湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

1、第一課 小雨沙沙湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案 1（湘教版）教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)小雨沙沙教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 觀察春天的小雨，學(xué)習(xí)春雨不同的畫法。2 能想象畫出雨中小草小花小動(dòng)物的可愛(ài)摸樣。3 了解簡(jiǎn)單的自然生活常識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：想象小花小草喝雨水的樣子。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的線畫出春雨的感覺(jué)。教學(xué)程序：一、播放下雨的視頻1、師：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？生：小雨沙沙。2、師：沙沙沙，沙沙沙，小雨落在田野里，花兒開(kāi)，草兒長(zhǎng)，沉睡的大地醒來(lái) 了！今天我們一起來(lái)感受小雨的溫柔與可愛(ài)吧。板書課題：小雨沙沙二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)和線畫雨1、欣賞雨的圖片師：雨是什么樣子的？回憶一下，你還看到過(guò)什

2、么樣的小雨，有什么感受？你對(duì) 小雨的印象是怎樣的？2、畫雨師：請(qǐng) 3 個(gè)小朋友來(lái)畫一畫毛毛雨、小雨和小雨點(diǎn)。師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你 畫的毛毛雨是什么樣子？小結(jié)：雨有不同的形態(tài)，用點(diǎn)和線能畫出雨不同的樣子。三、欣賞雨中植物的圖片1、師：春雨落在田野里，神奇的事情發(fā)生啦!生：小竹筍冒出了可愛(ài)的小腦袋。師：小雨給了它什么呀？小結(jié)：生命雨露湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2、師：如果你是一朵花兒，能表演一下喝雨水的動(dòng)作嗎？教師從頭、手、身體和面部動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)。四、畫一畫花兒喝的動(dòng)態(tài)1、出示教材步驟圖 1師：添畫面部表情，花的身體和手。2、比較學(xué)生的練習(xí)作業(yè)師：添畫面部表情時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了幾種畫法？你認(rèn)為哪一

3、幅表現(xiàn)出了喝水的動(dòng)態(tài)？五、展開(kāi)聯(lián)想師：小動(dòng)物、小植物們可聰明啦，你們知道它們還用什么方法來(lái)吮吸雨露呢？ 六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、 欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。2、 作業(yè)點(diǎn)評(píng)，互評(píng)?？偨Y(jié)：春風(fēng)細(xì)雨溫暖了大地，滋潤(rùn)了萬(wàn)物。我們要更親近自然，保護(hù)大自然湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)軟綿綿的云教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 2 課 軟綿綿的云教目標(biāo)：1 學(xué)習(xí)用弧線畫幾種軟綿綿的云朵形狀。2 能想象畫出小朋友們?cè)谠粕贤嫠５那榫啊? 體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣和熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：想象小朋友在云上玩耍的情景。教學(xué)難點(diǎn)：能用弧線畫出云朵的柔軟質(zhì)感。教學(xué)程序：一、欣賞云的照片1、師：云兒朵朵天上飄，又像小狗又像貓。飛上云天抱一抱，白云堆作游

4、樂(lè)場(chǎng)。 今天我們?nèi)ッ利惖脑贫涞氖澜缤嬉煌?，好嗎?、師：仔細(xì)觀察，云朵長(zhǎng)什么樣子？小結(jié)：云朵白白的，一團(tuán)團(tuán)的。湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案二、畫一畫云朵1、 師：你會(huì)用怎樣的線條畫云呢？在練習(xí)本上試著畫一畫吧。2、 教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)：線條流暢、連貫，云朵形狀完整。3、 教師示范畫云，邊講解步驟。三、聯(lián)想、表演1、 師：云朵的顏色和樣子讓你聯(lián)想到了什么？給你什么感覺(jué)？ 生：像棉花糖、 蹦蹦床、軟綿綿的。2、 師：看，小女孩把云朵當(dāng)做抱枕?yè)г趹牙?，真柔軟呀，好舒服呀?、師：你們想和云做什么呢？生：抱一抱，摸一摸，跳一跳4、師：請(qǐng)閉上眼睛，想象自己和云在一起，抱抱它摸摸它，和云做好朋友。四、

