以科研促進(jìn)教學(xué)概要

1、 以科研促進(jìn)教學(xué) 科研是大學(xué)活力的源泉, 以科研促進(jìn)教學(xué)是提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑?？茖W(xué)研究不僅可以增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展教學(xué)的廣度，而且可以更新教師知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善教師的知識(shí)體系，提高教學(xué)效果。高校教師既要從事教學(xué)，又要進(jìn)行科研，要將二者有機(jī)結(jié)合，以科研促進(jìn)教學(xué)。 一、將科研成果融入教學(xué)內(nèi)容中 重視科研對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用，把科研與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，本人在國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題等重要期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文十多篇，參與省、市、校級(jí)科研課題近十項(xiàng)，主持校教改課題兩項(xiàng)，把科研成果帶入課堂，把最新的知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 第一，將科研項(xiàng)目成果融入教學(xué)中，例如，在開(kāi)展國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作、國(guó)際貿(mào)易學(xué)等課程

2、的教學(xué)實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際，將承擔(dān)的省級(jí)、市級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目的內(nèi)容引入教學(xué)，如當(dāng)講述產(chǎn)業(yè)集群的理論時(shí)，本人將所研究的省級(jí)課題：江蘇省科技廳的項(xiàng)目“長(zhǎng)江沿岸化學(xué)產(chǎn)業(yè)園現(xiàn)狀分析及發(fā)展對(duì)策研究”的成果作為教學(xué)案例，項(xiàng)目中的部分成果已經(jīng)被省政府有關(guān)管理部門(mén)所采用，是我省石油和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)園發(fā)展的第一部資料完整、數(shù)據(jù)齊全和具有一定指導(dǎo)意義并帶有前瞻性的調(diào)研報(bào)告。對(duì)發(fā)展我省石油和化學(xué)工業(yè)特別是長(zhǎng)江沿岸化學(xué)工業(yè)具有很好的指導(dǎo)作用。所提出的對(duì)策與措施的實(shí)施能促進(jìn)我省沿江化學(xué)產(chǎn)業(yè)園實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展；當(dāng)向?qū)W生講解國(guó)際投資時(shí)，引入了江蘇省經(jīng)貿(mào)委的課題“江蘇國(guó)際制造業(yè)基地戰(zhàn)略研究”的成果，研究江蘇如何引導(dǎo)國(guó)際資金投向，優(yōu)

3、化資源配置，促進(jìn)江蘇制造業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、快速、健康發(fā)展；當(dāng)講述中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后面臨的挑戰(zhàn)時(shí)，引入了江蘇省教育廳課題“加入WTO 后過(guò)渡期內(nèi)我國(guó)石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展研究”, 該項(xiàng)目的成果為我國(guó)石油化工產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、提高技術(shù)創(chuàng)新能力、抵御風(fēng)險(xiǎn)、開(kāi)拓國(guó)際市場(chǎng)及發(fā)展跨國(guó)經(jīng)營(yíng)等方面提供了可行的對(duì)策方案。使學(xué)生通過(guò)實(shí)實(shí)在在的項(xiàng)目、研究?jī)?nèi)容、研究方法加深對(duì)課本理論概念的理解及實(shí)際應(yīng)用。 第二，將科研學(xué)術(shù)論文融入教學(xué)中，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易學(xué)等課程的教學(xué)實(shí)踐中，當(dāng)講述國(guó)際貿(mào)易理論中的鄧寧(J.H.Dunning的國(guó)際生產(chǎn)折衷理論（ The Eclectic theory of International Prod

4、uction）時(shí)，本人引入了已發(fā)表在國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題期刊上的學(xué)術(shù)論文“從OIL 模式看大型跨國(guó)公司在華投資戰(zhàn)略調(diào)整及我國(guó)對(duì) 策”，使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，理解了OIL 模式的精髓及其實(shí)際應(yīng)用；當(dāng)講述國(guó)際貿(mào)易壁壘時(shí)，在教學(xué)中引入了科研論文“我國(guó)對(duì)外貿(mào)易遭遇技術(shù)壁壘的原因及對(duì)策研究”；當(dāng)講述我國(guó)加入WTO 所帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)時(shí)，在教學(xué)中引入了論文“加入WTO 與我國(guó)石油化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)策”，使學(xué)生直觀地理解了國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，使抽象的理論知識(shí)具體化，理論應(yīng)用于實(shí)踐。 第三，將教學(xué)改革的成果及時(shí)應(yīng)用于教學(xué)中，將本人主持的南京工業(yè)大學(xué)教改課題“國(guó)際貿(mào)易學(xué)多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作課程建設(shè)與教學(xué)改革”的成果應(yīng)

5、用于課堂教學(xué)中，通過(guò)應(yīng)用多媒體課堂教學(xué)，增加了課堂授課的形象性、直觀性，提高了課堂教學(xué)效果， 實(shí)踐證明，把在科研工作中積累的經(jīng)驗(yàn)帶到課堂，把科研中獲得的新知識(shí)及科研新成果及時(shí)融入到教學(xué)中去，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容, 提高了課程教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，科學(xué)研究也使教師更充分地掌握學(xué)科發(fā)展前沿，給學(xué)生以前沿的引導(dǎo)。通過(guò)親臨其境的科研經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)講活，培養(yǎng)有創(chuàng)造力和發(fā)展觀點(diǎn)的人才。 在講課過(guò)程中，注重將科研成果融入教學(xué)中。這種教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造性個(gè)性，使學(xué)生創(chuàng)新性的想象力、判斷力、思維能力和實(shí)踐能力得到提高，并使學(xué)生的創(chuàng)新才能和創(chuàng)造潛能得到發(fā)揮，為今后走向社會(huì)能夠持續(xù)創(chuàng)造性地工作并

