)美

9、的樂曲， 讓我們都來和荷葉交上朋友吧 ！ 咱們一起來把荷葉圓圓這篇美美的課文讀一讀、演一演，好嗎 ？ 如果你已經(jīng)會(huì)背了，我們就不書了，如果暫時(shí)還不能背的孩子可以偷偷的看看書。2、請四個(gè)孩子分角色朗讀八、總結(jié)板書開心寫字1、荷葉是圓圓的、綠綠的，你們覺得荷葉怎么樣？能用一個(gè)字夸夸它嗎？（美）2、（出示課件）仔細(xì)觀察這個(gè)字，這個(gè)美字是一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，細(xì)心的孩子們，這是由哪兩個(gè)字組成的呢 ？3、你們想知道這個(gè)“美”怎么寫嗎？小手拿起來，和老師一起來寫美。4、好了，你們在書上認(rèn)真的寫一個(gè)美字吧！九、小結(jié)，布置作業(yè)。這神奇的大自然早就了這么美的荷塘景色， 這美妙的景色需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請孩子們用

10、你們手中的彩筆， 畫下這美麗的景色， 然后在旁邊寫上你想說的話。荷葉圓圓教學(xué)反思：荷葉 的， 的，它是夏天里清涼的小 ，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小 兒都喜 它荷葉 篇 文是一首 快活 的散文 。所以， 堂上我盡量 學(xué)生 一個(gè) 松、活 的氛 ， 學(xué)生愉悅地學(xué) 文。教學(xué)前，我先 學(xué)生欣 件制作好的荷葉荷花 ， 他 一 看一 想想 些荷葉什么 ？ 一開始就吸引住了孩子 的眼球，激 了學(xué)生 烈的 趣， 了 學(xué)的氛 ， 學(xué)生一開始就有了一個(gè) 好的學(xué) 狀 ， 從而自然的 入了新 。 上 學(xué)生通 自由 、 分角色 、 等多種形式的 ， 孩子 感受的小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小 喜 荷葉的高 心情，并在朗 中自然流露。 學(xué)生更加喜 朗 ，感受到朗 的 趣，在 中 得思想啟迪和美的享受。我在 的 束 ，向?qū)W生提了一個(gè) ： 你 能不能想像一下， 除了小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小 兒喜 荷葉， 會(huì)有 喜 荷葉 ？ 一 ，可以 學(xué)生充分 想像力， 中學(xué)生的回答真 我大吃一驚。如： ：“荷葉是我的小船?！毙『?：“我喜 荷葉，它是我的舞臺(tái)?！毙≈┲?： “我可以在荷葉上捉蟲子” 既激 了學(xué)生的 新意 ， 培養(yǎng)了學(xué)生的想像力， 又體 了 內(nèi)外的溝通，學(xué)科 的融合的 文教育 。 之， 大部分學(xué)生能通 自己的理解來朗 文， 感受著真正的童趣，“觸摸著”生機(jī)勃勃的荷葉，開心的學(xué)