平面鏡成像教案.doc

1、集體備課專用主參加備鄒慧林周金奎劉永樹丁金環(huán)人員人課平面鏡成像題1.了解平面鏡成像的特點.教2.了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的.學3.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.目4.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用.標教學 1.平面鏡成像的特點 .重 2.球面鏡的光學性質(zhì) .點教學 1.虛像的概念 .難 2.球面鏡的應用 .個人修改意見點教學具平面鏡、玻璃板、白紙、一張相同的物體兩支、火柴、平面鏡成像實驗器一、創(chuàng)設物理情境，引入新課教師拿幾個生活中常用的鏡子讓學生觀察，可以看到它們都是平的.用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣.我們把這樣的鏡子叫平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子

2、里的“面孔”物體叫做像.再讓學生觀察自己在平面鏡中的像，并提出一些問題讓學生思考：當你改變與平面鏡間的距離時，像怎樣變化？像的大小與物體的大小有怎樣的關(guān)系？像的大小與平面鏡的大小有關(guān)系嗎？這些問題，并不要求學生立即回答，目的是為了引起學生學習的興趣，使學生對平面鏡成像有一個感性認識，為學習本節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ).二、新課教學教（一）平面鏡成像的特點學探究平面鏡成像的特點過 1.向?qū)W生示范并說明探究活動的目的和做法.程目的： (1) 研究物體在平面鏡中所成的像和物體有什么關(guān)系.(2)研究像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離有什么關(guān)系.做法：邊示范邊講解.將一張8 開的白紙用圖釘或透明膠條固定在水平桌面上

3、，玻璃板豎立在白紙上.把其中一個物體放在玻璃板前面，觀察到玻璃板后面出現(xiàn)了的像.另拿一支相同的物體在玻璃板后面移動，使它與前面物體的像重合（左右移動，直到從不同位置看上去它們都重合在一起），這時后一支物體的位置就是前一支物體的像的位置 .改變玻璃前物體的位置，把實驗再做兩次，每次都記下兩支物體的位置.在白紙上畫出玻璃板的位置，移開玻璃板，用刻度尺畫實直線把每次實驗中兩支物體位置的位置連接起來，量出兩支物體到玻璃板的距離，記錄下來并比較它們的大小，再用量角器測量看它們是否與鏡面垂直.把測量結(jié)果填寫下表中.物體到平面鏡的距離物體的像到平面鏡的距離第一次第二次第三次2.學生分組實驗以上把教材圖2.3

4、1 的演示實驗再改為學生實驗，學生通過動手實驗，自己進行分析總結(jié)，既有利于知識的學習，也有利于能力的培養(yǎng).3.在實驗基礎(chǔ)上得出成像特點引導學生根據(jù)實驗結(jié)果回答：師平面鏡中的像與物體大小是否相同？怎么知道的？像到鏡面的距離與物體到鏡面的距離是否相等？怎么知道的？生平面鏡中的像與物體大小相同.因為無論物體到玻璃板的距離是遠還是近，一支物體與另一支物體的像總是重合的.像和物體到鏡面的距離相等，因兩支物體到玻璃板的距離相等.師生共同分析得到平面鏡的成像特點：像和物體的大小相等.像和物體到鏡面的距離相等.像和物體的連線垂直于鏡面.4.應用知識討論身高1.6 m 的人站在穿衣鏡前，離鏡0.5 m ，他在鏡

5、中的像多高？像離鏡多遠？當他后退0.5 m 時，像高和像到鏡面的距離怎樣變化？解答（ 1）像高 1.6 m，像離鏡0.5 m.（ 2）人后退0.5 m 時，像高不變.像到鏡面的距離增加0.5 m.（二）平面鏡成像原理對于平面鏡的像是靠光的反射形成的學生并不了解，老師可先給學生設疑，我們能看見物體，是因為有光射入眼睛，我們也能看到物體在平面鏡里的成像，成像的光是從哪里來的呢？然后利用教材圖2.3 2 分析平面鏡成像的原理，邊板畫邊講授，進行解疑，這樣既鞏固了反射定律，又培養(yǎng)了學生研究新問題的能力 .具體做法可按下面步驟進行：1.在黑板上畫出平面鏡，先給出一個發(fā)光點 s.然后提問學生：師 s 能發(fā)

6、出多少條光線，方向如何？射到平面鏡上的光線有多少條？生 s 能向四面八方發(fā)出無數(shù)條光線.射到平面鏡的光線有無數(shù)條.2.讓學生選出一條入射光線，并畫出它的反射光線，再選出另一條入射光線，并畫出它的反射光線 .3.老師提出啟發(fā)問題： 這兩條反射光線沿傳播方向能否相交？如果人的眼睛正處于這兩條光線傳播的路徑上，會覺得這兩條光線是從哪里發(fā)出的？并在圖上畫出一只眼睛 .師生共同分析得：這兩條反射光線不能相交.當眼睛正處于反射光線的路徑上時，根據(jù)光線直進的經(jīng)驗，眼睛會覺得反射光線好像是從它們的反向延長線在鏡后的交點s1 發(fā)出的 .邊講邊把這兩條反射光線用虛線向鏡后延長，得交點s .4.教師指導學生看課本圖

