科學(xué)區(qū)域方案

1、科學(xué)區(qū)域活動(dòng)方案指南中指出：“幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事務(wù)和解決實(shí)際問題中，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。其學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力 ”在上完科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)的小花之后，幼兒對于身邊的“魔術(shù)”產(chǎn)生了極大的探索欲望，老師抓住幼兒這一興趣點(diǎn)開展了一系列的科學(xué)探索活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。具體操作如下：活動(dòng)名稱 材料準(zhǔn)備制作方法與步驟實(shí)驗(yàn)操作 指導(dǎo)建議拓展建議小知識轉(zhuǎn)動(dòng)的小 硬塑料 將乒乓球沿 在一個(gè)乒乓球小花 提示幼兒慢慢傾斜塑料 嘗試用其他圓底的材料 當(dāng)我們傾斜塑料板時(shí)，乒乓

2、花 板、不同 橫切面剪 的底部蘸一點(diǎn)水， 然后 板，防止小花掉下來。 代替乒乓球做小花進(jìn)行游 球會(huì)在重力的影響下向傾顏色的乒開，然后沿 把這個(gè)乒乓球小花放戲。 斜的方向旋轉(zhuǎn)，由于乒乓球乓球、水、邊緣分別剪 在硬塑料板上。 著重讓幼兒觀察比較沒 用不同質(zhì)地的材料做 底部蘸了水，水會(huì)減少乒乓剪刀 成鋸齒狀， 讓幼兒雙手握住塑 有蘸水的乒乓球小花和蘸 托板，看哪種材料更容易 球與塑料板之間的摩擦力，做成小花。 料板的兩邊，慢慢傾斜 了水的乒乓球小花旋轉(zhuǎn)起讓小花旋轉(zhuǎn)起來。 所以乒乓球能夠快速地旋塑料板，就會(huì)看到乒乓來有什么不同。 或者讓幼兒同時(shí)在塑料轉(zhuǎn)起來，并在自轉(zhuǎn)的同時(shí)沿球小花快速旋轉(zhuǎn)起來。 板上放

3、兩個(gè)以上的蘸過水 水痕公轉(zhuǎn)。由于水具有表面取一個(gè)沒有蘸水的 的乒乓球小花，并讓它們張力，所以當(dāng)我們傾斜的角乒乓球小花并把它放 同時(shí)旋轉(zhuǎn)起來，看誰轉(zhuǎn)的 度適當(dāng)時(shí)，乒乓球不會(huì)轉(zhuǎn)出在塑料板上，讓幼兒傾時(shí)間長，誰轉(zhuǎn)的乒乓球小 塑料板斜塑料板，觀察小花的 花的數(shù)量多?；蛘咦寖擅D(zhuǎn)與蘸過水的小花 幼兒共同操作一個(gè)塑料的旋轉(zhuǎn)有什么不同。 板，協(xié)同讓蘸過水的小花旋轉(zhuǎn)起來。自制泡泡 洗衣粉、 成品請幼兒任意選擇一種 提示幼兒用各種材料做 在幼兒自制泡泡水時(shí)， 泡泡是由于水的表面張力水 餐洗凈、 材料放入杯子里攪拌 泡泡水，看看哪一種材料溶 可以提供鹽、糖等不能吹 而形成的。通常水分子間的肥皂片、 做成泡泡水，

4、吹泡泡 解的速度快，哪一種材料容 出泡泡的材料，引導(dǎo)幼兒 相互吸引力比水分子與空小勺子、 玩。 易吹出泡泡來， 以及材料和對比實(shí)驗(yàn)。 氣之間的吸引力強(qiáng)，這些水杯子 水以多大的比例結(jié)合吹出 讓幼兒在洗手、洗臉、 分子就像被黏在一起一樣，的泡泡才又大又多。 刷牙時(shí)注意觀察是否有泡 但如果水分子之間過度黏 帶幼兒到戶外吹泡泡， 泡生成。 合在一起，泡泡就不易形成引導(dǎo)幼兒觀察泡泡表面的 了。洗衣粉 “打破” 了水的色彩變化。 這種表面張力，它把表面張 提醒幼兒不要把泡泡水 力降低到只有通常狀況下吸到嘴里。的 1/3，而這正是吹泡泡所需的最佳張力。透過泡泡我們能夠看到七彩光，這是因?yàn)楣饩€穿過肥皂泡的薄膜

