英語人教版三年級(jí)上冊(cè)A. Lets talk. Look and say

1、 第一課時(shí) 課時(shí)內(nèi)容 A. Lets talk. Look and say. 課時(shí)分析 部分，運(yùn)用新學(xué)期開始，老師向同學(xué)們介紹新轉(zhuǎn)學(xué)生的故事情在Lets talkWe have two new friends 景，來復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的打招呼用語：并學(xué)習(xí)新的句型：Hi. 學(xué)生可以使用后兩個(gè)句式介紹自己的姓名、國m from the UK. m Amy. Itoday. I 籍或籍貫。是一個(gè)針對(duì)所學(xué)句型的活動(dòng)，學(xué)生觀察圖片內(nèi)容及人物對(duì)話之Look and say 兩個(gè)句型。及Im fromm后，進(jìn)行模仿，練習(xí)I先呈現(xiàn)如何介紹自由以前學(xué)習(xí)過的知識(shí)引入，本課時(shí)是本單元的起始課時(shí)，如何詢問及回答國籍籍貫等主話

2、題內(nèi)容奠為之后學(xué)習(xí)如何介紹他人，己的內(nèi)容，這一句型在m from定基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生可能籍貫大部分相同，I給學(xué)生虛假的身交際過程中的實(shí)際意義變得不太明顯，所以可以通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，在虛擬的場景下進(jìn)行交流，操練語言，也使語言交流更加份，讓他們“變身” 真實(shí)、有意義。 課時(shí)目標(biāo) m from1. 能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型：I 句型來介紹自己。2. 能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用Im from 能夠大膽表達(dá)，樂于使用英語與他人進(jìn)行交流。3. 課時(shí)重難點(diǎn) 1.重點(diǎn) m from能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀句型I 難點(diǎn)2. 并能夠樂于在活動(dòng)中能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用重點(diǎn)句型進(jìn)行交流， 進(jìn)行交流。

3、 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。1. 2. 教材人物圖片或頭飾。 教學(xué)過程 ? Step 1 Warm up Hello,與學(xué)生邊唱邊做打招呼。教師播放三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的歌曲 設(shè)計(jì)意圖：一方面可以迅速營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面也復(fù)習(xí)打招呼的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)作好鋪墊。 歌曲結(jié)束后，與學(xué)生打招呼。 Hello，Kim. Welcome back to school. Nice to see you again. 引導(dǎo)學(xué)生與老師回應(yīng)。設(shè)計(jì)意圖：一方面使學(xué)生大膽開口說英語，與老師進(jìn)行交流。另一方面，滲的含義，使學(xué)生在具體而真實(shí)的情景中理解透新授知識(shí)，Welcome b

4、ack to schoolNice to see you. 并能正確回應(yīng)Step 2 Lead in ?向大家做,以多媒體課件展示美國著名的動(dòng)畫人物米老鼠（Mickey Mouse） 自我介紹。 . Lets see who he is.Teacher: Hello，boys and girls. We have a new friend today m from the USA. m Mickey. IMickey: Hello. I) 注：教師可根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的喜好來確定動(dòng)畫人物(s his name? Where is he from? Teacher: Whatthe 展示美國的地圖

5、和國旗以及白宮、自由女神像等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解 USA. 請(qǐng)學(xué)生來向米奇介紹自己。Teacher: Hi, boys and girls. Mickey wants to be your friend. Please tell him who you are and where are you from. m fromStudent: Hi, Mickey. Im I一方面能夠極大設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫人物的形象來引入課程，地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們樂學(xué)，樂于參與。另一方面，為學(xué)生創(chuàng)造了相對(duì) 真實(shí)的情景，使他們能夠在真實(shí)的情景中理解新授語言。Step 3 Presentation ?

