探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用研究

1、 探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐應(yīng)用與研究 雙城市職教中心 關(guān)恩亮 探究性學(xué)習(xí)是一種積極的學(xué)習(xí)方法，這種方法力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)的本質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，它突出學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和獨(dú)立性。這種教學(xué)方法尤其適用于以應(yīng)用性學(xué)習(xí)為主的教育體制，如職業(yè)教育。以筆者從事的計(jì)算機(jī)教育為例，從現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，選擇職業(yè)中學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生大都是文化課基礎(chǔ)較差的學(xué)生。他們學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，

2、學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正。尤其是選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生大部分都是喜歡打游戲或上網(wǎng)的學(xué)生，在他們看來(lái)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)就是好玩，方便上網(wǎng)的。而事實(shí)上，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的課程是繁重的，并不是想象中的容易學(xué)習(xí)，加之學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的欠缺，學(xué)生就很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)消極，缺少興趣。那么，應(yīng)該如何讓學(xué)生更為主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)專業(yè)課程呢？我們應(yīng)該看到，選擇計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的中職學(xué)生，大都對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，思想意識(shí)活躍，較務(wù)實(shí)，學(xué)習(xí)中有著明確的應(yīng)用目的，愿意探索和實(shí)踐。我們可以利用這樣的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生采用探究性學(xué)習(xí)的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而從另一方面講，職業(yè)教育要培養(yǎng)具有較高的全面素

3、質(zhì)和綜合，能適應(yīng)崗位變化要求、具有終身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的技能型人才，學(xué)生必須具備成長(zhǎng)為獨(dú)立商品生產(chǎn)者或經(jīng)營(yíng)者的潛力，所以，教育更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手和社會(huì)適應(yīng)能力，協(xié)同合作的能力，不斷進(jìn)取的能力，尤其是在應(yīng)用技術(shù)上。所以，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣也是為將來(lái)在社會(huì)的立足與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 探究性學(xué)習(xí)指學(xué)生通過(guò)類似于科學(xué)家科學(xué)探究活動(dòng)的方式獲取科學(xué)知識(shí)，并在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)會(huì)科學(xué)的方法和技能、科學(xué)的思維方式，形成科學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)精神。一般情況下，它有三個(gè)基本環(huán)節(jié)：提出問(wèn)題，開(kāi)展探究，教師組織總結(jié)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，學(xué)習(xí)者必須得到一個(gè)明確的任務(wù)，或者在某一情境中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。這些問(wèn)題通常能引起學(xué)生興

4、趣、有一定難度、有一定的開(kāi)放性、有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在此之后，學(xué)習(xí)者在一定的時(shí)間、空間內(nèi)，在教師的支持下，對(duì) 問(wèn)題或任務(wù)進(jìn)行探究，并獲得自己的探究結(jié)果。得出結(jié)論后，教師組織學(xué)生將自己的探究過(guò)程和結(jié)果表達(dá)出來(lái)，并參與或指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流和討論，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。下面，筆者以計(jì)算機(jī)教學(xué)為例，對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)具體的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。 一、提出問(wèn)題。 提出問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，在大部分的教學(xué)活動(dòng)中，都是由教師提出問(wèn)題，或由教材提出問(wèn)題。如，在組建校園網(wǎng)站一課中，我根據(jù)教材內(nèi)容，首先給學(xué)生確定了探究的問(wèn)題：1、校園網(wǎng)站的主題和名稱 2. 校園網(wǎng)站的欄目和版塊 3. 校園網(wǎng)站的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì) 4. 校園網(wǎng)站的鏈

5、接結(jié)構(gòu) 5. 校園網(wǎng)站的頁(yè)面設(shè)計(jì) 6. 校園網(wǎng)站的首頁(yè)設(shè)計(jì) 。這些課題的確定是緊緊圍繞著教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)來(lái)確定的。這些目標(biāo)包括了知識(shí)要點(diǎn)，能力要求，情感態(tài)度價(jià)值觀的構(gòu)建等，有鮮明的指向意義。 二、開(kāi)展研究 在開(kāi)展研究，獲取事實(shí)，探究規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)，常常首先是由教師和教材來(lái)確定研究方法、步驟、所用材料等，這樣就省去了學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的環(huán)節(jié)。在這之后，可以引導(dǎo)學(xué)生按著既定方針和計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐研究。探究性學(xué)習(xí)中一定要給學(xué)生提供進(jìn)行完整科學(xué)探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣的活動(dòng)雖然要用更多的時(shí)間，但對(duì)學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)家的探究過(guò)程是非常必要的。 在研究中，要使學(xué)生投入到真實(shí)的情境中去，在親自動(dòng)手操作的實(shí)踐過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握科

6、學(xué)的思維方法、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度。這個(gè)環(huán)節(jié)特別強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)踐動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。在這一過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親自參加活動(dòng)而學(xué)習(xí)，他們親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，并為理解實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的東西而進(jìn)行討論。教師可以根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的某些情況而提出建議。這些動(dòng)手做的活動(dòng)為學(xué)生提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在能夠通過(guò)親手操作的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。如，在用FLASH制作動(dòng)畫片教學(xué)活動(dòng)中，我就給學(xué)生提供了充分的實(shí)踐操作動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。 首先由學(xué)生選定動(dòng)畫主題。一個(gè)動(dòng)畫需要有明確的主題，才能得到觀眾的認(rèn)可。所以在研究性學(xué)習(xí)的前期，學(xué)生的工作是確定主題。學(xué)生們根據(jù)自己的生活并使確定主題為科幻與幽默，制定了符

