二年級語文《我是什么》教學(xué)設(shè)計

1、2019 年二年級語文我是什么教學(xué)設(shè)計1、認(rèn)識 11 個生字，會寫 8 個字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識。教學(xué)重點：正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關(guān)系。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文，寫好生字。教學(xué)時數(shù)：兩課時第一課時一、謎語激趣，課題導(dǎo)入：1、謎語導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)韼讞l謎語，看看你能猜到謎底嗎？千條線，萬條線，落到水中看不見。好吃沒滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。1 / 6太陽一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像青煙，遇冷結(jié)成小水點。 2、大家仔細(xì)想想，你發(fā)現(xiàn)了什么？3、板書課題我是什么

2、二、初讀課文1、給學(xué)生充分的時間自由讀課文。同時用筆標(biāo)出生字、詞語和不懂的地方。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文。師生評議讀書情況。（強調(diào)標(biāo)出的生字、詞語，注意難點的字音。如：躁、災(zāi)平舌音；稼是第四聲，在莊稼一詞中，讀輕聲等。）3、讀書交流，鼓勵質(zhì)疑。說說讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。（教師根據(jù)學(xué)生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。）三、學(xué)習(xí)生字1、利用生字卡片，出示11 個字。引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識字的方法。2、請同學(xué)來讀生字做游戲：2 / 6擺長龍：拿出字卡，請一個小朋友讀，其他小朋友找，然后擺成一條生字長龍，比比誰眼明手快。出字謎：一只小黑狗，長著四個口。（器

3、）水大好發(fā)電。（淹）禾苗的家。（稼）家里玩火，闖了大禍。（災(zāi)）一只腳踢三球，一腳踢到樹上頭。（躁）3、分組開火車讀字詞比賽，讀得不準(zhǔn)的，請組內(nèi)的同學(xué)幫助糾正。四、寫字1、出示沖、曬、池、浮四個左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認(rèn)為難寫的字。2、教師范寫。邊寫邊強調(diào)重點。如：曬的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及兩點水和三點水在寫法上的異同。3 / 63、學(xué)生臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、用自己喜歡的方法識記生字詞。然后說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。2、指讀課文。我是誰呢？生答：是水。師：對了，課文中我就是水，貼小

4、水珠圖片。二、再讀課文，朗讀感悟1、讀 1-2 自然段，看看我變成什么了？生：汽、云、雨、雪花、雹子，師依次演示。2、看我們大家多會變啊，現(xiàn)在我們來讀一讀，第1 段你想用什么方式讀？組內(nèi)合作讀個人展示讀咦，你們瞧，這些水珠要到哪里去了？找出課文中的句子4 / 6汽還能變成云呢！誰喜歡這朵云，來讀一讀。同學(xué)們再看，云穿上了不同衣服了，（出示圖片云 1、2、3、4、5、6、7、8）選一種你喜歡的衣服來讀一讀。（指名分層讀）啟思探究：聽了朗讀，你有什么問題要問的嗎？3、剛才同學(xué)們用自己喜歡的方式讀了第一段，知道水能變成云，我們再來用同樣的方式讀第二段，看看它還能變成什么？小組合作讀，小組展示評價：誰讀的好，為什么？誰愿意向他們挑戰(zhàn)，超過他們？出示（落）下來（打）下來（飄）下來a、生自由讀b、說說用這些字的理由5 / 64、瞧！這是一群多么可愛的小水珠啊！師配樂朗讀3 自然段，學(xué)生閉上眼睛聽。問：你看到了什么？生自由讀創(chuàng)設(shè)情境讀5、自由讀第四段質(zhì)疑：我做過哪些事？還可以做哪些事？生活中你還看到哪些水的變化？6、小結(jié)：小朋友，水是我們親密的伙伴，它為我們的生活帶來了方便，也給我們帶來了一些災(zāi)害，我們以后要用聰明的頭腦，想出