2019年3月全國教資統(tǒng)考高中地理學(xué)科知識(shí)與能力試題答案-(1715)

1、2019年3月全國教資統(tǒng)考高中地理學(xué)科知識(shí)與能力試題答案二、簡答題(本大題共2小題，26小題10分，27小題14分，共24分)26.參考答案(1) 熱力環(huán)流示意圖(2) 教學(xué)講解要點(diǎn)： 熱力環(huán)流的形成原因：地面冷熱不均引起的空氣環(huán)流。 熱力環(huán)流的形成過程：近地面冷熱不均-空氣的垂直運(yùn)動(dòng) (上升或下沉)-同一水平面上存在氣壓差異-空氣的水平運(yùn)動(dòng)-形成熱力環(huán)流。 熱力環(huán)流的判讀技巧：熱上升、冷下沉一一近地面熱空氣上升，近地面冷空氣下沉熱低壓、冷高壓 一一近地面冷的地方形成高壓，近地面熱的地方形成低壓；近地面和高空氣壓性質(zhì)相反 一一近地面為高壓，其高空為低壓；近地面為低壓，其高空為高壓。(高壓和低壓

2、是在同一水平面上進(jìn)行對(duì)比)；水平氣流從高壓流向低壓。(同一水平面上)；凹凸定律。(凸高為低，凸低為高 ) 熱力環(huán)流的表現(xiàn)：海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市風(fēng)。27.參考答案(1) 對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有地理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)興趣；能否體會(huì)地理學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系和地理學(xué)的運(yùn)用價(jià)值。(2) 科學(xué)精神與態(tài)度評(píng)價(jià)學(xué)生在觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和報(bào)告撰寫中是否精確、嚴(yán)謹(jǐn)，是否具有實(shí)事求是、堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。(3) 對(duì)自然地理環(huán)境與社會(huì)的態(tài)度和責(zé)任感評(píng)價(jià)學(xué)生是否初步形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，是否初步形成了環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，是否養(yǎng)成了關(guān)心和愛護(hù)人類環(huán)境的行為規(guī)范。觀察是評(píng)價(jià)學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值

3、觀的重要方式。三、材料分析題 (本大題共 3小題，28小題16分，29小題16分，30小題20分，共52分)28. 參考答案(1) 從北海市向西邊沿海地區(qū)擴(kuò)張；從南寧-貴港向上游河谷地區(qū)擴(kuò)張；由南部地區(qū)向北部地區(qū) 擴(kuò)張(6分)(2) 季風(fēng)氣候顯著，雨熱同期，適合甘蔗生長；種植歷史悠久，經(jīng)驗(yàn)豐富；種植規(guī)模大；國家政策支持；市場需求量大(4分)(3) 問題：甘蔗品種單一、栽培技術(shù)落后、機(jī)械化程度低、市場競爭壓力大、種植分散 生產(chǎn)規(guī)模小。措施：加大科研力度，培育改良品種；提高耕作技術(shù)；延長產(chǎn)業(yè)鏈實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化經(jīng)營，整合產(chǎn)業(yè)基地；建立完整信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)銷售信息化。(6分)29. 參考答案(1) 綱目式

4、板書、圖表式板書、圖解式板書(2) 作用綱目式板書： 能夠把地理教材中的內(nèi)容綱目化，使之提綱挈領(lǐng)、條理分明、 層次清晰、言簡意賅、重點(diǎn)突出。圖表式板書：這種板書形式簡明扼要、對(duì)比性強(qiáng)，尤其適用于教材內(nèi)容比較復(fù)雜、地 理事物或者地理區(qū)域之間有明顯的差異性的地理知識(shí)的教學(xué)。圖解式板書：這種板書的特點(diǎn)能形象地反應(yīng)地理事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、成因和分布，使地 理信息富于啟發(fā)性和表現(xiàn)性。圖解式板書形象直觀，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。30. 參考答案(1)地圖法、談話法、多媒體演示法地圖法： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；深化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶；優(yōu)化教學(xué)過程，全面提高學(xué)生各方面的能力(提高地理讀圖素養(yǎng)、推動(dòng)學(xué)

5、生的地理思維發(fā)展、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí))；體現(xiàn)地理學(xué)科的教學(xué)特色談話法：溝通師生教與學(xué)的中介；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段；實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的基本途徑多媒體演示法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，形象直觀的讓學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，提高 教學(xué)質(zhì)量。問題 大氣的主要成分是什么 ？ 大氣中什么物質(zhì)對(duì)太陽輻射有反射作用？ 大氣中什么物質(zhì)對(duì)太陽輻射有吸收作用？ 大氣中什么物質(zhì)對(duì)太陽輻射有散射作用？（3）晴朗無云的夜晚比陰天的夜晚氣溫要低很多；農(nóng)民伯伯在深秋或者初冬在農(nóng)田燃燒秸稈，使農(nóng)田上方籠罩著一層煙霧；大棚蔬菜的種植。四、教學(xué)設(shè)計(jì)題 （本大題共 1題，共24分）31.參考答案（1）教學(xué)目標(biāo)

6、（9分） 知識(shí)與技能：說出區(qū)位的定義，舉例說明影響各種產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件及其發(fā)展變 化 過程與方法：通過對(duì)現(xiàn)實(shí)事物的分析，了解區(qū)位的概念及區(qū)位的變化發(fā)展，提高 分析地理問題的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位及發(fā)展變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情。（2）教學(xué)過程（15分） 導(dǎo)入新課我國每個(gè)地方幾乎都有屬于自己的“國家地理標(biāo)志”產(chǎn)品， 屬于當(dāng)?shù)氐奶厣a(chǎn)業(yè)，會(huì)有這些特色產(chǎn)業(yè)形成 ？有何什么有關(guān)？今天一起探究。【設(shè)計(jì)意圖】利用當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。 新課講授a. 區(qū)位【教師活動(dòng)】請(qǐng)同學(xué)們自主閱讀教材，歸納總結(jié)什么叫做區(qū)位？【學(xué)生活動(dòng)】自主閱讀材料【教師總結(jié)】

7、生產(chǎn)活動(dòng)的地點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】自主學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，突出學(xué)生的主體地位。b. 不同產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位存在差異【教師活動(dòng)】 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際和教材，分小組討論， 不同產(chǎn)業(yè)活動(dòng)為什么（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、礦業(yè)、商業(yè)、服務(wù)業(yè)）發(fā)展的區(qū)位條件是什么？有何不同？【學(xué)生活動(dòng)】小組討論交流、表達(dá)?！窘處熆偨Y(jié)補(bǔ)充】農(nóng)業(yè)活動(dòng)離不開自然條件，與自然環(huán)境的聯(lián)系最為密切；礦業(yè)的發(fā)展受到自然資源的限制，還受到交通運(yùn)輸條件的影響；工業(yè)的區(qū)位條件受自然條件制約較少，主要受到市場、原料、勞動(dòng)力、能源等社會(huì)經(jīng)濟(jì)因素的影響；商業(yè)和服務(wù)業(yè)的區(qū)位條件和自然地理環(huán)境關(guān)系不大，主要指向消費(fèi)人群。【師生共同總結(jié)】不同產(chǎn)業(yè)活動(dòng)的區(qū)位條件不同，產(chǎn)業(yè)活動(dòng)在發(fā)展過程中，區(qū)位條件 會(huì)發(fā)生變化。【設(shè)計(jì)意圖】通過小組討論自己身邊的案例，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及探究 問題的能力。 鞏固提高【問題】結(jié)合教材閱讀材料分析，深圳崛起的主要原因?！?/p>