5、象形的云朵1、師：云朵們聽(tīng)說(shuō)小朋友們要來(lái)做客，好好打扮了一番，我們?nèi)デ埔磺瓢桑?生：哇！打扮成了小狗和小兔呢師：它們?cè)谡f(shuō)什么呀？2、 師：想一想，在之前畫的云朵上添一添，把云朵變成其它的形象。3、 師示范。五、繪畫表現(xiàn)1、 教材手繪插圖欣賞2、 學(xué)生作業(yè)師：看看這些小朋友在云中做什么呀？3、師：下面我們也來(lái)畫一畫吧。用弧線表現(xiàn)軟綿綿的云朵，想象小朋友們?cè)谠?上玩耍的情景，再畫一畫。六、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、 云朵的線條流暢，表現(xiàn)出柔軟的感覺(jué)嗎？2、 想象豐富、有趣嗎？畫面內(nèi)容飽滿嗎？3、 你喜歡哪一幅？對(duì)自己的作品滿意嗎？湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)手形添畫教案教學(xué)設(shè)計(jì)第 3 課 手形添畫湘版一年

6、級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1 對(duì)自然形手有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)并產(chǎn)生對(duì)手進(jìn)行描繪的欲望；2 能把手的外形描下來(lái)并添畫成有趣的形象；3 在自主、開(kāi)放、快樂(lè)的學(xué)習(xí)中愛(ài)上美術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)手形的變化能認(rèn)識(shí)手、并根據(jù)手形嘗試初步表現(xiàn)手形畫。 教學(xué)難點(diǎn)：能激發(fā)創(chuàng)造思維，畫出有創(chuàng)意的手形畫。教學(xué)程序：一、引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲，導(dǎo)入新課。1、播放歌曲小手拍拍， 認(rèn)識(shí)“小小手”。提問(wèn)：我們能用小手做一些什么事情？2小結(jié)：手是我們?nèi)梭w一個(gè)重要的部分，我們生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都離不開(kāi)它。 二、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲、嘗試、體驗(yàn)，形成感知。1、師生互動(dòng)，進(jìn)行一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生變換出各種有趣手 形。游戲規(guī)則：教師或

7、一個(gè)學(xué)生各種有趣手形說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，其余學(xué)生跟著做 出同樣的手形并說(shuō)“我就跟你這樣做”。比一比誰(shuí)變的花樣多，反映快。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描畫手形的方法。（1） 提問(wèn)：你能用最簡(jiǎn)單的辦法將剛才做的有趣的手形描畫下來(lái)嗎？（2） 一兩名學(xué)生上臺(tái)嘗試。（3） 教師點(diǎn)評(píng)比、修改、示范。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所描畫的手形，大膽聯(lián)想。（1） 提問(wèn)：這些手形，象什么？（1） 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己聯(lián)想到的物象。（1） 轉(zhuǎn)動(dòng)所描畫的手形，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)又聯(lián)想到了什么？4、請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)嘗試將所描畫的手形“變一變”。1、由小青蟲(chóng)你聯(lián)想到了什么？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聯(lián)想到的相關(guān)形象。）2、請(qǐng)你幫老師出出主意，是添畫樹(shù)葉呢？還是樹(shù)枝？說(shuō)說(shuō)

8、你的理由。 3、教師邊講故事邊分步出示范畫，學(xué)生欣賞“小胖蟲(chóng)”的故事。湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案四、啟發(fā)想象 明確要求1、 出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；品味情趣，明確要求。2、 出示作業(yè)要求：先畫一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫相關(guān)聯(lián)的形象，畫一幅“由 小變大”的想象畫。五、學(xué)生創(chuàng)作 體驗(yàn)情趣1、 學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。2、 學(xué)生粘貼作品，布臵畫展；教師提示：讓“作品”有秩序的登上“畫展小 列車”。六、作品展評(píng) 拓展延伸1、 觀看“畫中畫”作品展，說(shuō)說(shuō)畫中的故事。2、 出示三組作品，學(xué)生在“尋找畫中畫”活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“畫中畫”奇妙無(wú)窮。湘教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)第 5 課由小變大的畫教案

