小學(xué)數(shù)學(xué)說課稿模板優(yōu)秀模版

1、各位老師，早上好！ 今天我要為大家講的課題是 解決問題連續(xù)兩問的問題我將要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書、評(píng)價(jià)等八個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析解決問題連續(xù)兩問的問題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)第 二 單元 100以內(nèi)的加法和減法（二） 的第 十五 課時(shí)內(nèi)容；在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了 用一步加、減法計(jì)算解決問題 ,這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。而本節(jié)內(nèi)容又是學(xué)習(xí) 用兩步計(jì)算解決問題 的基礎(chǔ)，因此，在本單元的學(xué)習(xí)中，占據(jù)（ 非常重要 ）的地位。二、 教學(xué)目標(biāo)基于上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征及生活經(jīng)驗(yàn)，制定如

2、下教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：教給學(xué)生讀題、尋找已知條件和未知條件的方法，掌握這些條件之間的聯(lián)系，會(huì)列式解決問題。2 過程與方法：創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在具體的情境中探究解決實(shí)際問題的方法，并能運(yùn)用這些方法解決其他的生活問題。3 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的能力。三、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本著課程標(biāo)準(zhǔn)精神要求，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解有兩個(gè)連續(xù)性問題的應(yīng)用題的解題方法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)先解決一個(gè)稍簡(jiǎn)單的問題后，運(yùn)用所得的數(shù)據(jù)解決另一個(gè)稍難的問題。 四、說教法和學(xué)法 下面，為了講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使

3、學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊焊鶕?jù)新課標(biāo)精神的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，應(yīng)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，而動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，因此，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采用這樣的學(xué)法：1、積極投入到活動(dòng)中，仔細(xì)觀察，更要多動(dòng)手操作；2、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究；3、將知識(shí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用。教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者；“教”是服務(wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，教師該做的是：1、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；2、營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)、主動(dòng)探究；3、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。 五、教

4、學(xué)準(zhǔn)備為了更好的達(dá)成本節(jié)課的課堂教學(xué)目標(biāo)，老師需要做如下的教學(xué)準(zhǔn)備：1、 解決問題連續(xù)兩問的問題多媒體課件；2、教具： 題卡 六、教學(xué)過程接下來，我重點(diǎn)談一談本節(jié)課的教學(xué)過程：本節(jié)課，我設(shè)置了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，一是：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題；二是創(chuàng)設(shè)情境，探索新知，解決問題；三是聯(lián)系生活，學(xué)以致用。四是小結(jié)評(píng)價(jià)，這里我著重講一下前三個(gè)環(huán)節(jié)。在導(dǎo)入新課時(shí)，我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，這樣導(dǎo)入的目的是：讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面學(xué)過的知識(shí)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，探索新知，解決問題，這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，為了分散重難點(diǎn)，便于學(xué)生掌握，我分成了三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)，逐步遞進(jìn)；首先是學(xué)生小組實(shí)踐

5、活動(dòng)，目的是：通過小組實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)。其次是鞏固練習(xí)活動(dòng)，這樣做的好處是：鞏固學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)，形成熟練的技能、技巧，并且可以發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，并能解決一些生活中的實(shí)際問題。再次是學(xué)生思考活動(dòng)，目的是:學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過多種途徑，方法主動(dòng)探索知識(shí)，獲取知識(shí)，并且應(yīng)用知識(shí)解決問題真正發(fā)動(dòng)學(xué)生積極思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這三個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，增加了學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，經(jīng)歷了探索的過程，使學(xué)生獲得了廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。這是第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是：聯(lián)系生活，學(xué)

6、以致用。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，感受 連續(xù)兩問的 數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其是 解決問題 興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力；同時(shí)，為了照顧到不同層次學(xué)生的實(shí)際情況，我設(shè)置了三個(gè)梯度的練習(xí)內(nèi)容，一是做一做，是本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的再現(xiàn)，需要所有學(xué)生都要掌握的；二是拓展練習(xí)，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，需要中等以上學(xué)生掌握；三是綜合運(yùn)用，這有一定的難度，便于學(xué)有余力的同學(xué)進(jìn)行研究，同時(shí)也為下節(jié)課作鋪墊和準(zhǔn)備?？傊?，本節(jié)課總體上是本著“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”的基本理念，力求做到注重知識(shí)與生活的聯(lián)系；注重學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，通過學(xué)生親

7、自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，掌握知識(shí)，從而達(dá)到新課標(biāo)的要求。我的說課到此結(jié)束！不足之處，請(qǐng)各位專家給予批評(píng)指正一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題1、小兔采了12個(gè)蘑菇，兔媽媽比小兔多采了9個(gè)蘑菇，兔媽媽采了多少個(gè)蘑菇？（12+9=21（個(gè)）這道題怎么做？為什么這樣做？（求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)，用加法計(jì)算）2、圖書角有故事書35本，科普書比故事書少11本，科普書有多少本？（3511=24（本）這道題怎么做？為什么這樣做？（求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)，用減法計(jì)算）這是我們前面學(xué)習(xí)的“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”。這節(jié)課我們就用前面所學(xué)的知識(shí)解決我們生活中的實(shí)際問題。（板書課題：解決問題）二、探究新知1、同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)

8、每周四都有什么活動(dòng)？（社團(tuán)活動(dòng)）你們喜歡社團(tuán)活動(dòng)嗎？（喜歡）老師也很喜歡社團(tuán)活動(dòng)，它不但豐富了我們的校園生活，而且還培養(yǎng)了同學(xué)們的興趣愛好，是一種有意義的活動(dòng)。今天老師就帶領(lǐng)大家去看看我們學(xué)校的校級(jí)社團(tuán)活動(dòng)，你們想去看嗎？（想）課件播放社團(tuán)活動(dòng)圖片現(xiàn)在我們來到了繪畫社團(tuán)，繪畫社團(tuán)的馬老師遇到了一個(gè)問題，你們想不想幫她解決呢？（想）那我們一起去看看馬老師遇到了什么問題？繪畫社團(tuán)有女生14名，男生比女生少5人。男生有多少人？繪畫社團(tuán)一共有多少人？你知道了什么？馬老師遇到了什么問題？生1：我知道：女生有14名，男生比女生少5人。生2 ：馬老師遇到的問題有兩個(gè)：第一個(gè)問題是：男生有多少人？第二個(gè)問題是：繪畫社團(tuán)一共有多少人？我們先來解決第一個(gè)問題：男生有多少人？現(xiàn)在我們來解決第二個(gè)問題：繪畫社團(tuán)一共有多少人？同學(xué)真聰明，幫馬老師解決了難題，現(xiàn)在書法社團(tuán)和戲曲社團(tuán)的老師也想請(qǐng)你們幫他們解決難題，你們?cè)敢鈫幔?、書法社團(tuán)有男生15人，女生比男生多8人，女生有多少人？書法社團(tuán)一共有多少人？3、戲曲社團(tuán)有女生13人，男生比女生少4人，男生有多少人？戲曲社團(tuán)一共有多少人？4、思考：這三位老師給我們帶來的問題有什么共同點(diǎn)？ 和我們以前學(xué)習(xí)的解決問題有什么區(qū)別？三、知識(shí)應(yīng)用（一）做一做（課本第32頁“做一做”）（二）拓展練習(xí)（課本第34頁第8題）（三）綜合練習(xí)一本故事書共95頁，麗麗第一天看了28頁，