6、Teacher: Boys and girls, we meet a new friend. And I know that Sarah and John s go to their classroom and see who they are. meet new friends, too. Let展示教材圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。通過提問的方式，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn) 真思考。Teacher: How many people are there in the picture? Who are they? What are they doing? 學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容來猜測(cè)答案。讓學(xué)生先通過觀察圖片的方

7、式來獲取信息。在接觸課文內(nèi)容之前，設(shè)計(jì)意圖：吸引能夠有效地提高他們的學(xué)習(xí)積極性，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)接下來的學(xué)習(xí)充滿期待， 他們的注意力。s s listen to the dialogue, and find the answers. Who are Sarah：TeacherNow, letnew friends? 播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真傾聽，尋找答案，并在聽完之后嘗試回答。培養(yǎng)并提以幫助他們?cè)诼犞屑芯?，設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著問題聽錄音，高他們?cè)诼犞凶プ≈饕畔⒌哪芰Α?? Step 4 Practice 1. 再次播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。 Teacher: Boys and girls,

8、lets read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 學(xué)生分角色朗讀課文。 Teacher: Now, who wants to be the teacher? Who wants to be Amy? Who wants to be Zhang Peng? Lets act the dialogue out. 請(qǐng)學(xué)生戴上頭飾來扮演對(duì)話的角色，表演對(duì)話。3. Teacher: Now well find the best actor or actress. Please come t

9、o the front and show the dialogue. 并且能夠正使學(xué)生能夠充分理解課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖：通過以上三個(gè)活動(dòng)，使學(xué)生逐步理解并掌握本課的重點(diǎn)在不同形式的讀和表演活動(dòng)中，確朗讀課文。 句型，為其達(dá)到熟練表達(dá)奠定基礎(chǔ)。展示不同人物和地點(diǎn)的圖片，與學(xué)生玩一個(gè)小游戲。請(qǐng)學(xué)生開火車根據(jù)4. 圖中出現(xiàn)的人物名字與地點(diǎn)名稱來進(jìn)行自我介紹。如： Im Zhang Mei. Im from Shanghai.ll show you some names and places. You Now, lets play a game. ITeacher：should introduce. L

10、ook at the first group. The name is Li Dong. The place is Beijing. s do it one by m Li Dong. Im from Beijing. Is that clear? LetSo we should say: I one. 觀察教師提供的信設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)小游戲中，學(xué)生需要拋開自己的身份，學(xué)生從單純地息，快速進(jìn)行反應(yīng)。這就大大提高了學(xué)生對(duì)于新授句型的熟練度。 模仿開始到相對(duì)自由的表達(dá)，對(duì)于新授句型的掌握更上一層。并到前邊表m from兩個(gè)句型編一個(gè)小故事，m 5. 小組活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)I I 演，評(píng)選出表現(xiàn)最優(yōu)的小組

11、。s do a group work. Please make a dialogue or story. You can use the Teacher: Lets find which group is best. Then show it. Letsentences Im Im from 會(huì)說句型。設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生在虛擬的情景中自由使用新授語言，達(dá)到能聽、Step 5 Summary ? 再次呈現(xiàn)Amy, Zhang Peng和米奇的圖片，自編小韻句來總結(jié)本課內(nèi)容。the UK. This Teacher: Today we have three new friends. This is

12、Amy. Shes from something. wants to say Shandong. Look at Mickey. He Hes is Zhang Peng. from Listen. 呈現(xiàn)小韻句，然后讓學(xué)生跟著節(jié)奏齊說韻句。Hello, hello, how are you? Im Mickey. Im Mickey. Im from the USA. 課堂作業(yè) 一、選擇正確的單詞補(bǔ)全句子。 ( ) 1. We _ a new friend today. A. have B. are C. is ( ) 2. I _ Amy. A. is B. am C. are ( ) 3. Im _ Shandong. A. is B. from C. of 二、將下列人物與地點(diǎn)連線。 注：請(qǐng)分別加上Amy, Zhang Peng，Mike 和Sarah 的圖片， 放在上一排。 the UK the USA Shandong Canada 三、將下列單詞按正確的順序排列成一個(gè)句子，并寫在橫線上。 I am from 1. Shandong _ friends two have 2. We _ 四、請(qǐng)根據(jù)你自己的情況，補(bǔ)全