9、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 掌握一種有趣的圖畫方式，豐富表現(xiàn)手段。2 畫一幅較有趣味的變大的畫，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。3 在充滿情意的學(xué)習(xí)中受到一次環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫的形象與未畫的內(nèi)容相關(guān)連。教學(xué)程序：一、初步感知1. 看老師這有一幅畫，都畫了什么呢？2. 老師想把這幅畫變大，怎么變呢？老師有秘訣，出示教材中的兒歌：加一加， 添一添，畫完這邊畫那邊?？匆豢?，連一連，小景變作大畫面。3. 老師播放兒歌并展示小畫變大的過(guò)程。提問(wèn)，小畫變大了嗎？4. 板書課題：由小變大的畫二、激發(fā)聯(lián)想1. 老師出示一張小畫。提問(wèn)，這張小畫往上、下、左、右方向發(fā)

10、展可以添畫些湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案什么內(nèi)容呢？2. 老師示范在這張小畫一旁添畫，提問(wèn)同學(xué)們還可以添畫其他的內(nèi)容嗎？3. 請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)添畫，教師點(diǎn)評(píng)。4. 小結(jié)：大膽聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。三、觀察分析1. 老師與同學(xué)一起完成找一找的游戲。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。 請(qǐng)學(xué)生將他們復(fù)原并說(shuō)出理由。2. 找一找哪個(gè)是有小變大的畫。3. 小結(jié)：合理聯(lián)想，擴(kuò)大場(chǎng)景。四、總結(jié)方法1. 介紹兩種基本繪畫形式。在拆開(kāi)的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫。 2. 總結(jié)繪畫步驟：從其中一小塊開(kāi)始，逐漸添畫變大。五、自主表現(xiàn)1. 可以以個(gè)人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進(jìn)行繪畫。2. 也可以幾個(gè)同學(xué)為一小組，

11、共同完成。3. 教師巡回指導(dǎo)。六、交流評(píng)述1. 說(shuō)一說(shuō)你畫的是什么？怎樣添畫的？你覺(jué)得自己畫得怎么樣？2. 學(xué)生互評(píng)。3. 總結(jié)，下課第六課 小人國(guó)教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的特征及相對(duì)性。2、 嘗試用對(duì)比的方法表現(xiàn)大小與高矮的區(qū)別。3、 通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)與人交流的能力和分 享快樂(lè)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：表現(xiàn)大小、高矮的對(duì)比關(guān)系，進(jìn)行大膽而豐富的想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi) 容。湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案難點(diǎn)：敢于大膽想象，表現(xiàn)出有情趣的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)：一、認(rèn)識(shí)大小1、出示一張半開(kāi)白紙。師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)用線條畫一棵簡(jiǎn)單的樹(shù)？誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫出

12、一棵巨大的樹(shù)？2、選一名學(xué)生用線條簡(jiǎn)單畫樹(shù)。問(wèn)：誰(shuí)能在旁邊畫一棵更大的樹(shù)？比第一棵樹(shù)大嗎？你們?cè)趺纯闯龅诙脴?shù)比第一棵大的？小結(jié)：通過(guò)比才能知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的顯得更小。（指導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)識(shí)到大小通過(guò)對(duì)比才能看出來(lái)）二、啟發(fā)想象1、 故事引入。教師給學(xué)生講一段小人國(guó)的故事。2、 創(chuàng)設(shè)情境。今天，老師也帶同學(xué)們?nèi)バ∪藝?guó)游覽一下，大家想去嗎？3、 引導(dǎo)想象。我們來(lái)到小人國(guó)會(huì)遇到什么事呢？例如我們?cè)趺春退麄円黄饘W(xué)習(xí)、 吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè)。和他們之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？學(xué)生發(fā)言，教師簡(jiǎn)要引導(dǎo)。三、嘗試表現(xiàn)1、 作品欣賞。通過(guò)欣賞學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。2、 小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)自己

