《自己的花是讓別人看的》教學設(shè)計(二)

1、自己的花是讓別人看的來賓祥和小學羅克賢教學目標1.認識 3 個生字 ,會寫 7 個生字 ,正確讀寫 “天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅、應接不暇、耐人尋味”等詞語。2.有感情地朗讀課文 ,背誦課文第 3 自然段 ,積累課文中的優(yōu)美語言。3.了解作者所介紹的德國風景與風俗特點,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句 ,從中受到啟示與教育。教學重、難點理解課文內(nèi)容 ,結(jié)合上下文與生活實際體會含義深刻的語句,從中受到啟示與教育。教學準備學生搜集有關(guān)德國的民情風俗教學時間兩課時教學過程第一課時一、談話導入上學期 ,我們學習了的第二課是一篇訪談錄小苗與大樹的對話 ,其中那棵

2、大樹還記得是誰嗎 ?對,是我國著名的語言學家、 教育家季羨林爺爺。 今天,我們要同季爺爺一起去德國 ,去看看德國的花。 (學生齊讀課題 ) 二、 初讀課文 ,學習生字詞1.自讀課文 ,要求讀準字音 ,讀通順、流利。2.出示生字 ,生齊讀 ,指名讀 ,師注意糾正字音 :注意 “莞 ”是個多音字 ,本課中讀 wn,表示地名時讀 “gun如”,廣東省的 “東莞 ”;姹“”(ch )的聲母是翹舌音,不要讀成平舌音。3.生指出書寫上的疑難字 ,指導書寫生字 :暇 :利用偏旁識記，和形近字區(qū)別“瑕” “遐”（還有那些生字可以用這樣的方法來識記？）錦（棉、綿）嫣:筆畫要注意四點，結(jié)構(gòu)分配要合理。 (范寫 )

3、 4.生寫生字 ,師巡視。5.結(jié)合預習情況 ,理解文中疑難詞語 :莞爾一笑 :形容微笑的樣子 (多指女性 )?；▓F錦簇 :形容五彩繽紛、十分華麗的景象。姹紫嫣紅 :嫣:嬌艷。形容各種好看的花嬌艷絢麗。三、再讀課文 ,整體感知1.再讀課文，誰把自己的花給別人看?為什么要給別人看 ?2.默讀課文 ,自己在文中找答案。3.在小組內(nèi)交流自己的體會。（ 1）德國人把自己養(yǎng)的花給別人看。引導學生找到相應的語句 “花朵都朝外開 ,在屋子里只能看到花的脊梁 ”談?wù)勛约旱睦斫狻?( “花的脊梁 ”只是一些枝干和葉子 ,并不美觀 )花最美麗的部分 花朵自己卻不能完全欣賞到 ,那自己豈不是得不償失嗎 ?（引導學生對

4、這個問題討論一下 ,明白把自己的花給別人看 ,自己也能看到更多更美的花 )（2）讓我們走出房屋 ,來到街道欣賞美麗的花朵吧!請閉上眼睛 ,聽老師朗讀課文第3 自然段 ,大家邊聽邊展開想象 ,然后說說仿佛看到了什么。 （配樂朗讀 )（3）通過想象 ,大家已經(jīng)充分感受到了這奇麗的景色。讓我們看看課文中的插圖 ,再通過我們有感情的朗讀把這奇麗的景色表現(xiàn)出來吧。(出示圖片,感受多么奇麗的景色 )隨機理解 “花團錦簇、姹紫嫣紅 ”的意思。（ 4）現(xiàn)在 ,你還會不會為你剛才在屋內(nèi)沒有看到自己種的美麗的花兒而后悔呢 ?(學生談自己的體會 ,明白人人都把自己美麗的花奉獻給大家 ,才能欣賞到如此美麗、奇特的風景

5、。 )四、課后作業(yè)1、正確工整的書寫生字詞。2、有感情的朗讀課文。第二課時一、聽寫詞語、復習導入1.聽寫 :奇麗 奇特 花團錦簇姹紫嫣紅應接不暇境界 耐人尋味2.昨天 ,我們隨著季羨林先生游覽了德國城市哥廷根 ,知道了在德國 , “自己的花是讓別人看的 ”。課文中有兩句話表達了季羨林先生對這種異國風情的贊嘆 ,就是 多么奇麗的景色 !多么奇特的民族 !二、品讀、感悟課文(一)品讀 “奇麗的景色 ”。1. “我 ”為什么會發(fā)出這樣的贊嘆 ?請同學們畫出有關(guān)句子讀一讀 ,想想“麗”在哪里 , “奇”在何處?！白哌^任何一條街 ,抬頭向上看 ,家家戶戶的窗子前都是花團錦簇、 姹紫嫣紅?！?“花團錦簇、

6、姹紫嫣紅 ”的絢麗景色 ,體會 “麗”?！盎▓F錦簇、 姹紫嫣紅 ” 的景色雖然值得贊嘆 ,但“家家戶戶的窗子前 ”都這樣 , “任何一條街 ”都這樣 ,就十分罕見 ,這就是 “奇 ”。)(二)體會 “奇特的民族 ”。1、課文哪些句段能體會到這個民族的奇特?“家家戶戶都在養(yǎng)花。他們的花不像在中國那樣 ,養(yǎng)在屋子里 ,他們是把花都栽種在臨街窗戶的外面?；ǘ涠汲忾_ ,在屋子里只能看到花的脊梁。 ” “每一家都是這樣 ,在屋子里的時候 ,自己的花是讓別人看的 ;走在街上的時候 ,自己又看別人的花。 ”2、課文中 ,作者用了兩句簡潔的話來概括自己看到的情景,請找出來。 ( “人人為我 ,我為人人。我覺

7、得這一種境界是頗耐人尋味的?！?3、結(jié)合上下文 ,談?wù)剬?“人人為我 ,我為人人 ”的理解 ?4、就這么一句話 ,同學們就寫出了這么多的想法和思考 ,怪不得作者說 “我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。 ”現(xiàn)在大家理解 “耐人尋味 ”的意思了嗎 ?(三)朗讀升華。(四)理解 “變化是有的 ,但美麗并沒有改變 ”。1.聯(lián)系上下文說說 “什么東西變了 ,什么還是沒有改變 ”?(小組交流 )2.填空 :四五十年后 ,我故地重游 ,發(fā)現(xiàn) _變_了;當我走在街上 ,抬頭一看 ,又是 _,原來 ,_始終沒有變。（人的習慣沒有變。 “每一家都是這樣 ,在屋子里的時候 ,自己的花是讓別人看的 ;走在街上的時候 ,自己又看別人的花。 ” 人的思想