班主任如何克服小學(xué)生懶惰的心理

1、班主任如何克服小學(xué)生懶惰的心理福建省武平縣象洞中心學(xué)校羅忠福宋書袁豹傳：“懶惰無所容，力田有所望，力者欣而惰者懼，則穡人勸矣”。 又有晉陶潛責(zé)子詩：“阿野已二八，懶惰故無匹?！睉卸枋且环N好逸惡勞，不思進(jìn)取， 缺少責(zé)任心，缺少時(shí)間觀念的心理表現(xiàn)。小學(xué)生的懶惰表現(xiàn)尤為突出：讀書懶的動(dòng)口， 作業(yè)懶的動(dòng)手，問題懶的動(dòng)腦等等。怎么辦？在新的教育形勢(shì)要求培養(yǎng)學(xué)生多方面的能 力和素質(zhì)，而懶惰心理就像一道城門，打不開它提高素質(zhì)、能力又何從談起？如何打開？ 我認(rèn)為要從以下幾個(gè)方面去思考：一、分析懶惰成因的產(chǎn)生1、缺少上進(jìn)心上進(jìn)心是前進(jìn)的動(dòng)力。缺少上進(jìn)心的學(xué)生做事容易滿足，對(duì)自己要求不高，得過且 過的思想嚴(yán)重：做

2、事不求真，不求質(zhì)量，不求快節(jié)奏，常抱著“應(yīng)付”的態(tài)度和“混過 去就行”的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度。而這種缺少上進(jìn)心的表現(xiàn)必然導(dǎo)致懶惰現(xiàn)象的產(chǎn)生。例如： 海峽兒童約稿，我要求小作家班的每位同學(xué)上交一篇文章，先在班級(jí)內(nèi)選拔，再在 學(xué)校展出，最后投稿。就有個(gè)別同學(xué)打自己的九九，心想：班級(jí)有那么多高手和好文章， 也不缺我這一篇，再者也不一定能選上，應(yīng)付應(yīng)付就得了。于是就懶得去精心構(gòu)思題材， 懶得去用心遣詞造句，草草完成了事，交上來的文章要么立意不新穎，要么內(nèi)容不豐富。 這種缺少上進(jìn)心的表現(xiàn)是產(chǎn)生懶惰心理的根本原因所在。2、依賴性強(qiáng)。如今的獨(dú)生子女有嚴(yán)重的依賴性。什么事情都要靠父母或其他人，沒有主見，缺少 獨(dú)立性

3、。當(dāng)今不少家長過分的溺愛自己的孩子，在家不讓孩子做一點(diǎn)家務(wù)，物質(zhì)上盡量 滿足孩子的要求，哪怕不合理也不加阻止。思想上一味的遷就，行為上過分的幫助，造 就了大把的小少爺，小公主，使其過著飯來張口，衣來伸手，車來了還要爺爺奶奶招手 的依賴生活。他們?cè)诩铱扛改?，在學(xué)校依靠老師，在社會(huì)上依靠其他人。這種過分的依 賴性就是導(dǎo)致懶惰的主要原因。3、家庭關(guān)系的影響從客觀上說，家長的過分溺愛，是造成學(xué)生懶惰心理的因素。另外，有的家長本身 就缺少榜樣作用，如：沒日沒夜地打麻將，做事拖拖拉拉。沒有明確的時(shí)間觀念，沒有 勤勞的作息習(xí)慣，更沒有雷厲風(fēng)行，果斷利落的作風(fēng)。“身教重于言教”，這樣的家庭影 響嚴(yán)重影響了子女

4、良好健康習(xí)慣的形成和良好行為的發(fā)展，促進(jìn)懶惰現(xiàn)象的發(fā)生。二、 懶惰心理的表現(xiàn)1、思想方面的懶惰懶惰的人常有明日復(fù)明日的思想。明知道這件事應(yīng)該今天完成卻總期待著能夠明日 去做。例如：有懶惰心理的學(xué)生在完成當(dāng)天作業(yè)時(shí)，常找出各種理由拖拖拉拉，邊玩邊學(xué)，時(shí)間晚了，就想明天早晨早點(diǎn)起床再完成，面第二天又起床晚了，上學(xué)后，又有了 新的任務(wù)，這樣明日復(fù)明日，學(xué)習(xí)成績可想而知。懶惰的人常有依賴別人的思想。我經(jīng) 常發(fā)現(xiàn)在班級(jí)里文明行為評(píng)比時(shí)，要求全員參與，但總有個(gè)別學(xué)生懶得行動(dòng)，心想：我 不去做總有別人去做的，或總找這個(gè)理由或找那個(gè)理由搪塞、推諉，最終達(dá)到不干的目 的。這種依賴別人的懶惰心理只會(huì)使思維變得越來