13、想到的故事。3、 引導(dǎo)學(xué)生從多角度構(gòu)思，抓住有情趣的內(nèi)容進(jìn)行想象。學(xué)生進(jìn)行充分的想象 交流，互相豐富構(gòu)思。4、 把自己想到的故事內(nèi)容用畫面表現(xiàn)出來(lái)，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生將表現(xiàn)重 點(diǎn)放在大小上，通過(guò)人與物、物與物的對(duì)比來(lái)體現(xiàn)大小關(guān)系。第二課時(shí)：一、引導(dǎo)階段：展示上節(jié)課作業(yè)導(dǎo)入。1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己的作品或講個(gè)童話故事。湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2、 師生推薦自己喜歡的作品，并說(shuō)出理由。3、 出示不太滿意的作業(yè)，你對(duì)這些作業(yè)有什么意見(jiàn)？怎么辦？師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行添畫前后關(guān)系，使之飽滿。二、 繼續(xù)完成作業(yè)：三、 作品評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)點(diǎn)a、 學(xué)生是否認(rèn)識(shí)了大小高矮的特征及它們的相對(duì)性。b、 學(xué)生能否通過(guò)

14、繪畫形式表現(xiàn)出大小高矮。c、 學(xué)生作品表現(xiàn)內(nèi)容是否富有情趣性。是否達(dá)到了自己希望的效果。2、引導(dǎo)學(xué)生采用互評(píng)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，輔以適當(dāng)?shù)淖栽u(píng)。四、小結(jié)第七課 你的家 我的家教材分析學(xué)校、家庭、社會(huì)與學(xué)生每天的學(xué)習(xí)、生活有著密切的聯(lián)系。你的家 我的家通 過(guò)動(dòng)手畫自己的家，畫街道，畫商店來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步的社區(qū)意識(shí)，提高學(xué)生的形 象記憶和創(chuàng)造的思維能力，對(duì)地圖的初步識(shí)圖能力也有極大的幫助。本課你的家 我的家以訓(xùn)練學(xué)生的形象記憶和方位記憶而展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)觀察、記憶讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，掌握房屋 的基本畫法來(lái)畫各種建筑，引發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性。你的家 我的家教師應(yīng)引導(dǎo) 兒童對(duì)自己

15、居住的房屋通過(guò)觀察、記憶、想象來(lái)表現(xiàn)，并對(duì)環(huán)境做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 教材你的家 我的家的圖例以家和學(xué)校的路徑聯(lián)系為主線，并通過(guò)集體創(chuàng)作活動(dòng) 來(lái)作業(yè)。學(xué)生將各自畫好的家剪下來(lái)，然后根據(jù)家所在方向、位臵和距離粘貼在 學(xué)校的周圍，同時(shí)將學(xué)校和家用道路連接起來(lái)，并在道路的兩旁添畫上商店和其 他場(chǎng)所，使人感到如入其境。教學(xué)設(shè)計(jì)本課教學(xué)，教師要通過(guò)多種方法(錄相、圖片等)讓學(xué)生觀察、了解各種房屋建筑 的形式、結(jié)構(gòu)及色彩，建立感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)讓學(xué)生談自己的家和其它建筑及街道 的形狀、特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。 教學(xué)過(guò)程的安排要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的層次處湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案理和相互的銜接。通過(guò)欣賞觀察認(rèn)知感受自主表現(xiàn)集

16、體活動(dòng)評(píng) 價(jià)交流的形式，促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。第一課時(shí)，以欣賞、觀察入手，認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩， 掌握房屋的基本畫法。引導(dǎo)兒童記憶、想象畫出自己居住的建筑物的形狀、特征， 并能用色彩進(jìn)行裝飾。第二課時(shí)，教師要指導(dǎo)兒童將畫好的家修飾完善。學(xué)習(xí)活動(dòng)以分組合作的形式展 開(kāi)，各人根據(jù)自己的家所在方向、位臵將其粘貼在與學(xué)校相應(yīng)的地方。在粘貼好 家的紙上，要指導(dǎo)兒童根據(jù)每天上學(xué)經(jīng)過(guò)的道路把學(xué)校和家連起來(lái)，并在道路旁 適當(dāng)添畫場(chǎng)景建筑和環(huán)境，以體現(xiàn)學(xué)校、社會(huì)、家庭的相互關(guān)系。教學(xué)評(píng)價(jià)：談自己與他人在表現(xiàn)與創(chuàng)造時(shí)的感受和集體活動(dòng)中共同作業(yè)的愉悅 感。作業(yè)要求：畫出各自的家并剪下來(lái)

