落花生教案-陳秀紅

1、落花生教學(xué)設(shè)計(jì)授課時間： 9.25授課教師：陳秀紅教學(xué)目標(biāo)：1. 使學(xué)生了解課文主要講一家人議論花生的好處， 教育學(xué)生懂得不要只講體面，只求外表美，應(yīng)該做一個有真才實(shí)學(xué)，對人民有用的人。2. 了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)，并了解主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。3. 培養(yǎng)學(xué)生借助具體事例來理解句子含義的能力。4. 學(xué)會生字新詞；會用“居然”、“成熟”造句。5. 分角色朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：1. 分角色朗讀課文， 了解花生的可貴之處， 理解含義深刻的句子， 從中體會出做人的道理。2. 了解課文借物喻人、主次分明、有詳有略、重點(diǎn)突出的寫作特點(diǎn)。教

2、學(xué)難點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容是怎樣與課文所要表達(dá)的中心思想緊密聯(lián)系的。教學(xué)時間： 2 課時。教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀，投影片。教學(xué)過程：一、揭示課題，理清思路簡介作者生平，理清課文線索，明了作者思路。板書課題，提問題： “落花生”是事物，以它為題，可以有幾種寫法？讓學(xué)生思考，討論。介紹花生生長周期，特點(diǎn)，描述花生形狀、用途等的說明文；可以“落花生”為線索，通過寫事，來揭示某一種道理。介紹作者。二、質(zhì)疑回答學(xué)生回答后， 教師設(shè)懸念， 引導(dǎo)學(xué)生讀書： 這篇課文是用什么方法寫的？按怎樣的順序?qū)懙?？以“落花生”為線索，按“種花生收花生嘗花生談花生”的順序?qū)懙?，來揭示做人的道理。三、自學(xué)生字、詞，讀準(zhǔn)多音字1. 學(xué)生

3、按一定的自學(xué)方法自學(xué)生字、詞。開辟（ p）榨（ zh4）油愛慕（ m)）要求讀準(zhǔn)字音；記清字形；在課文中理解詞義；通讀課文，讀準(zhǔn)多音字和常用詞語。2. 檢查學(xué)生掌握情況。投影出示生字、詞和課后“讀讀寫寫”中常用詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。說說容易錯的字， 區(qū)別：“辟”與“僻”；“慕”與“暮”、“幕”、“墓”。結(jié)合課文理解詞語。讀課后“讀讀寫寫”中的詞語。讀后說說哪個詞語不理解，提出來大家討論。四、指名讀課文，把握段意，明了重點(diǎn)概括段意： 我們姐弟幾個在我家后園的半畝空地上種花生， 幾個月后居然收獲了。 收獲節(jié)上， 父親與我們一起談花生的好處， 使我們懂得了做人要做有用的人。五、練習(xí)朗讀課文六、作業(yè)1.

4、抄寫生字、詞和課后“讀讀寫寫”中詞語。2. 做填空練習(xí)。（課后練習(xí) 1）3、朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)：1. 通過朗讀，了解課文的寫作特點(diǎn)。（借物喻人、有詳有略、主次分明、重點(diǎn)突出。）2. 理解含義深刻的句子，概括課文的中心思想。教學(xué)過程：一、引入本課時，激發(fā)興趣同學(xué)們，都吃過花生吧，喜歡吃嗎？（喜歡）那么著名作家許地山寫的這篇落花生是不是告訴我們花生什么樣子？如何好吃??？（不是）而是以“落花生”為題，以“落花生”為線索寫了一件事，什么事？（我們種花生，過收獲節(jié)的事）（板書：種花生，過收獲節(jié)。）二、朗讀提問指名分段讀課文， 大家看課文種花生和過收獲節(jié)兩部分內(nèi)容， 哪一部分是詳寫？學(xué)生讀后回答。

5、（過收獲節(jié)是詳寫，是重點(diǎn)。）三、分析重點(diǎn)段（一）自己大聲讀“過收獲節(jié)”一段。1. 思考：有誰來參加我們的收獲節(jié)？這個收獲節(jié)是怎么過的？2. 回答問題：回答“ 1”后，讀書上的句子：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實(shí)在很難得?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？抓重點(diǎn)詞語談體會。（“天色不大好”、“難得”，體會到父親對我們的關(guān)心和愛?？隙ㄎ覀兊膭趧映晒窒韯趧拥目鞓?；借這個機(jī)會教育我們。）3. 回答：這個收獲節(jié)是怎么過的？（吃花生，談花生）哪個是重點(diǎn)？（談花生）（二）默讀第二段，劃出：有哪些人談花生？怎么談的？誰談的重要？（板書：我們談，父親談）1. 回答前兩個問題后，分角色朗讀。2. 回答誰談的重要？（父

6、親談）3. 指名讀父親的談話內(nèi)容。思考：父親的話有幾方面意思？（贊花生、學(xué)花生）哪方面是重點(diǎn)？（學(xué)花生）4. 贊美花生的什么？學(xué)花生的什么？自己讀父親兩次說的話，思考以上問題。5. 指名分別讀父親第一、二次說的話，回答：花生的好處很多，它最可貴的地方是什么？父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，在哪一點(diǎn)上贊美了花生？板書：6. 指名讀父親第二次說的話，做填空練習(xí)（見課后）。多讀（ 2 遍），體會花生的可貴之處。 （三）這時， “我”在父親的啟發(fā)教育下說 , 齊讀一遍，分析這句話的意義，字面意思抓“只”。在句中理解“只”的意思。概括這句話的意思。（做有用的人。）問：什么叫有用？（有真才實(shí)學(xué)。）對誰有用？（別人、社會、國家。）誰來舉例談一談你是怎么理解這句話的？齊讀，體會其中的含義。四、總結(jié)全文，歸納中心這篇課文以議花生的可貴之外， 來說明做人的道理， 是什么道理？學(xué)生說中心思想。（本文告訴我們要做有用的人， 不要做只講體面， 而對別人沒有好處的人。 ）這就是文章的中心思想，為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點(diǎn)？（借物喻人，有詳有略，突出重點(diǎn)。）五、總結(jié)深化1. 這篇課文借 “落花生” 來喻做人的道理要做有用的人， 不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 作者許地山始終沒有忘記他父親的教誨和希望， 后來就以“落花生”作為自己的筆名，時刻激勵自己，做一個有用的人，終于成為一