地理初一下湘教版2.4歐洲西部說(shuō)課稿

1、地理初一下湘教版2.4 歐洲西部說(shuō)課稿一說(shuō)教材1本節(jié)在教材中的地位本章主要為七年級(jí)地理教育教育課程體系的有機(jī)組成部分，以區(qū)域地理學(xué)習(xí)為主。本章安排在第七章亞洲的后面，通過(guò)亞洲的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)亞洲區(qū)域地理的知識(shí)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法和技能已有了初步的了解。本章在設(shè)計(jì)安排上試圖表達(dá)強(qiáng)化區(qū)域地理知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)聯(lián)系性，讓學(xué)生進(jìn)一步提高說(shuō)明地理問(wèn)題和學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，以實(shí)現(xiàn)區(qū)域地理教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。世界自然地理的特定空間特征和地形、氣候、水文等要素的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)教師引導(dǎo)讀圖與資料分析的方法獲得，以基本特征、分布規(guī)律以及對(duì)人類活動(dòng)的影響分析為重點(diǎn)。加強(qiáng)讀圖能力和資料分析的訓(xùn)練，加強(qiáng)自然地理要素之間的

2、相互聯(lián)系性和對(duì)人類活動(dòng)的影響分析。提出地理學(xué)習(xí)的“地域性”和“綜合性”特征。歐洲西部地區(qū)的學(xué)習(xí)，主要通過(guò)資料收集與分析，歸納突出歐洲西部工業(yè)分布、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及其與自然條件、自然資源的關(guān)系等問(wèn)題。并通過(guò)動(dòng)手設(shè)計(jì)旅游線路，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。2本節(jié)的教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本節(jié)共四部分，第一框題“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方”，第二框題“以制造業(yè)為主的工業(yè)”，第三框題“傳統(tǒng)的畜牧業(yè)” ，第四框題“繁榮的旅游業(yè)”。3本節(jié)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)或叫編排方法第一課時(shí)介紹歐洲西部地區(qū)是世界上發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地方和制造業(yè)為主的工業(yè)。本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)來(lái)源于三大產(chǎn)業(yè)：工業(yè)、畜牧業(yè)、旅游業(yè)。畜牧業(yè)一直是該地區(qū)重要產(chǎn)業(yè)，本課時(shí)重點(diǎn)介紹了

3、其畜牧業(yè)。教材打破常規(guī)，采用倒敘方法，從人們的日常飲食習(xí)慣特點(diǎn)出發(fā)，引入歐洲發(fā)達(dá)的畜牧業(yè)；接著教材活動(dòng)內(nèi)容，從氣候條件、地形條件分析本區(qū)畜牧業(yè)發(fā)展的有利條件；又從地理位置等方面分析本區(qū)的氣候成因，由表及里，如抽絲剝繭，簡(jiǎn)述了自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響，突出了以人地關(guān)系為核心的教學(xué)思想?！径?說(shuō)學(xué)情1、學(xué)生已有的知識(shí)和能力通過(guò)初中前階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握讀地形圖、氣候圖的方法；2、在本節(jié)課中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力初一學(xué)生認(rèn)知能力參差不齊，因此在學(xué)習(xí)歐洲西部地形時(shí)，讓其動(dòng)手設(shè)計(jì)貼地形圖，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)溫帶海洋特征時(shí)，每組討論歸納，由中等生作中心發(fā)言人，進(jìn)一步培養(yǎng)其分析問(wèn)題能力和語(yǔ)言表達(dá)

4、能力。思考性強(qiáng)的問(wèn)題先由一般學(xué)生回答，尖子生點(diǎn)評(píng)，用多種方式激發(fā)學(xué)生思考的熱情和探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生主體作用，不斷提高認(rèn)識(shí)，解決問(wèn)題的能力?！救空f(shuō)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生掌握地形特點(diǎn)、氣候特征、 傳統(tǒng)的畜牧業(yè)。2、能力目標(biāo)地理課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分課程目標(biāo)明確指出，地理課通過(guò)多種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概括等思維過(guò)程，形成概念，進(jìn)而理解基本規(guī)律。因此本節(jié)課能力目標(biāo)主要表現(xiàn)在： 1培養(yǎng)學(xué)生讀圖收集信息，歸納的能力； 2培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、評(píng)價(jià)地理環(huán)境的能力。3、情感目標(biāo)：地理課程標(biāo)準(zhǔn)在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一部分要求學(xué)生關(guān)心

5、家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。 1自然環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響； 2我國(guó)西部牧區(qū)面積廣大，更有許多優(yōu)良畜牧品種，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生借鑒西歐經(jīng)驗(yàn)，為祖國(guó)西部開發(fā)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。【四】說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn) 要求和學(xué)生實(shí)際學(xué)情確定本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解歐洲西部的地形特點(diǎn)，描述溫帶海洋性的氣候特征；分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件。教學(xué)難點(diǎn)：歐洲畜牧業(yè)成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的原因。【五】說(shuō)教法針對(duì)本課的特點(diǎn)，依據(jù)“自主探究式”教學(xué)法，對(duì)學(xué)生分組進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，在學(xué)生進(jìn)行交流收集資料、貼地形圖、看投影等一系列活動(dòng)的基礎(chǔ)上，采取精講深化、分析綜合、設(shè)疑辨論等教學(xué)方法，圓滿完

6、成教學(xué)任務(wù)。六、說(shuō)學(xué)法運(yùn)用多媒體將教材靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息，引導(dǎo)學(xué)生分析歐洲傳統(tǒng)畜牧業(yè)的發(fā)展條件及原因，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析地理問(wèn)題的方法，并充分利用收集資料、貼圖、討論等方法，讓學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，增強(qiáng)學(xué)生的參與協(xié)作意識(shí)。七、說(shuō)教學(xué)構(gòu)思一導(dǎo)入新課活動(dòng)一交流課前收集的歐洲人生活與飲食習(xí)慣的資料。二展開探究過(guò)程活動(dòng)二歐洲西部牧場(chǎng)圖。簡(jiǎn)單介紹歐洲西部國(guó)家的畜牧業(yè)情況?；顒?dòng)三讓學(xué)生讀課本圖8.23 “歐洲西部地形圖” 、歐洲西部地形輪廓板圖讓學(xué)生上講臺(tái)，用磁性貼將“大不列顛島、伊比利亞半島、亞平寧半島、斯堪的納維亞半島、斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈、西歐平原、波德平原”吸在輪廓圖上。使學(xué)生明確本地區(qū)地形特點(diǎn)?；顒?dòng)四歐洲西部氣候圖分組討論： 1、該地區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，引出溫帶海洋性氣候的概念?、這種氣候?qū)π竽翗I(yè)生產(chǎn)有何影響？活動(dòng)五再讀課本圖8.22 “歐洲西部的氣候” ，從圖中讓學(xué)生讀出溫帶大陸性氣候、地中海氣候、寒帶氣候、高原高山氣候。三深入探究過(guò)程詩(shī)歌欣賞敕勒歌四拓展與練習(xí)1、我國(guó)西部有哪些牧區(qū)？有什么優(yōu)良牲畜品種？2、歐洲西部地區(qū)和我國(guó)西部牧區(qū)在地形、氣候等方面有何異同？八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)講完課后如可能可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)板書，或者我自己板書。九