17、，大家一起用道路把學(xué)校和同學(xué)的家、自己的 家連接起來(lái)，并添畫上其它場(chǎng)景和環(huán)境。教學(xué)建議本課教學(xué)之前，可先布臵兒童去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的 街道以及其它場(chǎng)所的情況。兒童分組作業(yè)的紙(對(duì)開(kāi)或全開(kāi))可課前準(zhǔn)備好，同時(shí)將學(xué)校的位臵先確定好(擺 在紙的中間比較恰當(dāng))，這樣便于學(xué)生作業(yè)。作業(yè)中添畫街道和場(chǎng)所，可以畫的畫形，涂的涂色，同時(shí)進(jìn)行。課 型：綜合課 時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)記憶創(chuàng)造，感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)第八課 袋鼠媽媽的口袋激趣感知一、導(dǎo)入課題 了解袋鼠1、聽(tīng)賞音樂(lè)。同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌（播放袋鼠之歌）。老師看出，你們都很喜歡喜歡這首歌，小朋友，你們從歌曲中了解到了

18、什么呢？ 板書：袋鼠湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案2、分享討論。老師在上周布臵大家收集有關(guān)袋鼠的資料，我們一起來(lái)分享吧！前后四人一組說(shuō) 說(shuō)你了解的有關(guān)袋鼠的知識(shí)。3、代表反饋。剛才同學(xué)們與大家分享了自己的資料，那你們都了解到袋鼠的哪些方面的知識(shí)？ 學(xué)生反饋，老師引導(dǎo)歸類：袋鼠的種類、運(yùn)動(dòng)特征、生活習(xí)性二、觀察發(fā)現(xiàn) 技巧暗示1、 親近袋鼠：剛才同學(xué)們說(shuō)到袋鼠的許多特點(diǎn)，有一個(gè)最典型的特點(diǎn)就是袋鼠 就是不會(huì)走，一起表演一下袋鼠是怎樣運(yùn)動(dòng)的！2、 觀察分析誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)袋鼠的長(zhǎng)相有什么特征？點(diǎn)擊袋鼠身體不同部位出現(xiàn)閃動(dòng)色塊提示學(xué) 生觀察。你們知道怎樣才能畫出一只活潑可愛(ài)的袋鼠嗎？板書：特點(diǎn)4、小小訓(xùn)練。老師演

19、示：用不同模塊拼出各種動(dòng)態(tài)的袋鼠。學(xué)生試一試：抓住袋鼠形體特征話一到兩只不同動(dòng)態(tài)的袋鼠。三、賞析拓展 引導(dǎo)創(chuàng)作1、看一看。剛才我們還了解到袋鼠媽媽還有個(gè)口袋，是小袋鼠的房子，有趣極了。 瞧，在 袋鼠媽媽的口袋里還發(fā)生了許多有趣的事呢！板書：想象2、編一編。你也來(lái)編一個(gè)關(guān)于袋鼠媽媽口袋的故事吧，請(qǐng)閉上眼睛，伴著輕的音樂(lè)，走進(jìn)了 想象的世界。板書：袋鼠媽媽口袋布臵作業(yè)提出要求3學(xué)生作業(yè)老師指導(dǎo)四、說(shuō)說(shuō)故事 欣賞評(píng)價(jià)1、 說(shuō)一說(shuō)：你畫的袋鼠媽媽的口袋發(fā)生了什么事？2、 評(píng)一評(píng)：你（他）的畫美在哪？第九課 有趣的拓印湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案教學(xué)理念新課程要求在美術(shù)活動(dòng)中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主

20、動(dòng)參與，自主探索， 并在動(dòng)手實(shí)踐中能力獲得不同程度的提高，不同的學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上朝著目標(biāo) 和方向得到不同程度的發(fā)展。有趣的拓印意在讓學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)下積極主 動(dòng)參與，并通過(guò)操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)拓印的過(guò)程，掌握拓印的方法，體會(huì)拓印帶來(lái) 的樂(lè)趣和美感，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。教材分析有趣的拓印這一課是湘美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi) 容。本課的設(shè)臵是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體 感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這 種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是 為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰

