人物的心理活動描寫

1、讓心靈說話 細膩的心理活動描寫指導,想一想：這樣寫好不好 語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心,用抽象的概述代替具體可感的描寫,已經臨近午夜，可某種難以言明的東西還像蛛絲一樣輕輕地卻又粘粘地纏繞在我的心間。明天就要見到我那些從未謀面的學生了，絲絲的喜悅浮上心頭，淡淡的擔憂也涌入心間。我不禁想到：“又將認識一群可愛的孩子了，我可真幸運啊！可是在陌生的班級，由一位陌生的老師授課，孩子們會不會怯場呢？這堂課會不會變成我的獨角戲呢？哦，老天！千萬別這樣。要相信孩子們，他們一定會和我一起努力的。是的，一定會的,學習目

2、標： 1 、學習把心理活動寫得具體細致的方法。 2、體會并運用所學習的方法，學以致用,對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法、感觸、聯(lián)想、潛意識等思想活動的描寫，稱作心理描寫,類別： 1、心理活動 2、心理狀態(tài),心理描寫,心理描寫的作用,它是塑造人物形象,刻畫人物性格的重要手段. 通過對人物心理的描寫, 能夠直接深入人物心靈, 揭示人物的內心世界, 表現(xiàn)人物豐富而復雜的思想感情,心理描寫要求： 符合身份、 表現(xiàn)性格、 結合環(huán)境、 扣住主題,心理描寫的三個原則,第一，寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環(huán)境中必然產生的心理活動，而不能為心理描寫而進行心理描寫,第二，寫心理活動，要防止左

3、一個心理活動，右一 個心理活動,第三，寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾 和復雜的心理變化過程,完成心理刻畫的思維過程,第一步 第二步 第三步 第四步,明確寫作對象,了解情節(jié)環(huán)境（情境,揣摩（分析）心理狀態(tài),選擇適當方法,心理描寫,直接描寫,間接描寫,內心獨白,神態(tài)描寫,夢境、幻覺描寫,環(huán)境烘托,動作語言描寫,一名學生在老師宣布考試成績時的心理活動,例一：內心獨白 我不停地在心里念叨：阿彌陀佛，大慈大悲的觀世音菩薩，保佑我吧！我再也不踢球了，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，手下留情，你讓我過了這一關，我以后上課一

4、定好好聽講，千萬千萬別讓我不及格啊,這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機上忙碌地工作。 “愿上帝可憐吧！”老大臣想。他把眼睛睜得特別大，“我什么東西也沒有看見！”但是他沒敢把這句話說出口來。 “我的老天爺！”他想，“難道我是愚蠢嗎？我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料?！?皇帝的新裝,練習1,奶奶給了我無盡的快樂，也使我度過了一個愉快的童年。我在心底默默地對奶奶訴說： （補上內心獨白,奶奶，您就是我口渴時的一杯清水，也是我困倦時的一個枕頭，更是撫慰我心靈的一縷春風。您的愛無邊無際，無時無刻縈繞著我。無論今后

5、遇到怎樣的困難，我都會笑對一切，快樂的生活。因為，我知道，有您的愛陪伴著我直到永遠,例二：夢境和幻覺 我好像看見滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來，把我網(wǎng)住，使我不能動彈，不能掙扎。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽到了父母失望的嘆息聲和旁人的嘲笑聲,練習2,姥姥微瞇著眼睛對我說：“春天夜里涼，別凍著了。多學習點好，但不要太累，早些睡才好啊！”姥姥的聲音有些沙啞，（補充我的心理活動,我仿佛像聽到了經典的老碟片，音色不如從前，卻不影響悠揚宛轉的曲調，還浸染了歲月的馨香。借著銀色的月亮，我又仿佛看到姥姥花白的頭發(fā)，深深的皺紋，蒼老的臉龐中散發(fā)的圣母般的光芒。我仿佛感到一股溫熱的液體就要盈滿我

6、的眼眶我說不出話來，只好重重地點頭,例三：環(huán)境襯托 天陰沉沉的，不時刮來陣陣冷風。風刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。同桌的試卷已發(fā)下來了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓,練習3,補上景物描寫襯托心情）我的心如一張鼓滿的風帆，滿載悠閑看著好友狡黠的笑容，突然明白她帶我出來游玩的用意：我已被學業(yè)的絲束于蠶繭，不收拾心情很難褪繭成蝶芳草的氣息摻雜著友人的好意，裹在柳絮中這眷眷的一瞬像一副心手相依的風景，怎能不令我銘記于心,遙遠的柳絮輕盈而來，融融的觸感在指間旋結靜躺在芳草與柳絮編

7、織而成的溫床，陶醉于空氣的獨有氣息,例四：動作語言表現(xiàn) 試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點顫抖的手去慢慢地掀開試卷一角，一個鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分數(shù)48， 可憐的“48”，我“唉”了一聲便癱在桌上,趕緊,他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣，低聲的,我父親看了看身 邊的女兒女婿，就向我們走來，對我母親說：“這個賣牡蠣的像于勒,突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼,怎么那么,練習4 運用言語神態(tài)或 修飾語擴寫下文 表現(xiàn)出人物的心理,例五：神態(tài)顯示 “小麗，59分” “小林，58分” 本應清脆

8、甜美的聲音此刻卻好像化作一把把利劍直插入他的心臟，他的面色如紙，兩眼死死地盯著老師那一張一合的嘴， “王明，60分”，不經意間似一陣溫暖的春風拂過，那本來早已僵硬的面部輪廓，霎時露出一絲詭異的苦笑，他的身子也隨之癱軟在椅子上,練習5,這時，一陣熱烈的討論聲打斷了他的思緒，他猛的一抬頭，看見老師正從講臺上注視著他。他立馬又緊張起來。他的目光四處移動，似乎在搜尋什么，他是那么的不安，甚至不敢接觸任何人的目光。然后他又把頭深深低下去，好像怕被老師看見似的。他屏住呼吸等待著，緊握的手心一會兒便被汗水打濕了，可老師還是沒有叫他,描寫一段你內心很緊張的情節(jié)，用神態(tài)表現(xiàn)你的心理,學有所得進行心理描寫時應注意： 1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環(huán)境中的心理活動，從而表現(xiàn)人物的思想性格。 2.心理描寫，要努力表現(xiàn)出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也