關(guān)于中高職銜接的基本思路

1、關(guān)于中高職銜接的基本思路中高職銜接是建設(shè)現(xiàn)代職教體系的重要組成部分，也是落實(shí)全國職教大會的舉措之一。經(jīng)省教育廳原則同意我院旅游管理、汽車檢測與維修、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)，進(jìn)行中高職貫通培養(yǎng)試點(diǎn)，這對拉動(dòng)中、高職教育，促進(jìn)健康發(fā)展意義重大。做好中高職銜接貫通培養(yǎng)，核心是人才培養(yǎng)定位，關(guān)鍵是課程設(shè)置，重點(diǎn)是教學(xué)質(zhì)量評價(jià)，目的是樹立系統(tǒng)培養(yǎng)和終身教育的理念。為此，我們必須按省教育廳中高職銜接試點(diǎn)指導(dǎo)意見，落實(shí)好三個(gè)專業(yè)中高職銜接貫通培養(yǎng)工作，擬提出以下基本思路與各位校領(lǐng)導(dǎo)商榷：一、 關(guān)于銜接模式中高職貫通培養(yǎng)主要是“2+3”銜接模式，即當(dāng)年招收的中、高職貫通培養(yǎng)的學(xué)生，在中職學(xué)校注冊中職學(xué)籍，完成兩年中職

2、教育后，第三年升入高職學(xué)院注冊高職學(xué)籍，再完成三年高職教育，頒發(fā)高職教育畢業(yè)證書。中職階段由中職學(xué)校組織，招生計(jì)劃單列，納入貫通培養(yǎng)學(xué)校招生計(jì)劃。高職階段由對接高職學(xué)院組織單獨(dú)招生考試，納入當(dāng)年高等學(xué)校招生計(jì)劃，由高職學(xué)院辦理錄取手續(xù)注冊學(xué)籍。 二、 關(guān)于培養(yǎng)定位中職和高職是兩個(gè)層次的教育。中等職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系中具有基礎(chǔ)作用，為初高中畢業(yè)生開展基礎(chǔ)性知識、技術(shù)技能教育，培養(yǎng)初、中級技能人才。高等職業(yè)教育在現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有引領(lǐng)作用，為高中（三校生）畢業(yè)生開展理論知識、技術(shù)技能教育，培養(yǎng)高端技術(shù)技能人才。中職階段人才培養(yǎng)重點(diǎn)是基礎(chǔ)知識、基本技能、崗位能力的培養(yǎng)和職業(yè)認(rèn)知教育。高職階段

3、人才培養(yǎng)重點(diǎn)是基礎(chǔ)理論、職業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育。中職階段或高職階段，都要根據(jù)各自人才培養(yǎng)定位，按照職業(yè)技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)企業(yè)崗位群，合理確定各自階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立既層次分明，又銜接貫通的人才培養(yǎng)方案、教育教學(xué)計(jì)劃，充分體現(xiàn)終身教育的理念。 三、關(guān)于課程設(shè)置根據(jù)不同階段的培養(yǎng)目標(biāo)定位，中職課程重基礎(chǔ)，強(qiáng)應(yīng)用，讓學(xué)生初步建立職業(yè)概念；高職課程重能力，強(qiáng)創(chuàng)新，讓學(xué)生基本形成職業(yè)能力與持續(xù)發(fā)展觀念。為此，中、高職課程設(shè)置首要應(yīng)遵循職業(yè)能力培養(yǎng)、貫穿整體設(shè)計(jì)、體現(xiàn)終身教育的原則，按照中高職不同層次，圍繞崗位等級由低向高，體現(xiàn)職業(yè)能力教育和終身發(fā)展遞進(jìn)式的課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有效銜接的課程體系。

4、即按技術(shù)發(fā)展水平和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。其次推行綜合化、模塊化、項(xiàng)目式等多種課程設(shè)置形式，形成關(guān)聯(lián)遞進(jìn)、交叉融合、系統(tǒng)集成，建立既層次分明，又銜接貫通的專業(yè)核心課程。第三科學(xué)合理的實(shí)施教學(xué)順序，避免課程重復(fù)設(shè)置或出現(xiàn)盲點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中高職課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和完整性。四、關(guān)于教學(xué)質(zhì)量評價(jià)根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和對就業(yè)崗位的要求，結(jié)合中職和高職教育培養(yǎng)目標(biāo)，以能力為核心，以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，建立中高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。推行“雙證書”制度，實(shí)施中職與高職學(xué)生技術(shù)技能水平評價(jià)的互通互認(rèn)。吸收行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織共同參與人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)

5、成效等作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，形成相互銜接的多元評價(jià)機(jī)制。五、關(guān)于資源共享我院隸屬黑龍江省商務(wù)廳，主管部門高度重視教育工作，把學(xué)院發(fā)展建設(shè)列為“十二五”時(shí)期商務(wù)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)我院牽頭組建了商貿(mào)旅游職業(yè)教育集團(tuán)，充分利用行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校資源服務(wù)于商貿(mào)旅游事業(yè)發(fā)展，支持我院骨干高職院校建設(shè)。在資金上和政策上給予大力扶持，近幾年商務(wù)部和商務(wù)廳每年投入200多萬建設(shè)資金，支持學(xué)院發(fā)展。我院商貿(mào)旅游實(shí)訓(xùn)基地已被教育廳列入黑龍江省“十二五”重點(diǎn)建設(shè)的實(shí)訓(xùn)基地。這些教育教學(xué)資源，合作學(xué)校與貫通培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生，可以共享商貿(mào)旅游職業(yè)教育集團(tuán)和學(xué)院教育教學(xué)資源；我院是中韓雇傭制地方公共機(jī)構(gòu)和對外勞務(wù)合作平臺。還是黑龍江省唯一有中外合作辦學(xué)資質(zhì)，又有商務(wù)部賦予援外官員培訓(xùn)職能的院校。這些職能和國際教學(xué)資源，可以為合作學(xué)校與貫通培養(yǎng)專業(yè)的學(xué)生國外學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)、就業(yè)以及師生國際交流提供平臺。六、關(guān)于組織落實(shí)中高職銜接是一項(xiàng)政策很強(qiáng)的工作，涉及招生、學(xué)籍、教學(xué)，也涉及中職學(xué)校和高職學(xué)院的銜接、勾通、考評、協(xié)調(diào)等等。建議成立中高職銜接專業(yè)協(xié)調(diào)小組，共同確定年度招生計(jì)劃、制定人才培養(yǎng)方案、完善考評體系、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、改革教學(xué)方法、提高培養(yǎng)質(zhì)量，以及需要雙方勾通、協(xié)調(diào)與落實(shí)的其他事宜。中高職銜接專業(yè)協(xié)調(diào)小組由各院校主要領(lǐng)導(dǎo)組成，實(shí)行定期或不定期例會制度。每年度 月召開協(xié)調(diào)小組工作會議