21、的實(shí)物，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)多種顏色、 形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動(dòng) 中呈現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，你們看過(guò)變魔術(shù)嗎？喜歡看嗎？學(xué)生活躍了起來(lái)，相互說(shuō)著魔術(shù)的神奇。師：那老師來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)，好嗎？學(xué)生安靜下來(lái)，注意力集中了。師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的，（師出示一片樹(shù)葉）現(xiàn)在老師要把這 片樹(shù)葉變到紙上去，告訴我，你想要什么顏色的？ 生 1：紅色的。生 2：樹(shù)葉變黃了，我想讓它還是綠色。生 3：我想讓樹(shù)葉上有各種顏色。教室里笑了起來(lái)，說(shuō)：“哪兒有彩色的樹(shù)葉“師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。教師拿出大部分同學(xué)

22、選擇的綠色，并悄悄地拿出另一片樹(shù)葉放在紙下，用蠟筆拓 印。師：瞧，一片新的綠葉變出來(lái)了。生 1：真漂亮，老師，我也想變。有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開(kāi)了。 生：湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案我怎么變不出來(lái)？師：大家想知道怎樣變嗎？生：想。教師將紙挪開(kāi)，呈現(xiàn)紙下的樹(shù)葉。生：原來(lái)老師是印的，我也會(huì)了。師：大家可以試一試。二、實(shí)踐操作，自主探究1.學(xué)生動(dòng)手拓印。（教室伴隨音樂(lè)）結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒(méi)有出現(xiàn)紋理。 師：讓我們來(lái)找 找原因吧。2.請(qǐng)拓印好的學(xué)生演示拓印過(guò)程。生：把樹(shù)葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。 大家一起夸 夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。生 1

23、： 我的樹(shù)葉是正面朝上了。生 2：我一涂，樹(shù)葉、紙動(dòng)了。3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。師：樹(shù)葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹(shù)葉的兩面，有什么 感覺(jué)？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。師：大家真聰明，樹(shù)葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們?cè)谕赜r(shí)只有 拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒(méi)有凹凸不平的紋理，就拓印不出花紋了， 其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓印出來(lái)。電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。師：大家覺(jué)得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你看看哪些 可以用來(lái)拓?。拷處煂⑽锲钒葱〗M分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。 師：下面 大家可以選擇你想拓

24、印的物品，開(kāi)始拓印吧。4.鼓勵(lì)創(chuàng)造，體現(xiàn)個(gè)性。湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案師：在剛上課時(shí)，有同學(xué)想要彩色樹(shù)葉，現(xiàn)在動(dòng)手試試，看看誰(shuí)能作業(yè)變得更漂 亮.對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng),感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新.結(jié)果 : 有的學(xué)生將樹(shù)葉拓印成一朵盛開(kāi)的花 , 有的印出彩色的樹(shù)葉 , 有的將硬幣印 成五環(huán)師:大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來(lái)呢? 生 1:我今天 沒(méi)有帶蠟筆,用鉛筆側(cè)著涂也可以印出花紋.生 2:老師,我還有更好的辦法,把東西直接蓋在橡皮泥上,也能印出花紋.教師積極肯定學(xué)生做法.三.總結(jié)師:這節(jié)課玩得高興嗎?生:高興.師:今天我們的方法叫拓印.(板書課題:拓印)師:你們覺(jué)得拓印有

25、趣嗎?生:有趣.(補(bǔ)充課題:有趣的拓印)師:大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品,把它變成美麗的畫.教學(xué)反思:在整個(gè)活動(dòng)中 , 孩子們學(xué)得輕松 ,玩得愉快,并創(chuàng)作了一幅又一幅生動(dòng) , 有趣的作品 , 課堂成為了孩子們的樂(lè)園.反思這節(jié)課,有以下幾點(diǎn)讓師生共同受益.一、“趣”貫穿于教學(xué)始終“興趣是學(xué)生最好的老師”，是學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的原動(dòng)力，特別是對(duì)于初入 學(xué)的一年級(jí)新生，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)自覺(jué)性尚未形成，只有激活他們的興趣 才能使教學(xué)活動(dòng)有效地進(jìn)行。在本課活動(dòng)之初，我首先問(wèn)學(xué)生： “你們看過(guò)變魔 術(shù)嗎？喜歡看嗎？”引起學(xué)生興趣，再進(jìn)一步告訴學(xué)生：“今天老師要變魔術(shù)”，有 效的把學(xué)生興趣