7、合青少年特點(diǎn)的主題，實(shí)踐和興趣愛(ài)好， 人物形象卡通化，故事情節(jié)多樣化。經(jīng)過(guò)大家的討論，最后又確定主題情節(jié)框架。 其次是素材的選擇。學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集了大量和動(dòng)畫主題有關(guān)的背景圖片和音樂(lè)音響效果備用，為動(dòng)畫制作的下一步提供了充足的準(zhǔn)備條件。 多媒體動(dòng)畫設(shè)計(jì)必須能使作品在視覺(jué)效果上能得到觀眾的認(rèn)可，光技術(shù)這關(guān)還是不夠的，必須具備一定的繪畫能力。但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪圖是他們的軟肋，尤其是電腦鼠標(biāo)繪圖，更是難上加難。為了攻克這一難關(guān)，我們?cè)谡臆浖Y料的同時(shí)也找到了一些鼠繪技巧。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)與總結(jié)，我們將一些技巧運(yùn)用到了作品上，大大提高了制作效率與觀賞性。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們還總結(jié)出結(jié)合軟

8、件特點(diǎn)的簡(jiǎn)單而實(shí)用技巧，大大提高了自己的繪畫水平。 接著就開(kāi)始了動(dòng)畫作品的制作過(guò)程。這個(gè)過(guò)程難度較大，耗費(fèi)的時(shí)間也比較長(zhǎng)。在初期階段，由于水平低，經(jīng)驗(yàn)少，大家只能設(shè)計(jì)出幾個(gè)基本人物造型，以及幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫場(chǎng)景，進(jìn)度較慢。到中期，隨著工具軟件學(xué)習(xí)的深入以及繪圖技巧的使用，進(jìn)度開(kāi)始逐步加快，開(kāi)始使用一些比較高級(jí)的動(dòng)畫技術(shù)和比較科學(xué)的技藝，如“漸變動(dòng)畫”，多個(gè)層的使用，元件文件夾的管理等。到了后期，入門學(xué)習(xí)已基本完成，故事情節(jié)日趨完整。剩下的任務(wù)是細(xì)節(jié)的修改和配音。 在修改過(guò)程中，學(xué)生們的探究活動(dòng)發(fā)展到了一個(gè)高峰，萌發(fā)了制作互動(dòng)動(dòng)畫的想法。所謂互動(dòng)，即觀念在欣賞作品的同時(shí)能參與控制情節(jié)的播放。而FL

9、ASH動(dòng)畫正是因其具有強(qiáng)大的互動(dòng)功能而深受大眾歡迎。可以說(shuō)，學(xué)生們的研究已經(jīng)接觸到了動(dòng)畫的精髓所在，取得了很大的成果。當(dāng)然，運(yùn)用FLASH的互動(dòng)功能需要使用FLASH編程語(yǔ)言，操作難度較高，限于時(shí)間與精力，學(xué)生們不可能深入展開(kāi)，只能在動(dòng)畫中簡(jiǎn)單插入了幾個(gè)按鈕，加入了幾句簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)向語(yǔ)句以實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫情節(jié)的跳轉(zhuǎn)，但是，卻為學(xué)生日后自己進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)埋下了伏筆，奠定了堅(jiān)實(shí)的興趣與思想基礎(chǔ)。這應(yīng)該也是探究性學(xué)習(xí)的重要目的和優(yōu)越性之一。 在活動(dòng)過(guò)程中，老師應(yīng)該組織學(xué)生將活動(dòng)取得的成果進(jìn)行理論上的歸納與整理，最好整理成立論文形式，將活動(dòng)的成果加以鞏固升華。 三、教師總結(jié)與評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)是探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)

10、，必須注意評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法。探究性學(xué)習(xí)，不僅是對(duì)學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、也是活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，同時(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。 要促使學(xué)生積極參與，自我評(píng)價(jià)，自我改進(jìn)，促使學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性, 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長(zhǎng),施展自己的才華,努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 如，在以上案例中，學(xué)生們通過(guò)總結(jié)，表示自己享受了自主研究學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，帶著濃厚的興趣進(jìn)行了研究，十足地過(guò)了一把導(dǎo)演癮。從漫長(zhǎng)的制作過(guò)程中，大家明白了其中的艱難，但也從較滿意的作品中得到了成就感。這次學(xué)習(xí)豐富了我們的課余生活

11、，在各種枯燥的應(yīng)試中得到了放松。在這次活動(dòng)中，學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)能力，探索能力，開(kāi)拓創(chuàng)新精神都得到了發(fā)展。在這次從主題制定、素材收集、動(dòng)畫制作的全部學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們進(jìn)一步熟練了電腦操作技巧，藝術(shù)處理技巧，書(shū)籍與網(wǎng)絡(luò)的結(jié)合利用，增強(qiáng)了我們的綜合素質(zhì)水平。在這個(gè)過(guò)程中，大家還體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)共助、分工合作的精神，并探究了學(xué)習(xí)方法，積累了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些方法可以應(yīng)用到課內(nèi)學(xué)習(xí)中。如制定計(jì)劃，合理安排時(shí)間與任務(wù)等。這些都是寶貴的財(cái)富。 作為指導(dǎo)教師，我的評(píng)價(jià)是：該作品原創(chuàng)性很強(qiáng)，故事情節(jié)很有想象力，并有很好的交互性，技術(shù)使用合理；在研究和制作過(guò)程中能充分發(fā)揮小組的集體力量，分工合作，共同提高。同學(xué)通過(guò)這次活