《少年閏土》教學(xué)設(shè)計.doc

1、少年閏土教學(xué)設(shè)計湯燕群一、教材簡析少年閏土節(jié)選自魯迅 1921 年寫的短篇小說故鄉(xiāng)。文中的“我”是一個富家少爺,閏土是一個窮苦農(nóng)民的兒子。閏土常年生活在海邊,見多識廣。而對于“我”這個每天生活在深宅大院的少爺來說,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的?！弊掷镄虚g充滿了“我”對閏土的贊揚和無限羨慕以及對自己所處的生活環(huán)境的不滿。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶 ,語言簡潔、傳神。采用白描,對話 ,舉事例等多種表現(xiàn)手法 ,使人物形象鮮明 ,呼之欲出。刻畫了一個活潑可愛、機智勇敢、聰明能干、知識豐富的海邊農(nóng)村少年形象。二、設(shè)計理念根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的認(rèn)知水平 ,可以從

2、學(xué)生對文章中閏土講的事情感興趣這一點入手調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上通過自主學(xué)習(xí)、合作探究 ,以“我”的感受為中心,以閏土與“我”的相識、相見、相處、話別的活動過程為線索 ,理清文章脈絡(luò)。 再配以感情朗讀 ,理解感悟 , 引導(dǎo)學(xué)生在 讀中深思 , 在思 中體味 , 完成對 人物的整體認(rèn)識 。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1、學(xué)習(xí) 11 個生字、 2 個多音字 ,理解 無端、稀奇、如許 等部分詞語的意思。2、理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,背誦課文第 1 自然段。（二）、過程與方法1、聯(lián)系上下文或已有的知識經(jīng)驗理解含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)四件稀奇事 ,學(xué)習(xí)通過人物語言、 動作的描寫 ,反映人物品質(zhì)

3、的方法，培育學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和合作探究的能力。3、了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農(nóng)家少年 ,理解作者對閏土的特殊感情,并體會他對勞動人民的愛之情。（三）情感態(tài)度與價值觀1、通過自讀自悟，感悟閏土的美好童年生活。2 、讓學(xué)生珍惜友誼，熱愛生活。四、重點難點1、學(xué)習(xí)四件稀奇事,揣摩人物語言、動作,體會人物的特點。2、繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。3、理解課文的第16 自然段。五、教學(xué)策略與手段根據(jù)課標(biāo)提倡人文、自主、合作、探究、創(chuàng)新的精神,并結(jié)合本單元的重點 ,確定如下的教學(xué)方法 :我的教學(xué)思路是快速閱讀課文 ,理出文章脈絡(luò) ,總體感知人物的個性特點和事件 ;接著深入學(xué)習(xí)有關(guān)段

4、落 ,體味少年閏土的性格特點 ,體會作者的思想感情。 這樣設(shè)計 ,學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然 ,學(xué)習(xí)目的明確了 ,學(xué)生的主動性就被調(diào)動出來了。 教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過程中,讓學(xué)生運用各種朗讀方式來學(xué)習(xí),在理解中朗讀 ,在朗讀中加深理解,講讀密切結(jié)合 ,學(xué)生深深體會了作者的思想感情 ,學(xué)生的積極性、 主動性較高。 同時 ,我積極改變以往閱讀教學(xué)面面俱到、 串講串問的傳統(tǒng)做法 ,以學(xué)生的研讀為主體 ;探究發(fā)現(xiàn)為手段 ,培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟的能力。在重點詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究 - 自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題 ;學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲 ,讀思結(jié)合 ,動靜配合 ,在研究中獲得了成功

5、的快樂 ,真正把學(xué)生當(dāng)作課堂的主人。六、教學(xué)準(zhǔn)備課件七、教學(xué)課時2 課時教學(xué)過程：第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)課文，知道課文記敘了閏給“我”講的四件事：雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛觀魚。這些都是閏土童年生活中最有趣的事，這節(jié)課我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課文，感悟閏土美好的童年生活。二、精讀課文，深入理解（一）、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”1、同學(xué)們，作者跟閏土相處的時間雖然不長，但閏土卻給作者留下了深刻的印象，一提到閏土，作者腦海中立即浮現(xiàn)處一幅畫，課文哪個自然段描述了這幅畫的內(nèi)容，請同學(xué)們找出來讀一讀。2、學(xué)生齊讀第一自然段，思考：這幅畫面的內(nèi)容是閏土給我講的4 件事中的哪一件？（看瓜刺

6、猹）3、課文哪些自然段具體寫到了看瓜刺猹的內(nèi)容？（10 14 ）4、指名讀第 10 13 自然段，討論：從看瓜刺猹這件事中，可以看出閏土是一個什么樣的人？（聰明、勇敢）5、指名讀第14 自然段，思考：從這一段中，你體會到了什么？（“我”對閏土的羨慕和敬佩）（二）、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找哪些自然段記敘了雪地捕鳥的內(nèi)容。（ 6 7）2、齊讀這兩個自然段，說說閏土是怎樣捕鳥的？3、討論：從雪地捕鳥這件事中， 可以看出閏土是一個什么樣的人？（聰明、能干、機智）（三）、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛觀魚”1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀“夏日拾貝”和“潮汛觀魚”的段落。2、全班交流：從

7、這兩件事中，你體會到了什么？（閏土的童年生活多姿多彩，閏土知識豐富）（四）、學(xué)習(xí)相識過程過渡：這樣一個機智勇敢、聰明能干的知識豐富的農(nóng)村少年，作者是不是一開始就認(rèn)識呢？（不是）請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出描寫他們相識過程的段落。 （ 2 4）1、齊讀第 24 自然段，指名說說“我”和閏土是怎樣相識的？2、找出描寫閏土外貌的句子，談?wù)勥@些外貌描寫， 體現(xiàn)了什么？（閏土的憨厚、可愛）四、學(xué)習(xí)“離別”過渡：閏土是一個非常有趣的人，作者非常喜歡他，可惜好景不長，短暫的相聚之后就要離別，在離別之際，作者和閏土?xí)惺裁礃拥谋憩F(xiàn)呢？請同學(xué)們讀一讀最后一個自然段。說說你從中感悟到了什么？ （作者與閏土深厚的友誼和作者對閏土的懷念）三、總結(jié)升華1、學(xué)生有感情地朗讀課文。2、教師小結(jié)：閏土有一個多姿多彩的童年，作者與少年閏土結(jié)下了深厚的友誼。我們每一個同學(xué)也有美好的童年，也有珍貴的友誼。時光流逝，童年