26、引入到教師設(shè)臵的活動(dòng)中，通過(guò)“變魔術(shù)”，把學(xué)生最初的“感興趣” 提升為“探索秘密的興趣”，為后面學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在學(xué)生帶著興趣去發(fā)現(xiàn)了秘密 拓印，就能在活動(dòng)中不斷體驗(yàn)拓印帶來(lái)的樂(lè) 趣，體會(huì)到成功拓印的喜悅，讓學(xué)生在趣的引導(dǎo)下，插上想象的翅膀，不斷去創(chuàng) 造，享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、動(dòng)手操作成為學(xué)生探索學(xué)習(xí)的主要途徑湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案“手是意識(shí)的偉大培育者，又是智慧的創(chuàng)造者?！眲?dòng)手操作體驗(yàn)是讓學(xué)生由具體的 形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的必要手段?；顒?dòng)中，我沒(méi)有用講的方法去直接告 訴學(xué)生怎樣拓印，而讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，在操作中自我體驗(yàn)，尋找發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 通過(guò)交流、體驗(yàn)，找到正確的拓印方法，

27、這樣比教師講更有效。另外在感受實(shí)物 紋理特征時(shí)，也是由學(xué)生動(dòng)手摸，比較后說(shuō)出來(lái)的，讓學(xué)生直接體驗(yàn)到實(shí)物紋理 所具有的立體感、浮雕感。三、激勵(lì)評(píng)價(jià)，培植自信，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，尤其是年幼的孩子，成功的感覺(jué)往往來(lái)源于成人的評(píng)價(jià)。教學(xué)中， 教師的表?yè)P(yáng)，哪怕是不真實(shí)的表?yè)P(yáng)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)都是必不可少的鼓勵(lì)。再整個(gè) 教學(xué)活動(dòng)中，我說(shuō)得最多的是 “你真棒 ”“你真聰明 ”“你的想象真豐富 ”“你做得非常 好 ”“ 你的畫真有創(chuàng)意 ” 積極肯定每位學(xué)生的 “ 閃光點(diǎn) ” ，這些對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ) 言，如同興奮劑一般，源拿出自己拓印的花紋，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)看到它，讓你想到了什么？2、引導(dǎo)相同拓片的不同聯(lián)想老師

28、提供一張拓片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的聯(lián)想，再轉(zhuǎn)動(dòng)拓片，做聯(lián)想練習(xí)。 3、小結(jié)：只要我們發(fā)揮豐富的想象力，就能利用這些簡(jiǎn)單的拓片，組合成一幅 幅有趣的畫。（二）技巧大比拼1、欣賞比較出示教材中的 3 幅學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生找找制作方法的共同與不同之處。 小結(jié)： 這三張作品相同之處是都利用花紋拓片組合畫面，不同之處是第一張是在紙上多 次拓印組合成畫，第二張是撕貼、不重疊組合成畫，第三張是撕貼、重疊組合成畫。2、探索方法請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己感興趣的作品，查看書上的步驟圖，說(shuō)說(shuō)“多次拓印組合”和“撕貼 組合”兩種方法的基本步驟。歸納多次拓印組合成畫步驟如下：觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理歸納撕貼組合成畫步驟如下：拓片構(gòu)思撕

29、碎拼擺粘貼（板書） 補(bǔ)充：不管是那種方法，為了產(chǎn)生更美的畫面效果，還要注意拓印時(shí)的色彩搭配。 三、體驗(yàn)創(chuàng)作湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（一） 互動(dòng)嘗試以難度較大的撕貼組合成畫為例，師生互動(dòng)完成一幅拓印花紋組合畫。（1）老師示范隨意撕花紋拓片，撕出來(lái)的紙片要有大小、形狀的變化和對(duì)比。 （2）拿出一張稍大的紙片，逐步轉(zhuǎn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生做聯(lián)想練習(xí)。（3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼擺、重新組合紙片，教師適當(dāng)調(diào)整，使得畫面感覺(jué)新奇有趣。 （4）粘貼固定，完成作品。（二）提出作業(yè)要求：在一張紙上多次拓印不同物體的花紋，或者撕貼幾張不同花紋拓片，把它們組合 成一幅新奇有趣的畫。四、作業(yè)展評(píng)1、 引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)作業(yè)。你運(yùn)用了哪種方