5、越遲鈍。2、行動(dòng)方面的懶惰思想的懶惰必然導(dǎo)致行動(dòng)上的懶惰。懶惰的人明明知道某件事應(yīng)該做，甚至應(yīng)該馬 上做可卻遲遲不做，或硬挺過去；做事時(shí)總是無精打采、懶懶散散拖拖拉拉；做事不 積極、不主動(dòng)、不勤奮。例如：在我班的養(yǎng)成教育中提出了：“在班級(jí)或走廊內(nèi)看到垃 圾要主動(dòng)撿起”的要求，而許多同學(xué)由于懶惰，即使看到了也不要彎腰撿起。學(xué)校每周 末的大掃除，總有個(gè)別行為懶惰的同學(xué)躲躲閃閃或干活時(shí)拈輕怕重 ,其懶惰程度可想而 知。三、矯正懶惰習(xí)慣的方法。在通往成功的路上懶惰是絆腳石，在充滿困難與挫折的人生征途上，懶惰的人習(xí)慣 于等、靠、要，從來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事無成。只有勤奮、 刻苦、

6、好學(xué)、上進(jìn)，朝著預(yù)定目標(biāo)孜孜以求，才會(huì)達(dá)到光輝的項(xiàng)點(diǎn)，為此要努力克服懶 惰的習(xí)慣。正如我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴說：“凡是兒童自己能夠自己做到的，應(yīng)該 讓他們自己做；凡是兒童自己能夠想的應(yīng)該自己去想?！彼砸牡魬卸璧牧?xí)慣，可以 從以下幾個(gè)方面嘗試：（1）、 培養(yǎng)良好習(xí)慣法。養(yǎng)成每天按時(shí)起床和鍛煉身體的習(xí)慣，改掉賴床不起的惡 習(xí)。要牢固樹立勞動(dòng)最光榮的觀念，家里盡量幫助父母做些家務(wù)：洗碗、掃地、拖地板 洗茶具、倒垃圾。學(xué)會(huì)整理自己的東西，洗自己的衣物等。在學(xué)校認(rèn)真完成值日，不依 靠別人，積極參加學(xué)校組織和各種勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉孩子的意志，磨練其耐力。（2）、 按計(jì)劃學(xué)習(xí)法。制定學(xué)期計(jì)劃，月

7、計(jì)劃，所有作業(yè)都嚴(yán)格按老師規(guī)定的時(shí)間 保質(zhì)保量的完成，逐步養(yǎng)成當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天完成、當(dāng)天的事情當(dāng)天做完的習(xí)慣，完成作業(yè) 后要不定期的檢查，監(jiān)督孩子改掉拖拉懶散的思想。（3）、 樹立典型榜樣法：榜樣的力量是無窮的，講些以發(fā)奮努力最終做出突出成就 的名人名家的故事給孩子聽，激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)他們的行為，樹立較高的人生目標(biāo)，并依靠 自己的勤奮刻苦去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)?；蛘艺乙粋€(gè)學(xué)習(xí)勤奮，做事勤勞的同學(xué)做為孩子的榜 樣，并請(qǐng)這位同學(xué)多幫助和監(jiān)督孩子。（4）、 實(shí)施恰當(dāng)表揚(yáng)法 ：及時(shí)肯定孩子的進(jìn)步。孩子進(jìn)步了，要及時(shí)給予表揚(yáng)和 肯定，使他們受到鼓舞和鞭策，能夠天天堅(jiān)持檢查自己行為。如果當(dāng)天沒有懶惰現(xiàn)象發(fā) 少，就在當(dāng)天的記事本上貼一個(gè)笑臉，表明進(jìn)步了。久而久之，就會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣時(shí) 間長了就克服了懶惰的習(xí)慣。（5）、建立家校溝通法。建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制，采取家校聯(lián)系的各種方式常常和家長 溝通，及時(shí)了解學(xué)生在家的情況，把學(xué)生在校的情況像家長回報(bào)，把問題消滅在萌芽狀 態(tài)，使學(xué)生的懶惰行為得到有效地控制。在通往成功的路上懶惰是絆腳石，在充滿困難與挫折的人生征途上，懶惰的人習(xí)慣 于等、靠、要，從來不想去求知、發(fā)明、拼搏、創(chuàng)造，最終只能是一事