2021年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案精選范文合集

1、文章編碼：XXXX日期：2021年x月x日Error! No text of specified style in document.頁(yè)碼：第14頁(yè) 共14頁(yè)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案精選范文合集雪孩子講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。以下是整理的二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案范文一教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手，并感受雪課文中孩

2、子舍己救人的精神。重點(diǎn)與難點(diǎn)：雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案重點(diǎn)：認(rèn)字與寫(xiě)字。難點(diǎn)：了解雪與云之間的變化過(guò)程。教法與學(xué)法：師：導(dǎo)入教學(xué)法。生：圖文結(jié)合朗讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟:第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境，初步感知課文內(nèi)容。2、初步感受雪孩子的精神美。教學(xué)環(huán)節(jié)一、導(dǎo)入情境一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課雪孩子，如果

3、遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)把它圈出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案二、讀課文，識(shí)生字1、自由讀課文，畫(huà)出生字。2、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字，交流識(shí)記生字的方法。已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。4、識(shí)記生字：這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;(如用加偏旁法，比一比的方法識(shí)記)出示句子：她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔起玩。這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己?！巴弊质恰搬堋迸裕槐取白　倍嗔艘黄?。“覺(jué)”是

4、多音字，讀“jio”，本課不讀“ju”?！盁弊中魏茈y記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。“化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)三、寫(xiě)字(瓜、衣、來(lái))1、自己認(rèn)字并觀察他的田字格中間的位置。2、師指導(dǎo)，學(xué)生描紅。(瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱(chēng)。衣：點(diǎn)居中，不與橫相連。第三筆自橫中間起筆向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子優(yōu)秀教案3、師范寫(xiě)，學(xué)生負(fù)責(zé)書(shū)寫(xiě)。三、再讀課文，感受情境1、教師指導(dǎo)讀好易讀錯(cuò)的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。2、用自己喜歡的方

5、式讀順課文，讀給你的同桌聽(tīng)。3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選選手。四、小結(jié)這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶，而且讀順了課文，喜歡上了雪孩子。五、作業(yè)把要會(huì)寫(xiě)的生字帶拼音抄寫(xiě)兩行，并口頭組詞。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理(了解雪與云之間的變化過(guò)程)。2、感受雪孩子的舍己救人的精神。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課1、全班齊讀生字(課件出示)2、幫你最喜歡的生字找個(gè)朋友，并試著說(shuō)一句完整的話(huà)。3、上節(jié)課，初讀課文后，小朋友都愛(ài)上了雪孩子?？?，他又向我們走來(lái)了。(教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)_雪孩子

6、優(yōu)秀教案二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美1、教師播放課件，顯示書(shū)上的8幅圖，說(shuō)圖意：教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。每生輕聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?2、教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：第一幅畫(huà)除了課文的描寫(xiě)外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)第二幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。第三幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的“又唱又跳”這一類(lèi)詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又

7、圓又又又又第四幅畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?第五幅畫(huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順：“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。第六幅畫(huà)面想象：雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?第七幅畫(huà)面：想象：雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話(huà)。討論：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?第八幅畫(huà)面：指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。三、總結(jié)課文1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?2、齊讀全文。四、作業(yè)把雪孩子的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。會(huì)認(rèn)讀這篇課文中的生字，會(huì)帶拼音寫(xiě)

8、瓜、衣、來(lái)。二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案范文二教材分析這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子2、正確、流利、有感情地朗讀課文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教具準(zhǔn)備雪與云相互變化的課件學(xué)前準(zhǔn)備布置學(xué)生課前讀通課文教學(xué)時(shí)間2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁子2、正確、流利、有感情地朗讀課

9、文3、理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云教學(xué)過(guò)程一、揭題激趣1、板書(shū)孩子教認(rèn)孩字，再補(bǔ)上雪字2、激趣：雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)19、雪孩子二、看圖自讀課文1、仔細(xì)看圖，想想每幅圖上畫(huà)了什么?2、讀讀圖旁的句子，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)教同位3、標(biāo)畫(huà)課文的自然段三、檢查自讀情況，讀后正音1、指名接讀課文，互相評(píng)價(jià)。2、正音后同位互相接讀課文四、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什么?先小組討論，然后指名回答。(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件，水蒸發(fā)到空中形成云的

10、過(guò)程，云變成雨和云變成雪的過(guò)程)2、指導(dǎo)朗讀本課因不注拼音，朗讀中注意讀準(zhǔn)字音，還要正確處理輕聲的讀法。如：房子上、樹(shù)上、地上的上休息的息讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句很美很美白云讀得慢些，表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。五、想想說(shuō)說(shuō)1、看圖8，說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?六、續(xù)編故事雪孩子又回來(lái)了，想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。第二課時(shí)教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)1、練習(xí)有感情地朗讀課文2、回

