英語人教版四年級上冊第五單元教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 1 教學(xué)內(nèi)容. 本單元圍繞“食物”這一話題展開，讓學(xué)生學(xué)會有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，本節(jié)課重點(diǎn)是食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會話。教師在教學(xué)詞匯時(shí)，應(yīng)結(jié)合過去所學(xué)的食物、飲料單詞及句型，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解、鞏固。同時(shí)，在教學(xué)A、B部分*的詞匯時(shí)，可適當(dāng)鋪墊滲透*中的句子如What woule you like for? I can use 等，從而降低對話教學(xué)的難度，然后通過朗讀、操練、表演等方式使學(xué)生比較順利地掌握用餐會話。 引入新課時(shí)，適當(dāng)復(fù)習(xí)句型Can I have a /some? Do you like?等，同時(shí)利用新

2、的句型，如What woule you like for?等滾動復(fù)習(xí)所學(xué)知識，新舊聯(lián)系，交替復(fù)現(xiàn)。 2 能力目標(biāo) （1）能夠詢問一日三餐的食物及飲料,用英文表達(dá)自己喜愛的食物. （2）會使用用餐時(shí)的基本用語，如：What woule you like for? Help yourself.等 （3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如：Pass me a plate, please. Use the chopsticks. 3 知識、技能目標(biāo)： （1） 認(rèn)讀A部分Lets learn , Lets talk中的單詞和句子。能夠, soup beef, fish, , ,noodles r

3、ice 聽、說、認(rèn)讀五個(gè)有關(guān)食物的單詞vegetable。 （2） 能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken. （3）句型：Can I have some , please? Sure. Here you are. 4情感態(tài)度和目標(biāo). 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐。通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力；培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。 學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)，書寫能力的培養(yǎng)。 文化目標(biāo)：了解中西方飲食文化方面的一些知識。 5過程與方法： 結(jié)合自身生活實(shí)際和課堂教學(xué)

4、活動，通過觀察、思考、分析以及相互交流學(xué)會英語中食物的表達(dá)方式并能結(jié)合實(shí)際生活簡單地加以應(yīng)用。 二、教學(xué)重、難點(diǎn) 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是有關(guān)食物的六個(gè)單詞的認(rèn)讀，并能運(yùn)用句型Can I have some , please? Sure. Here you are. 難點(diǎn)是單詞vegetable的發(fā)音。 三、教法與學(xué)法導(dǎo)航： 教法：教師借助圖片、單詞卡片、頭飾等創(chuàng)設(shè)實(shí)際的或接近實(shí)際的語言應(yīng)用場景，并設(shè)計(jì)說說做做”、“尋寶”、“埋地雷”、“角色扮等教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引導(dǎo)他們主動參與在實(shí)際運(yùn)用演”中學(xué)會語言。 學(xué)法：學(xué)生主要通過觀察與思考、歸納總結(jié)活動與游戲應(yīng)用等方法積極主動地參與到教與學(xué)的過

5、程中來并達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備有關(guān)食物、飲料的圖片和單詞卡片。 2、準(zhǔn)備教材配套磁帶和錄音機(jī)。 、準(zhǔn)備服務(wù)員的帽子。 學(xué)生準(zhǔn)備：一套有關(guān)食物、飲料的卡片。 五、教學(xué)過程（Steps）： Step 1 Warm-up / Revision（熱身、復(fù)習(xí)） Lets chant.(Book1 Unit5) Show me the hamburger. Pour the water.師生邊說邊做動作。 Free talk.(復(fù)習(xí)以前所學(xué)過的食物和飲料單詞。) T: (拿出一張食物圖片) Whats this? Ss: T: Do you like ? Ss: Yes ,I

6、do ./ No, I dont . T: What do you like ? Ss: I like . Step 2 Presentation（呈現(xiàn)新知） 1 rice m hungry. Can I have some rice, please? ) I作饑餓狀T: (（教師在黑板上畫出一個(gè)米飯的簡單畫。） Ss: Sure .Here you are . T: Thank you . 板書，學(xué)生跟讀。開火車認(rèn)讀。 2 noodles T(做吃面條的動作): I want to eat some noodles ,too. Can I have some noodles, please

7、? Ss: Sure .Here you are .(遞給教師面條的圖片) 教師把圖片貼在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生跟讀。 3同樣的方法教學(xué)fish, beef, soup , vegetable，注意vegetable的發(fā)音。 4 Game : 尋寶。（用來操練單詞vegetable） 教師蒙上一名學(xué)生的眼睛，然后將vegetable的圖片藏在一張課桌里，然后讓該學(xué)生睜開眼睛開始尋找圖片。全班學(xué)生齊說“vegetable vegetable”。當(dāng)該學(xué)生走近圖片時(shí)，全班學(xué)生的聲音加大；該學(xué)生遠(yuǎn)離圖片時(shí)，全班學(xué)生的聲音減弱。找到圖片后，該生需問：Can I have some vegetables, pl

8、ease ? Step 3 Game :埋地雷。（用來鞏固所學(xué)的六個(gè)單詞） 教師在板書中的六個(gè)單詞中，選擇一個(gè)或兩個(gè)單詞埋下地雷（用一個(gè)符號代表地雷即可，學(xué)生可以看到哪個(gè)單詞埋上了地雷），然后教師讓全班學(xué)生大聲讀單詞，遇到埋有地雷的單詞要繞過不讀，讀的同學(xué)算犯規(guī)。 。)角色扮演Role play ( Step 4 教師將講臺布置成餐館，單詞卡片做為食物和飲料，將黑板上畫上一張菜單,請幾個(gè)學(xué)生上來戴好服務(wù)員的帽子，輪流扮演服務(wù)員。 T(做顧客): Look at the menu, so many delicious food. 告訴學(xué)生menu的意思。 T: Can I have some , please ? St1（服務(wù)員）: Sure . Here you are. St2（顧客）：Can I have some , please ? St3（服務(wù)員）: Sure . Here you are. Step 5 Listen to the tape and read after the tape.(聽錄音，跟讀課文) 六、課堂活動的解答： 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課共設(shè)計(jì)了“說說做做”、“尋寶”、“埋地雷”、“角色扮演”等課堂活動。用來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們積極參與教學(xué)活動，以便更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，如：rice ,noodles , fish, beef, soup