清平樂 村居 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、清平樂 村居教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 準(zhǔn)確流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。3. 感受詞中田園生活的情景，體會(huì)作者對(duì)和諧、美好、幸福的田園生活的贊美與向往。教學(xué)過程：一、 預(yù)習(xí)學(xué)，知詞音師：今天我們學(xué)習(xí)宋朝辛棄疾寫的一首詞，清平樂 村居。清平樂是詞牌名，村居是題目，寫的時(shí)候中間要注意空格，讀的時(shí)候中間要注意停頓。齊讀課題。師：誰想來讀讀這首詞。師：讀得很準(zhǔn)確，不錯(cuò)。詞中有一個(gè)多音字，誰再來提醒一下大家。（訓(xùn)練）師：誰再來讀讀這首詞。師：讀得字正腔圓，流暢師：讀詞和讀詩有異曲同工之妙。要想讀好，不但要讀準(zhǔn)確，還要讀出節(jié)奏，體現(xiàn)平仄，想聽老師讀一讀嗎？（

2、此處能夠有掌聲）師：自己試著讀一讀。師：誰來試一試？師：你們聽，這樣讀，詞的韻味出來了。師： 誰再來讀一讀？二、嘗試學(xué)，明詞意師：詞讀好了，接下來，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)根據(jù)重點(diǎn)字的解釋，理解句子的意思，想象這首詞描繪的畫面。三、展示學(xué)，表詞境師：哪個(gè)小組先來展示學(xué)習(xí)成果第一組：茅檐低小，溪上青青草（畫面，補(bǔ)充“青青”，讀詞）師：你們真會(huì)讀書，把九個(gè)字想象成了一幅清新秀麗的農(nóng)村風(fēng)光，也讓我們知道你們讀懂這句詞了，厲害。師：其他小組還有補(bǔ)充嗎？誰想來讀讀這句詞。第二組：大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠（畫面，讀詞）師：聽了你們的匯報(bào)，讓老師想起了一句詩，晝出耘田夜績麻，村莊兒女個(gè)當(dāng)家。誰再讀讀這句詞，贊贊這兩

3、個(gè)兒子。我們一起讀第三組：最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬（畫面，補(bǔ)充“臥”）師：那個(gè)詞是調(diào)皮的意思？你們同意嗎？理由呢？師：現(xiàn)在說一個(gè)人無賴，就是說這個(gè)人怎么樣？師：古詩、詞當(dāng)中的字意沿用到今天已經(jīng)改變了他們?cè)瓉淼囊馑?，我們不但要?huì)查資料和字典，還要聯(lián)系上下文來準(zhǔn)確理解。師：誰來讀讀這句？誰再讀？第四組：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。師：你從哪個(gè)詞知道翁媼十分親熱師：我們先看這個(gè)“媚”字，有哪兩部分組成？師：古代的男子特別喜歡給女子畫眉，媚原來的意思就是“喜歡”，翁和媼相媚好就是師：這個(gè)對(duì)相愛的老公公和老婆婆喝了酒，有一點(diǎn)醉意的時(shí)候，他們會(huì)說些什么呀？1.說說家貧但是生活幸福師：心安茅屋穩(wěn)，家貧菜

4、根香。這幸福的生活讓他們特別滿足。你們讀讀這句詞2.說說大兒、中兒懂事孝順師：這真是“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”，說得好。我們一起讀讀這句詞師：你看，我們就這樣通過想象，聊著聊著就走進(jìn)了人物的內(nèi)心，這也是學(xué)詞的一個(gè)好方法。師：誰能把這四個(gè)畫面連起來說一說？師：唉？你們發(fā)現(xiàn)沒有，其實(shí)把這四個(gè)畫面連起來就是這首詞的意思。以后我們就能夠用想象畫面，理解詞意的方法學(xué)習(xí)新詞。師：接下來請(qǐng)同學(xué)們一邊想象著畫面一邊美美的讀一讀這首詞。師：誰想讀給大家聽。理解了詞意，詞也就讀的更美了，了不起。四、合作學(xué)，悟詞情師：詞和詩相同，都表達(dá)了作者的真情實(shí)感，你認(rèn)為這首詞當(dāng)中哪個(gè)字最能表達(dá)作者的情感？理由呢？師：

5、詞中到底埋藏了作者怎樣的情感？我們一起看一段微課師：看了資料，還堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)嗎？說說理由（辯論、掌聲）師：同學(xué)們的掌聲就是老師的心聲。你們很了不起，把一個(gè)小小的問題變成了百家爭鳴，辯的精彩，說的都很有道理。你們看，借助作者的生平資料能讓我們更好的感悟作者情感?；仡^再看，無論是辛棄疾喜歡村居并為之陶醉，還是他借酒消愁，都讓我們深深感受到他是一個(gè)怎樣的人？所以，他把人們安居樂業(yè)的希望寄托于村居之中，能借助插圖，試著背過這首和諧和美的村居嗎？五、拓展學(xué)，學(xué)新詞師：這節(jié)課，我們想象畫面理解了清平樂 村居的詞意，又聯(lián)系資料感悟了作者感情，接下來，請(qǐng)大家也用這些方法學(xué)習(xí)毛澤東的清平樂 六盤山。資料包在你們的桌子上，根據(jù)需要使用。師：哪個(gè)小組愿意起來交流師：大家看，掌握了詞的學(xué)習(xí)方法，學(xué)詞就不是問題了。師：誰來讀讀這首詞。六、實(shí)踐學(xué)，填寫新詞師：今天我們學(xué)習(xí)了兩首清平樂的詞，周末我們還學(xué)習(xí)了微課，這幾天，有的同學(xué)已經(jīng)和爸爸媽媽填寫了清平樂的詞，誰愿意來