11、答課后練習(xí)題：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?二、分小組自學(xué)生字1、認(rèn)字注意讀準(zhǔn)讓、往、燒、知4個(gè)字的字音起、玩、往、覺(jué)、知、化都可以利用熟字變化來(lái)記憶可以進(jìn)行同音字比較化-畫(huà)，到-到，只-知，還-孩2、寫(xiě)字寫(xiě)好瓜、衣、來(lái)的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，豎提起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部，點(diǎn)較小，捺起筆低于豎提衣：點(diǎn)居中，不與橫相連，第三筆處橫中間看起筆，最后捺低于右撇并相接向右伸展三、復(fù)習(xí)鞏固1、完成課后練習(xí)，讀讀說(shuō)說(shuō)理解題意，又字連用表示兩種情況同時(shí)存在，左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)學(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正2、布置作業(yè)把課文中的故事講給別人聽(tīng)四、講評(píng)小結(jié)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)雪孩子教案范文三一、教學(xué)要求1認(rèn)識(shí)1

12、0個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。2正確、流利、有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，了解雪與云之間的變化過(guò)程。二、教材說(shuō)明這是一篇童話(huà)，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本篇為首次出現(xiàn)不注拼音的課文，讓學(xué)生嘗試著自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備1雪與云相互變化的錄像帶或課件。2有條件的地方，帶領(lǐng)學(xué)生玩一次雪。(二)認(rèn)字、寫(xiě)字1認(rèn)字本課生字中，注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”4個(gè)字的字音。課文不注拼音，除

13、10個(gè)生字外，還有“累、息、柴、救、卻”5個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，還有多音字“著”。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己讀通課文，不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合上下文猜讀，或查查生字表，問(wèn)問(wèn)同學(xué)，實(shí)在有困難的做上記號(hào)問(wèn)老師。教師檢查時(shí)要注意正音。隨生字“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。10個(gè)生字中，“起、玩、往、覺(jué)、知、化”都可以利用熟字變化來(lái)認(rèn)記。注意區(qū)別“往、住”兩個(gè)字。其他的字可多讀讀，記個(gè)整體印象，隨著閱讀實(shí)踐再逐步明晰。鞏固練習(xí)時(shí)可進(jìn)行同音字比較：“化畫(huà)、到道、只知、還孩”。2寫(xiě)字寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱(chēng)。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)?！柏Q提”起筆對(duì)準(zhǔn)上撇中部，“點(diǎn)”較小，“捺”起筆低于“豎

14、提”并與它相接，與“左撇”對(duì)稱(chēng)。衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，轉(zhuǎn)折處低于撇尾，第五筆“短撇”，從橫收筆處下方起筆，方向與長(zhǎng)撇一致，最后“捺”低于長(zhǎng)撇并相接，向右伸展與撇對(duì)稱(chēng)。(三)詞句“香”是多義詞。學(xué)生在第四課學(xué)過(guò)，是指香味，本課指睡得很舒服、很沉，可引導(dǎo)學(xué)生從圖中理解?！盎敝秆┖⒆釉诨鹬凶兂伤?，也可以從圖畫(huà)或生活中理解，注意發(fā)揮圖畫(huà)在教學(xué)中的作用。最后一句話(huà)中的“飛”形象地概括出水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程，這是肉眼看不見(jiàn)的，也是本課要學(xué)生掌握的知識(shí)。可啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：雪孩子都化了，怎么飛上天了呢?你是怎么知道的?再出示課件，讓學(xué)

15、生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。并適當(dāng)擴(kuò)展：衣服晾曬后干了，地面上水不見(jiàn)了(其中也有滲入地下)都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。最后讓學(xué)生想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?什么時(shí)候才能回來(lái)?再繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。(四)朗讀本課因不注拼音，朗讀中除強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音外，還要正確處理輕聲，如“房子上、樹(shù)上、地上”的“上”、“休息”的“息”等，教學(xué)中可作適當(dāng)提示或聽(tīng)錄音范讀。要注意引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫(huà)面，讀出雪地、云朵的美麗，小白兔的快樂(lè)與傷心。如：他/飛到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云。(后半句“很美很美”“白云”讀慢些，表達(dá)出贊美、喜愛(ài)之情。)(五)實(shí)踐活動(dòng)1課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生感知“又”字連用可表示兩種情況同時(shí)存在。左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作，右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)。練習(xí)中不必受此限制，先放開(kāi)說(shuō)，只要前后不矛盾即可。說(shuō)的過(guò)程中要注意糾正運(yùn)用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2講故事：將課文中的故事講給別人聽(tīng)。3續(xù)編故事：雪孩子又回來(lái)了。想象小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用23課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)揭題激趣1板書(shū)“孩子”，教