七年級(jí)歷史上冊(cè) 第11課《“伐無(wú)道誅暴秦”》教案 新人教版

1、 “伐無(wú)道，誅暴秦”教學(xué)內(nèi)容“伐無(wú)道，誅暴秦”教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)有：秦朝的暴政；大澤鄉(xiāng)起義；巨鹿之戰(zhàn)；過(guò)程與方法：通過(guò)本課的講解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集成語(yǔ)典故的方法，積累成語(yǔ)故事。通過(guò)學(xué)習(xí)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生分析戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因及其勝負(fù)關(guān)系的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。教學(xué)重點(diǎn)秦的暴政和陳勝、吳廣起義。教學(xué)難點(diǎn)秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化教學(xué)準(zhǔn)備編制教學(xué)案課時(shí)安排一教時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程二次備課一、導(dǎo)入新課：根據(jù)課本中的歌謠“阿房，阿房，亡始皇”導(dǎo)入新課二、新授1、談?wù)勄爻慕y(tǒng)治情況

2、。（學(xué)生回答略）師生共同分析得出秦的暴政：徭役、兵役負(fù)擔(dān)沉重；賦稅沉重；刑法殘酷。教師補(bǔ)充秦二世的殘暴統(tǒng)治比秦始皇有過(guò)之而無(wú)不及。教師最后總結(jié)：因?yàn)榍氐谋┱?，使?qiáng)大的秦朝如同曇花一現(xiàn)，很快就湮沒在了轟轟烈烈的農(nóng)民起義中。讓我們一起去看看這場(chǎng)農(nóng)民起義的發(fā)生吧。算一算 P57頁(yè)“動(dòng)腦筋”秦朝服徭役的人口占總?cè)丝诘陌俜直龋?5）由此得出結(jié)論：（1）徭役沉重 提問(wèn)：繁重的徭役有什么惡劣影響？（使農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會(huì)經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。造成田無(wú)人耕，衣無(wú)人織，秦的統(tǒng)治不穩(wěn)。）猜一猜 秦的市場(chǎng)上有一商人他賣鞋子的同時(shí)也賣拐杖，哪一種商品銷路更 好？（拐杖）為什么？（2）刑法嚴(yán)酷。（死刑有十多種，連坐、誅

3、連、輕罪重罰等，）（3）賦稅沉重。（這些都說(shuō)明統(tǒng)治者殘暴，引起民怨。人們?cè){咒秦始皇，公元前210年，他暴病死亡 。）提問(wèn)：秦始皇死后，秦二世 繼位，秦二世的統(tǒng)治又如何？（4）秦二世的統(tǒng)治更加黑暗（他任用宦官趙高，朝政混亂，成語(yǔ)“指鹿為馬”就是趙高所為）。 教師小結(jié)：正是秦的暴政 ，使人民苦不堪言，人民反對(duì)秦的殘暴統(tǒng)治成為歷史的必然，點(diǎn)燃反秦火焰的是誰(shuí)？2陳勝、吳廣起義（1）請(qǐng)一同學(xué)在黑板上畫出起義進(jìn)軍路線圖。 （2）教師小結(jié)：大澤鄉(xiāng)起義（公 元前209年）殺秦軍攻縣城占領(lǐng)陳，建政權(quán)天下響應(yīng)挺進(jìn)關(guān)中秦二世反撲陳勝 、吳廣被部下殺害。提問(wèn)：陳勝、吳廣起義有什么重大意義（4）陳勝、吳廣起義雖敗，但他

4、們?cè)跉v史上留下了光輝的形象，這次起義有著深刻的歷史意義（學(xué)生答P58頁(yè)第二自然段）他們鼓舞著后世人們反抗暴政，在他們之后其他的起義軍繼續(xù)抗秦，最終秦朝滅亡。3農(nóng)民起義推翻秦朝提問(wèn)： 繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰(shuí)？（1）項(xiàng)羽、劉邦率軍繼續(xù)抗秦。項(xiàng)羽有勇、劉邦有謀 ，他二人互相配合呼應(yīng)，秦末農(nóng)民起義進(jìn)入第二階段，經(jīng)過(guò)一年多的奮戰(zhàn)，起義軍與秦軍展開主力決戰(zhàn)。（2）巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年）“動(dòng)腦筋”P59頁(yè)，請(qǐng)一名同學(xué)講述經(jīng)過(guò)，并分析項(xiàng)羽以少勝多的原因，成語(yǔ)“破釜沉舟”“背水一戰(zhàn)”源于此戰(zhàn)役。當(dāng)巨鹿之戰(zhàn)激烈進(jìn)行時(shí)，劉邦的軍隊(duì)呢？（3）劉邦率軍入咸陽(yáng)，秦滅亡。算一算，秦朝

5、存在多少年？（公元前220年公元前207年）秦朝是中國(guó)歷史上的一個(gè)短命王朝。想一想，秦雖亡，但天下出現(xiàn)雙雄，所謂一山不能容二虎，怎么辦？（4）楚漢之爭(zhēng)（公元前206年公元前20 2年）教師：劉邦得民心，項(xiàng)羽失民心。二人最后一戰(zhàn)在垓下，名曰“垓下之圍”。項(xiàng)羽的軍隊(duì)中了劉邦的“十面埋伏”之計(jì)，“四面楚歌”響起，軍心動(dòng)搖，故而慘敗。項(xiàng)羽無(wú)力再回天，吟誦了一首“垓下歌”（加配音朗讀）：垓下歌 項(xiàng)籍力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 教師簡(jiǎn)介其意，感嘆英雄末路，師生共同分析項(xiàng)羽敗之因。從而得出結(jié)論“得民心者得天下，失民心者失天下。”提問(wèn)：勝利者劉邦建立了什么王朝？（5）漢朝的建立（公元前202年）建都長(zhǎng)安，劉邦即漢高祖。他又是一位怎樣的君主？下一節(jié)課講述漢朝的歷史。3、問(wèn)題探究：“有人認(rèn)為如果陳勝、吳廣等人在前往漁陽(yáng)戌邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)就不會(huì)爆發(fā)”。你認(rèn)同這一觀點(diǎn)嗎？為什么？（寫一篇小論文，闡明你的觀點(diǎn)。）4、活動(dòng)與探究 查找成語(yǔ)故事：這課書的內(nèi)容涉及的成語(yǔ)故事很多，大家查找一下（包括課本、成語(yǔ)詞典和課外讀物），看誰(shuí)找到的多。 “指鹿為馬”“斬木為兵，揭竿為旗”“破釜沉舟”“約法三章”“項(xiàng)莊舞劍，意在沛公”“楚河漢界”“四面楚歌”“霸王別姬”。 三、小結(jié)通過(guò)