人教新課標一年級下冊數(shù)學教案整十數(shù)加、減整十數(shù)5教學設計

1、整十數(shù)加、減整十數(shù)教學內(nèi)容：教材第 56、 57 頁例 1、“做一做”及練習十第13 題。教學目標：1. 引導同學們理解和掌握整十數(shù)加、減的計算方法。2. 培養(yǎng)同學們對知識的遷移類推能力、計算能力和動手能力。3. 培養(yǎng)同學們自主探索的學習習慣，激發(fā)同學們的學習興趣。教學重點難點：理解整十數(shù)加、減整十數(shù)計算的算理。掌握整十數(shù)加、減整十數(shù)的計算方法。教具學具：實物投影儀、圖片或教學掛圖、小棒等。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激趣導入。師：小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)，你們知道嗎？生：春天。師：對，隨著天氣越來越暖，我們周圍發(fā)生了很大的變化，特別是各種各樣的鮮花都 相開放了（出示 本 56 的插 ），瞧， 些

2、美 的花將我 的大自然裝點得多美啊！而且在 美 的背后， 藏著很多的數(shù)學知 呢，你 想不想一起來解答？生：想。 ：那好，我 今天就來比比看，看 聽得最 真，學得最踏 ，老 就把 些美 的花送 他，好 ？（出示作 勵用的自制花片）二、合作交流，探究新知。1. 整十數(shù)加整十數(shù)的口算方法。 ： 小朋友 仔 看看 中 些花，你從中都 了哪些數(shù)學信息？生 察、交流、反 。如： 花10 盆，黃花 20 盆，紫花 30 盆。 ：你是怎 很快的數(shù)出來的？生：我是 10 個 10 個地數(shù)的或一行是10 盆，兩行就是 20 盆，三行就是 30 盆。 ：小朋友 可真 明， 既 省了 ，又不容易數(shù) 。那 在，你 能根

3、據(jù) 才的 些數(shù)學信息，提出一些數(shù)學 ？生自由提 。如 花和黃花一共有多少盆？ 花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？黃花比 花多幾盆？黃花比紫花少幾盆？ ：小朋友 真是太棒了，能 極開 筋，提出 么多的數(shù)學 。老 真 你 傲。那我 就先來解決其中 花和黃花一共有多少盆 個 吧。（ 板 ： 花和黃花一共有多少盆？） 來 怎 列式？生匯報： 10+20 或者 20+10。師：為什么用加法來計算呢？（因為求一共是多少，就是把紅花和黃花的數(shù)量合起來，所以用加法算。）師：那么 10+20 等于多少？你是怎樣算的？請組內(nèi)的幾個小朋友說說自己的算法。生小組討論，全班交流。學生可能這樣想：生：我是利用

4、 10 個 10 個數(shù)的方法： 10、20、30。生：我是這樣想的，因為1+2=3，所以 10+20=30。生：我想到數(shù)的組成，因為 10 里面有 1 個十， 20 里面有 2 個十， 1 個十加 2 個十是 3 個十，也就是 30。教師對說話完整、有條理的同學及時獎勵花片。師：小朋友們想出了這么多的算法，真了不起，那么我們算出的結(jié)果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。學生擺小棒。師：誰來說說你是怎樣擺的？（指名學生匯報）生：我是這樣擺的，先擺1 捆小棒，再擺 2 捆小棒，合起來是3 捆就是 30 根。師：誰愿意上臺擺一擺？（生到黑板上擺）師：你們看清楚了嗎？你們是不是也是這樣擺的。師：剛

5、才我們解決了第一個問題，那么紅花和紫花一共多少朵？黃花和紫花一共多少朵？你們能解決嗎？請小朋友進行計算。學生寫完后，找同學說一說。2. 整十數(shù)減整十數(shù)的口算方法。師：小朋友們，“五一“勞動節(jié)就要到了，工人叔叔要把這里最漂亮的 10 盆紫花送到廣場去展覽。那么搬走 10 盆紫花后，你們能提出什么問題？生提出問題：還有多少盆紫花？師：原來有 30 盆紫花，工人叔叔搬走10 盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列式？生列式： 30-10 師：為什么用減法呢？因為一共是 30 盆紫花，搬走了10 盆，就是從總數(shù)里去掉了10 盆，所以用減法。師：那么 30-10 怎樣計算呢？同桌之間說一說，你是怎樣計算

6、的？生可能會這樣回答：生：我是這樣算的， 3 個十減去 1 個十，剩下 2 個十， 2 個十就是 20。生：我是用看減想加的辦法算出來的，因為10+20=30，所以 30-10=20。生：因為 3-1=2 ，所以 30-10=20。師：小朋友們真棒，想出了這么多種算法，我們算出的結(jié)果對嗎？請大家再用擺小棒的方法來驗證一下。學生活動。師：小朋友們，擺好嗎？誰能說說你是怎樣擺的？生：我是這樣擺的，三捆減去一捆還剩下兩捆，兩捆就是20。小結(jié)。師：小朋友們說得真好，請觀察黑板上的算式，想想算式中的每個數(shù)都是什么數(shù)？學生很快發(fā)現(xiàn)每個數(shù)都是整十數(shù)。師：小朋友們觀察的真仔細，這就是我們今天學習的整十數(shù)加、減

7、整十數(shù)。（板書課題）口算時要把整十數(shù)看成幾個十，再仿照 10 以內(nèi)的加、減法算出幾個十加、減幾個十，得幾個十就行了。 （結(jié)合例 1 的兩道題說明）三、鞏固應用，內(nèi)化提高。師：現(xiàn)在咱們應用這些知識來完成下面的練習吧！小朋友們有沒有信心？擺一擺，算一算。出示第57 頁的“做一做”。先出示 30+40 和 70-30 這兩道題，讓學生獨立算一算，再讓學生說一說計算的方法。投影出示練習十第1 題。先讓學生看圖說圖意并獨立計算， 再和同桌討論交流，說一說這兩道題的計算方法。3. 比一比，進一步引導學生理解算理。出示練習十第2 題。3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=先讓學生獨立計

8、算，再讓學生縱向一組一組說一說計算方法。3 個一加上 2 個一是 5 個一， 3 加 2 等于 5 。30 加 20 表示 3 個十加上 2 個十是 5個十，30 加 20 等于 50。比較每組上、下兩道題有什么不同？從題目本身比較，上面每道題是幾個一加減幾個一，下面每道題是幾十加幾十或者幾十減幾十。從計算方法上看，上面每道題是幾個一與幾個一相加、相減，下面每道題是幾個十與幾個十相加、相減。4. 改錯。（把正確的結(jié)果在括號里寫出來）（）（）（）（）四、回顧整理，反思提升。通過這節(jié)課的學習，你們學會了什么？整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法，就是把幾個十和幾個十相加、減，與以內(nèi)加減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減。