5、時(shí)發(fā)生折射的緣故。吹泡泡 鐵絲、鉗 把鐵絲彎 讓幼兒用不同大小 提醒幼兒注意觀察：雖 觀察生活中還有哪些 泡泡的形成是一個(gè)充氣的子、棉線、 成小勺做成 的吸管自由吹泡泡玩。 然自制的吹泡泡工具形狀 材料和工具能吹出泡泡， 過程，所以泡泡的內(nèi)氣壓略自制的泡 吹泡泡工具 可以把吸管插入泡泡 不同，但是吹出來的泡泡卻 例如：蒼蠅拍、漏勺、鞋 大于外氣壓，由于內(nèi)氣壓有泡水、大 (纏上棉線效水中吹氣，會(huì)看到泡泡 都是圓形的。 刷等。 向外的力，且在各個(gè)方向上小不同的 引導(dǎo)幼兒觀察吹泡泡工果更好)。 層出不窮地冒出來 ;也 都有;加上泡泡這種物質(zhì)的吸管 自制的吹 可以在泡泡水里蘸一 具的共同特點(diǎn)： 有孔或

6、者有 嘗試將生活中的其他 “柔軟”程度，要使得這些泡泡工具可 下吸管，然后拿出來把 縫隙。 材料變成吹泡泡工具，如 力最后能夠達(dá)到平衡， 只有以做半圓 泡泡吹在桌子上， 看誰 在樹葉上穿孔等。 球狀才能滿足條件。 所以不形、三角形 吹的泡泡堅(jiān)持的時(shí)間 管什么形狀的吹泡工具， 吹等不同形狀 出來的泡泡看似都是圓的。長;還可以讓幼兒把吸管輕輕地插入泡泡中 而上面的情況是在球形足向里慢慢吹氣， 泡泡會(huì) 夠小的時(shí)候的理想情況， 實(shí)慢慢變大。 際上一個(gè)球形的“上表面” 讓幼兒用自制工具 和“下表面” 接觸到的大氣吹泡泡玩，比比誰的泡 壓力不一樣，同時(shí)它本身有泡最大。 重量，所以這個(gè)球形并不完美。換言之，

7、如果泡泡足夠大，它就會(huì)顯得很扁。 此外，吹出來的泡泡大小與吹的力量、吹具等因素有關(guān)。旋轉(zhuǎn)的光 氣球、廢 將一根廢 拔下吸管，向氣球吹滿 將水彩筆卡在光盤中心 也可以用蛋糕盤、卡紙、 氣球被放開時(shí)，氣流猛地向盤 舊水彩筆 舊的水彩筆 氣，然后用手捏住氣球 孔時(shí)，要卡緊，避免留下縫 紙盒等代替光盤，讓幼兒 外噴出，在氣流的帶動(dòng)下光筒、光盤、 筒清洗干 口，把吸管套到水彩筆 隙影響前進(jìn)的效果。 實(shí)驗(yàn)?zāi)姆N材料前進(jìn)的距離 盤不停地旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)。 氣球吸管 凈，將粗的 筒上，隨后松開手使氣 將吸管套在水彩筆筒上 更遠(yuǎn)。 內(nèi)空氣越多， 氣流越強(qiáng)， 光一端截去部 球內(nèi)的空氣 經(jīng)過 時(shí)，要套緊，避免氣體從縫盤旋轉(zhuǎn)的速度越快 ;隨著氣分，使其正 吸管和水彩筆筒從底 隙中流走。 球內(nèi)氣流壓力的減弱， 光盤好卡在光盤 端噴出，光盤就會(huì)向前 可以讓幾名幼兒進(jìn)行比 轉(zhuǎn)動(dòng)的速度逐漸減弱， 直至中心的孔 旋轉(zhuǎn)駛出 賽，看誰的光盤跑得最快、 停止，這與氣墊船在水中上上，下端保 最遠(yuǎn)。 升、下降的原理是一致的。持平整，且 指導(dǎo)幼兒探究