四個(gè)太陽(yáng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“掛、街”等12個(gè)生字。會(huì)寫“因、園”2個(gè)字。過程與方法：初步感知課文，知道作者畫了哪四個(gè)太陽(yáng)，能正確、流利地朗讀課文。體會(huì)文章中優(yōu)美的文字，生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，并能有所積累。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者通過畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】 、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等12個(gè)生字；會(huì)寫“因、園”2個(gè)字。、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片?！窘虒W(xué)過程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑、大家都喜歡猜謎，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？謎面：白天出現(xiàn)，晚上不見。又紅又圓，照亮地面。（打一天體）、（板書：太陽(yáng)）。讀

2、準(zhǔn)“陽(yáng)”，“陽(yáng)”字怎么記？你能給“陽(yáng)”字找?guī)讉€(gè)朋友嗎？3、你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎？（板書課題）、答案就藏在我們的書里。我們一起來找找吧。二、初讀，讀通課文1、提出朗讀要求，學(xué)生自由讀課文。2、帶著問題指名分段朗讀課文。問題：課文中的小朋友一共畫了幾個(gè)太陽(yáng)？分別是什么顏色的？（教師板書）3、分小組朗讀課文。問題：為什么要畫這四種顏色的太陽(yáng)呢？（板書）4、小結(jié)：看來課文中小朋友的想象力真豐富，而且呀，他還是個(gè)心地善良的小朋友。三、自主學(xué)習(xí)字詞（同學(xué)們課文讀得這么棒?。】墒钦n文里有幾個(gè)特別長(zhǎng)而且難讀的句子，把老師都難住了，你們誰想來幫幫我

3、?。?、出示句子：句1：金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。句2：陽(yáng)光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。1）選擇你喜歡的句子讀一讀。2) 指名讀句子，并指導(dǎo)朗讀。3）口頭表?yè)P(yáng)。 2、出示詞語(yǔ)： 1)自讀。2）男女生對(duì)讀。3）說句子。 3、出示生字。1）自由認(rèn)讀。2）說說你是用什么方法記住這些生字的。3）組詞練習(xí)。4）同桌互認(rèn)生字。5）開火車認(rèn)讀四、課中操 小朋友，你們很能干，真是一次比一次說得好！就連太陽(yáng)公公也帶著禮物來獎(jiǎng)賞大家了！瞧，它給我們帶來了什么？（播放音樂）哎呀，是我們喜歡的一首兒歌，快點(diǎn)快點(diǎn)，動(dòng)起來吧！讓我們一起來種個(gè)太陽(yáng)吧。（歌曲種太陽(yáng)）五、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字 （看來，你們真

4、的很喜歡太陽(yáng)公公給你們的這個(gè)禮物了。一年有四季，課文中的小朋友畫的太陽(yáng)多有創(chuàng)意?。∶烂赖刈x過課文了，現(xiàn)在我們也要把字寫美觀、漂亮。）、猜謎引入：大口框里有個(gè)“大” 、出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則： 看了動(dòng)畫，你知道了什么？ 、出示課件：“園”： “園”與“因”哪里長(zhǎng)得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口） 、師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。 、生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。 、集體評(píng)價(jià)。七、板書 18、四個(gè)太陽(yáng) 彩色的太陽(yáng) 綠綠的太陽(yáng) 金黃的太陽(yáng) 紅紅的太陽(yáng)春夏秋冬四個(gè)太陽(yáng)第一課時(shí)教學(xué)反思四個(gè)太陽(yáng)是作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)。從課文中我們能體會(huì)到作者善

5、良的心地和美好的心愿。課文安排兩課時(shí)，本節(jié)課我們完成了第一課時(shí)的學(xué)習(xí)。一、課題質(zhì)疑，學(xué)生“問”起來這是一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文，從太陽(yáng)入手，說說對(duì)太陽(yáng)的了解。過渡到本課的學(xué)習(xí)，讀課題。課題是四個(gè)太陽(yáng)，很容易讓人產(chǎn)生疑問：我們不是只有一個(gè)太陽(yáng)嗎？怎么會(huì)有四個(gè)呢？讓孩子們的好奇心帶領(lǐng)他去探索答案。二、結(jié)合字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字在交流識(shí)字方法的過程中，引導(dǎo)孩子們用自己會(huì)的識(shí)字方法記憶生字。老師并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，比如： “甜”，舌頭嘗甘蔗真甜；“臉”，“月肉旁”身體的一部分，右邊結(jié)合臉部結(jié)構(gòu)識(shí)記讓孩子們加深對(duì)生字音、形、義的理解。三、重視寫字指導(dǎo)本節(jié)課我安排了“因、園”兩個(gè)字的書寫任務(wù)。因?yàn)檫@是孩子們第一次寫全包圍結(jié)構(gòu)的字，筆順很容易寫錯(cuò)。所以我在范寫的同時(shí)，講解字的筆順，并