7、2.3 2 隨即指出 s是s 發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后反射光線延長線的交點并沒有這個發(fā)出光線的點，所以s1 叫虛像 .但鏡子后面實際上物體上的每個點在鏡子里都有一個像點，所有的像點就組成整個物體的虛像.虛像不是實際光線會聚而成的.思考題：岸邊的樹木和房屋等在水中的像看上去都是倒立的，為什么？教師要引導學生明確以下幾點：平靜的水面可看做一個平面鏡，它可以成虛像.對物體上的每一點來說，它在水中所成的像點都與物點“等距”.由于樹木和房屋上的各點與水平面距離不同，越接近水平的點，所成的像也距水面越近，所以各點組成的像從水面上看就是倒立的了.（三）平面鏡的應用1.平面鏡成像不僅用于日常生活，也在其他方面

8、應用甚廣.師同學們想一下哪些地方用到平面鏡？生甲練功房里，演員用它來觀察自己的姿勢和動作.生乙牙科醫(yī)生用小平面鏡來觀察患者的病牙？生丙潛水艇下潛后，艇內(nèi)的人員通過潛望鏡來觀察水面上的情況.2.改變光線的傳播方向(1)問題：要把與水平面成60 度的太陽光射向一個豎直的井中就如何入置平面鏡，請畫圖說明，這說明了平面鏡子有什么作用？(2)教師畫一個潛望鏡示意圖，如圖甲那樣在筒子的上下拐角處各安裝一塊平面鏡，兩塊平面鏡互相平行，都跟水平方向成 45，這樣就做成最簡單的潛望鏡 .（四）凸面鏡和凹面鏡1.球面鏡反射面是球面的一部分的鏡子叫球面鏡.2.球面鏡的分類a.用球面的內(nèi)表面作反射面的叫凹面鏡.b.用

9、球面的外表面作反射面的叫凸面鏡.3.凹面鏡的性質(zhì)及作用a.凹面鏡的性質(zhì)演示實驗1用平行光射向凹面鏡.現(xiàn)象反射光會聚在一點上.師生共同分析得出結(jié)論：凹面鏡能把射向它的平行光線會聚在焦點上.師我們知道反射時光路是可逆的，平行光經(jīng)凹面鏡后能會聚在焦點上，那么，如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后是否平行射出呢？生我們猜想光應平行射出.師我們不能靠猜測來下結(jié)論，我們還是用實驗驗證一下.師生共同分析得出結(jié)論：如果把光源放在凹面鏡的焦點上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡后將成為平行光.b.凹面鏡的應用根據(jù)凹面鏡會聚光的性質(zhì)，可以制作太陽灶、太陽爐，天文學家們用凹面鏡作大型反射式望遠鏡，還有耳鼻喉科醫(yī)

10、生用凹面鏡會聚光觀察耳道情況等.師十一屆亞運會的火種，是藏族初二學生達娃央宗，在青藏高原上，利用射入凹面鏡的太陽平行光，反射后會聚在焦點的性質(zhì)，把火炬點燃而取得的 . 根據(jù)從焦點射向凹面鏡的光線，反射后成平行光的性質(zhì)，手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面，其作用就是使放在焦點附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射擊，使光束集中，亮度大，照射的距離遠.凸面鏡的性質(zhì)及作用a.演示實驗3用平行光入射凸面鏡.現(xiàn)象平行光線經(jīng)凸面鏡后變得發(fā)散.師生共同分析得出結(jié)論：平行光線經(jīng)凸面鏡后發(fā)散.b.讓學生手拿一個凸面鏡，觀察自己的像.師像是放大的還是縮小的.生凸面鏡所成的像是縮小 的 .c.相同口徑的平面鏡和凸面鏡哪個視野大？d.凸面鏡的應用汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子以及香港匯豐銀行大樓上的月光鏡都是凸面鏡，其目的是擴大視野 .三、知識小結(jié)通過本節(jié)課的學習主要學習了以下幾個問題：1.平面鏡的成像特點和成像原理.2.平面鏡的應用：成像和改變傳播的方向.3.球面鏡的分類 .4.球面鏡的性質(zhì)及應用.四、布置作業(yè)1.復習本節(jié)課文 .2.p45 動手動腦學物理3完成本節(jié)練習冊4.預習第四節(jié)“光的折射”.五、板書設計1.特點像和物體的大小相等.像和物體到鏡面的距離相等像和物體的連線垂直于鏡面2.原理.平面鏡成像.像是反射光線反向延長線的交點，是虛像二