6、取得良好的業(yè)績(jī)打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。 二、科研如何促進(jìn)教學(xué) 教師要注重圍繞教學(xué)開(kāi)展科研，對(duì)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)有了及時(shí)的了解和深入的把握，有利于增強(qiáng)教學(xué)的深度、拓展廣度，有效地提高教學(xué)質(zhì)量；科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，教師開(kāi)展的科研與課程具有一致性，科研成果與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，教 師將科研課題的研究成果直接帶入課堂，將最新知識(shí)和信息傳遞給學(xué)生，科研很好地推動(dòng)了教學(xué)。 科研工作和教學(xué)相輔相成，相互促進(jìn)，近年來(lái), 在科研項(xiàng)目的帶動(dòng)之下, 在長(zhǎng)期的科研實(shí)踐及本科教學(xué)實(shí)踐中，理論聯(lián)系實(shí)際，把握前沿動(dòng)態(tài)，并將科研的思維方法及成果融入教學(xué)中，使學(xué)生不僅是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也是思維方法的學(xué)習(xí)，得到了學(xué)生較高的評(píng)價(jià)?？蒲?/p>

7、工作的開(kāi)展開(kāi)闊了教學(xué)的視野，豐富了教學(xué)的手段，革新了教學(xué)的技術(shù)，提高了教學(xué)的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)工作起到了巨大的促進(jìn)和推動(dòng)作用。 1促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容更新。對(duì)科研工作的重視，使得教師對(duì)學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)保持充分的敏感，能較好地把握學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)。同時(shí)，在教學(xué)工作中充分利用科研成果，及時(shí)補(bǔ)充和更新教學(xué)內(nèi)容。在利用專業(yè)教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，利用課堂講授和專題介紹的形式補(bǔ)充教材的不足，如在講授國(guó)際貿(mào)易政策內(nèi)容過(guò)程中，及時(shí)向?qū)W生補(bǔ)充講授書(shū)本上沒(méi)有的最新國(guó)際貿(mào)易案例：反傾銷案例、技術(shù)性貿(mào)易壁壘案例等，增強(qiáng)學(xué)術(shù)性和前沿性的教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)的學(xué)術(shù)品味，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2促進(jìn)教學(xué)方法、手段改革。近年來(lái)，學(xué)校鼓勵(lì)教師積

8、極進(jìn)行教學(xué)方法與手段改革的探索，教師以此作為自己的科研對(duì)象，不僅在科研上取得了卓有成效的結(jié)果，而且積極將科研成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)了教學(xué)方法手段的改革與創(chuàng)新。本人進(jìn)行了“國(guó)際貿(mào)易學(xué)多媒體課件開(kāi)發(fā)”、“國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作課程建設(shè)與教學(xué)改革”、“國(guó)際貿(mào)易電子商務(wù)教學(xué)實(shí)驗(yàn)建設(shè)”，教改成果已投入教學(xué)使用，效果顯著。并在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)一些熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論，在課程內(nèi)容即將結(jié)束之際，為了鞏固和運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生課后分組寫(xiě)作課程小論文，圍繞某一專題充分準(zhǔn)備，并分小組上臺(tái)演講，由教師點(diǎn)評(píng)，通過(guò)這些教學(xué)活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題、分工協(xié)作的能力，而且鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生

9、的自信心，這一點(diǎn)對(duì)學(xué)生將來(lái)走上工作崗位是至關(guān)重要的，使學(xué)生各方面的能力全面、協(xié)調(diào)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。 三、研究工作在指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文中所做的工作 組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，把學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)生認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研：將學(xué)生的畢業(yè)論文與教師的科研結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，使教師對(duì)學(xué)生論文能有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)，并將教師已發(fā)表的論文作為文獻(xiàn)資料提供給學(xué)生參考，引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究和思考，如國(guó)貿(mào)02級(jí)的王蓉同學(xué)寫(xiě)作畢業(yè)論文時(shí)，參考閱讀了我已發(fā)表的有關(guān)學(xué)術(shù)論文；積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科研活動(dòng)，對(duì)基本理論知識(shí)能做到活學(xué)活用。 結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的科研水平和

10、實(shí)踐能力。畢業(yè)論文指導(dǎo)教師緊緊圍繞自己的研究課題和研究興趣，給出適量的畢業(yè)論文選題，供學(xué)生選用；由于選題與教師從事的科研緊密相關(guān)，因而指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)能得心應(yīng)手，學(xué)生論文寫(xiě)作水平也不斷提高。大多數(shù)畢業(yè)生能夠應(yīng)用文獻(xiàn)資料和科研成果初步 解決實(shí)際問(wèn)題，具有較強(qiáng)的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，使畢業(yè)論文的質(zhì)量得到不斷的提高。 四、科研成果在教案中的體現(xiàn) 將科研中的前沿成果及時(shí)反映到課程教學(xué)教案中, 使教學(xué)內(nèi)容跟得上科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的步伐，做到與時(shí)俱進(jìn)。在科研中的心得體會(huì)使教師能更好地指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí), 如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和評(píng)價(jià)問(wèn)題, 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。懂得如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。只有教師具有開(kāi)闊的思維, 創(chuàng)新的精神, 才能喚起學(xué)生求知的欲望, 激起學(xué)生探索的熱情。有人認(rèn)為, 教學(xué)的更高目標(biāo)不是讓學(xué)生確信, 而是讓學(xué)生處于不斷質(zhì)疑的狀態(tài)。教師通過(guò)各類教學(xué)活動(dòng)、科研活動(dòng)的教育、示范等