30、法組合成畫的？說(shuō)說(shuō)你的想法？2、 師生互評(píng)。誰(shuí)的花紋拓印清晰？誰(shuí)的畫面組合新奇有趣？五、總結(jié)拓展你還能嘗試新的方法，利用拓片，組合成其他新奇有趣的畫嗎？板書設(shè)計(jì) 拓印花紋組合畫1、 觀察構(gòu)思逐步拓印收拾整理2、 拓片構(gòu)思撕碎拼擺粘貼第 11 課 剪貼組拼小村莊總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1 了解祖國(guó)各地的民居特征。2 能用彩紙撕貼或剪貼出美麗的小村莊。3 體驗(yàn)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：用各種形狀組拼村莊的方法、步驟。教學(xué)難點(diǎn)：能撕貼或剪貼出不同樣式的民居。教學(xué)程序：欣賞體悟一、欣賞最美鄉(xiāng)村圖片1、 師：今天老師帶小朋友們?nèi)プ蠲类l(xiāng)村瞧一瞧！2、 最美鄉(xiāng)村給你留下了怎樣的印象？湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全

31、冊(cè)教案3、揭示課題：我們把小村莊畫下來(lái)，把美景留在身邊。二、動(dòng)畫演示，激趣導(dǎo)入1、 動(dòng)畫：三角形、長(zhǎng)方形、正方形等閃爍出現(xiàn)，緩緩移動(dòng)，合成教材主圖小 朋友的畫。2、 師：這個(gè)小村莊漂亮嗎？你觀察到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？3、 小結(jié)：今天我們用基本形剪貼組拼小村莊。三、欣賞郵票，開(kāi)闊視野1、 找一找自己喜歡的房子，猜一猜是什么地方，什么民族的房子？2、 你能找到基本形藏在哪里嗎？四、嘗試拼貼樹(shù)，掌握貼紙的方法1、 欣賞剪貼樹(shù)。師：誰(shuí)知道貼紙的方法？有什么要求？2、 師：用手中的基本形拼貼一棵樹(shù)，注意貼平整，先拼再貼。3、 對(duì)學(xué)生貼的情況做出評(píng)價(jià)。五、組拼房子1、出示一個(gè)黃色三角形和一個(gè)紫紅色長(zhǎng)

32、方形。并請(qǐng)學(xué)生拼出一個(gè)房子。師：還可以怎樣拼？你是怎么做到的？生：把長(zhǎng)方形的房身橫著擺和豎著擺，房子形狀是不一樣的。2、 出示一個(gè)紅色三角形和一個(gè)綠色正方形。要求先后拼出兩個(gè)不同的房子3、 出示六個(gè)圖形，讓學(xué)生組拼房子。小結(jié)：通過(guò)改變房身圖形和房頂圖形的擺放方向，使之產(chǎn)生高、矮、胖、瘦的房 子。六、組拼小村莊+1、 師：房子已經(jīng)會(huì)拼了，把房子和樹(shù)木組合起來(lái)，就能做出一張美麗的小村莊 的畫。2、 出示兩張構(gòu)圖不同小村莊作品師：有什么相同和不同的地方？七、作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)1、 活動(dòng)要求：用彩紙撕貼或剪貼出美麗的村莊。2、 教師巡視指導(dǎo)。第 12 課 動(dòng)物唱歌的模樣湘版一年級(jí)下冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案總課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1 了解動(dòng)物的不同種類及形態(tài)。2 能想象畫出動(dòng)物們歌唱時(shí)的樣子。3 對(duì)大自然產(chǎn)生濃厚興趣，養(yǎng)成觀察和了解自然與生活的