說(shuō)課稿六年級(jí)下冊(cè)第2單元

1、Book8 Unit2 A Lets learn 說(shuō)課稿 我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Part A的第一課時(shí)，Lets learn部分。一、 教材分析1教學(xué)內(nèi)容 本單元圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個(gè)話題展開(kāi)，A部分介紹了有關(guān)“看病就醫(yī)”這一話題的常用詞匯和日常交際用語(yǔ)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容如下：（1）中心話題：“看病就醫(yī)”（2）相關(guān)語(yǔ)言：Whats the matter?及其答句。（3）新學(xué)詞匯：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.2

2、 教學(xué)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.（2）能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。（3）能夠理解會(huì)并吟唱Lets chant的歌謠。3重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)是掌握A-Lets learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并會(huì)用詢(xún)問(wèn)他人身體狀況的問(wèn)句和答句替換關(guān)鍵詞操練所學(xué)新詞和短語(yǔ)。 難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞、短語(yǔ)和掌握三會(huì)單詞throat

3、的發(fā)音。4教學(xué)理念和教學(xué)方法 設(shè)置具體的情景，在生活化的情景中教學(xué)新詞，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。以人為本，關(guān)注每位學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。 在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中主要應(yīng)用了任務(wù)型教學(xué)法，情景法，交際法，視聽(tīng)法等外語(yǔ)教學(xué)方法。二、 教學(xué)過(guò)程1 歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 新課伊始，師生共同哼唱了英語(yǔ)歌曲My father a doctor，營(yíng)造了輕松、自由、歡快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，并由此復(fù)習(xí)了句型“What does your father do?”和有關(guān)職業(yè)的單詞。接著自然而然地引出了Chen Jies aunt is a doctor.再由doctor 引出五個(gè)病人，由此很自然地展開(kāi)新課教學(xué)。2

4、設(shè)置具體的生活化的情景，在情景中展開(kāi)詞匯教學(xué)。（1）以“看病就醫(yī)”為主線，把五個(gè)詞組“have a fever, have a headache, have a toothache, have a sore throat, have a cold”串聯(lián)起來(lái)，逐個(gè)教學(xué)。在操練時(shí)，詞不離句，把詞匯放到具體語(yǔ)言環(huán)境中。比如：在教學(xué)了have a sore throat之后，我和學(xué)生之間有這樣一段交流： T: （手放在喉嚨處，做出喉嚨不舒服的樣子）I have a sore thoat, because I have many classes every day. What about you? Do

5、 you have a sore throat? S1: No, I dont have a sore throat. 這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)這個(gè)詞組的感知比較全面，學(xué)得真實(shí)、扎實(shí)。（2）學(xué)了五個(gè)新詞組后，學(xué)生有了些疲憊的感覺(jué)。為了添加些趣味，讓學(xué)生再次煥發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，我又設(shè)置了一個(gè)比較有趣的情景：Its a fine today. Zoom is playing skateboarding. Oh, Zoom falls down. Zip is coming. 由此引出新詞hurt. 課堂的氣氛果然再次活躍起來(lái)。3運(yùn)用多種方式，及時(shí)鞏固新知。A、Lets chant. 學(xué)習(xí)了前五個(gè)短語(yǔ)后，我安排了一個(gè)chant, 輕松一下學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生稍事休息，鞏固新知。節(jié)奏感很強(qiáng)的chant能激發(fā)學(xué)生積極的情緒。學(xué)生邊拍手邊說(shuō)chant，興趣盎然，愉快的心情讓他們有效地復(fù)習(xí)鞏固了新詞組和句型。B、 Lets play. 先出示兩個(gè)范例，再讓同桌完成兩個(gè)小對(duì)話。 這是一個(gè)需要同桌合作的任務(wù)性活動(dòng)，學(xué)生在合作中互相幫助，共同完成任務(wù)，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，又使得學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺(jué)地鞏固了新知識(shí)?？芍^用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)生在使用中復(fù)習(xí)知識(shí)，在復(fù)習(xí)中使用知識(shí)。三、學(xué)法指導(dǎo) 在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，