如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

1、如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的一次性學(xué)校教育已不能滿足未來時(shí)代對(duì)人才的需要和社會(huì)對(duì)知識(shí)更新、知識(shí)創(chuàng)新的需要，在這種情況下，知識(shí)占有量的大小退居于次要地位，知識(shí)的更新和用已經(jīng)學(xué)會(huì)的知識(shí)去創(chuàng)新才是最重要的。閱讀將是人們獲取信息的一種重要方式，會(huì)不會(huì)閱讀將決定一個(gè)人向社會(huì)獲取智慧的能力。曾祥芹和韓雪屏兩位閱讀專家曾研究，新世紀(jì)人們必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)：一是無限的書籍對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)，二是呈幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)，三是大量新知識(shí)對(duì)讀者理解能力的挑戰(zhàn)。廣泛地積極地閱讀有利于掌握整體閱讀的規(guī)律，有利于養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣，有利于提高思考問題、解決問題的能力。依靠自己的力量

2、去完成閱讀任務(wù)，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。廣泛閱讀能讓學(xué)生在與作家的思想碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，引發(fā)創(chuàng)造的靈感和沖動(dòng)；在與佳作名著的交融中，甄別真善美，提升道德人格，涵養(yǎng)個(gè)性。廣泛的閱讀還是學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)生活的一個(gè)快捷手段，讓他們知道社會(huì)最需什么知識(shí)，什么人才，怎樣為社會(huì)服務(wù)?！芭d趣是最好的老師。”學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、休閑活動(dòng)，將可養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，將可獲得各種知識(shí), 對(duì)于陶冶其情操，培養(yǎng)審美能力，提高學(xué)生語文水平，提高文化素養(yǎng)，也是至關(guān)重要的。因而培養(yǎng)閱讀興趣是十分重要的一點(diǎn)。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。 適時(shí)施教，在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣是每個(gè)語文教師的責(zé)任，也是語

3、文教育走向成功的關(guān)鍵。那么，我們?cè)撊绾巫瞿兀恳弧?以身示范，與生同讀，誘發(fā)學(xué)生閱讀的興趣蘇霍姆林斯基說：“把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍的世界，培養(yǎng)起對(duì)書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位?！苯處熂纫亟虝?，也要重讀書。要讓學(xué)生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經(jīng)典作品，還要多接觸少兒報(bào)刊、圖書等，根據(jù)學(xué)生的胃口推薦適合他們閱讀的報(bào)章雜志，把適合學(xué)生閱讀的書籍帶進(jìn)教室，供學(xué)生傳閱。學(xué)生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。二、給學(xué)生讀書的自由，再相機(jī)引導(dǎo)，逐漸轉(zhuǎn)化他們的興趣點(diǎn)大家知道，學(xué)生并不是對(duì)一切書籍都不感興趣，常聽到

4、一些家長(zhǎng)嘮叨：“為什么我的孩子不看安徒生童話？偏偏喜歡奧特曼、武器！”事實(shí)上這樣的孩子，他們也有著強(qiáng)烈的閱讀的欲望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)，相信學(xué)生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時(shí)機(jī)，巧妙引導(dǎo)，進(jìn)行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實(shí)際上是保護(hù)了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲。三、讓每個(gè)學(xué)生都與書交朋友，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學(xué)生發(fā)展的陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學(xué)生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學(xué)向課外延伸，向社會(huì)延伸，向各種傳媒、電子網(wǎng)絡(luò)延伸，使之與社會(huì)發(fā)展、知識(shí)巨增相適應(yīng)。其次，兒童在

5、進(jìn)學(xué)校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對(duì)書的“聽”的興趣往往會(huì)遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發(fā)展學(xué)生的閱讀能力，另一方面應(yīng)充分利用錄音機(jī)、電視等視聽媒體多讓學(xué)生“聽”書。從而誘導(dǎo)學(xué)生早讀書、多讀書。第三，語文教師要盡量多的向?qū)W生推薦一些中外優(yōu)美的文學(xué)名著，讓學(xué)生在自我閱讀中，感受到文章所創(chuàng)設(shè)的情境的美及語言的魅力，讓學(xué)生覺得閱讀是一種美的享受。例如在教學(xué)可愛的草塘?xí)r，我打開幻燈，出示北大荒草塘的圖面，簡(jiǎn)介了草塘的美麗景色，富饒的物產(chǎn)，奇特的風(fēng)光，在這種情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃烈。優(yōu)美的形象刺激著學(xué)生的情緒，影響學(xué)生的情感活動(dòng)，而相應(yīng)的情緒、情感活動(dòng)又會(huì)影響學(xué)生的思

6、維活動(dòng)及語言表述。四、創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣“近墨者黑，近朱者赤”，利用學(xué)生的從眾心理，可幫助學(xué)生盡快駛上讀書的快車道。一是創(chuàng)設(shè)讀書的大環(huán)境：首先，在校園中拉起豎幅：愛書吧，它是知識(shí)的源泉！在櫥窗中出 “新書推薦”板報(bào)。其次，布置漂亮的新書展覽于圖書室，并組織學(xué)生前去參觀，學(xué)生被那色彩繽紛的封面和插圖，妙趣橫生的內(nèi)容所深深吸引。另外，在教室中，設(shè)立圖書角，掛一些適合學(xué)生閱讀的報(bào)刊書籍，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。 二是減少書面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為學(xué)生課外大量閱讀提供充足的時(shí)間。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，可以開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，著眼最基本的方法、技能的傳授，幫助學(xué)生選擇讀物，指點(diǎn)學(xué)生科學(xué)利用休閑時(shí)光讀書等。三是開展有關(guān)活動(dòng)，如舉辦書籍交流會(huì)，讓學(xué)生