創(chuàng)建文明校園活動總結

1、肥鄉(xiāng)三中創(chuàng)建文明校園活動總結校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主 義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優(yōu)良的校訓、校風、教風、學風為核 心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活 動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染， 促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發(fā)展層次。學校先后 榮獲“全國少年兒童綜合素質展示先進單位” “全國語文教師專業(yè)化發(fā)展工程基 地?！薄昂颖笔∷刭|教育示范學校” “河北省依法治校示范?！?“省級語言文字規(guī) 范化示范學?！?“邯鄲市文明單位” “邯鄲市園林式單位”等多項榮譽稱號。我

2、 們的主要做法是：、構建和諧的人際關系良好校園文化的核心是和諧的人際關系和健康的心理環(huán)境。我校領導班子 樹立“五個意識”，當好“三個表率”，為學校發(fā)展帶頭領路。中層之間多交 流，增進部門間的了解，相互借鑒，相互啟發(fā)減少部門間工作沖突，避免部門 之間的工作疏漏，實現無縫銜接。學校黨員干部要做團結的表率，凝聚全校老 師，同心同德，共謀學校發(fā)展大計。我們要求每一位干部除了完成好自己的本 職工作以外，還要深入一線、深入課堂、深入到老師們中間去，把工作重點前 移到教育教學中，對教育教學實行“包掛制”，每位領導都重點包掛一個組室， 每周都要參加所包掛學科的教研活動，聽取老師們的意見和建議，強化指導與 服務

3、的功能。干部上課，要求起到榜樣示范作用，干部聽課，要求跟蹤到問題 的解決。每周的行政辦公會上，每位干部都要交流匯報一周的聽課情況和參加 教研活動的情況，及時解決和處理干部聽課和教研活動中發(fā)現的問題。通過這 些措施提高領導成員的誠信度，提高領導成員的親和力，提高領導成員的感召 力，要求班子成員作風民主、務實高效、團結協作、開拓創(chuàng)新、具有現代管理 水平。不斷強化服務意識，講貢獻、求實效。做到尊重每一個教師、關愛每一 個教師、理解每一個教師、依靠每一個教師、信任每一個教師，建立起了和諧 的干群關系，從而激發(fā)教師工作的積極性，管理的主動性，教學的創(chuàng)新性。教 師對學生也像班子成員對教師這樣。按照“給人人

4、以希望，使人人得發(fā)展”的 人本教育理念，樹立科學的人才觀，關注課堂，關注細節(jié)，構建了社會、學校、 家庭、學生多元參與，齊抓共管的管理格局，建立了“民主、平等、和諧”的 新型師生關系。二、開展豐富的文化活動校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我 校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。根據新時期青少年的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創(chuàng)設了三 大主題班會：養(yǎng)成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋 友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、 感謝老師、關愛、名人激勵我成

5、長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環(huán)境、 克服心理壓力， 做生活的強者、 青春悄悄到來、 人生背著殼前進、 心理調試 相信自己、如何正確對待失意等）。關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學 校大家庭的溫暖。班主任工作面對著每個來自不同家庭的孩子。既有來自幸福 家庭的，也有不少單親、無親家庭的孩子。面對這樣的孩子，我們的班主任就 會更加傾注心血去關愛孩子。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德 育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育， 如愛國主義教育、前途理想教育、集體主

6、義教育、文明禮貌教育、誠實守信教 育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收 到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效 的渠道。3、發(fā)揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發(fā)揮其宣傳作 用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人， 以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。櫥窗、黑板報、校園內外噴繪也 成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教 育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工 作，提高了教育效果。4、立足“合

7、格特長” 開展每周兩小時社團活動，搭建個性發(fā)展平臺。 培養(yǎng)“合格特長”的優(yōu)秀人才，這是我校辦學的一大特色。近幾年來， 學校結合自身實際，提出了“構建綠色教育辦學體系，少年軍校和藝術教育兩 翼和諧共進”的校園文化建設目標，以努力營造良好的校園環(huán)境為基礎，以豐 富多彩的師生實踐活動為載體，立足于課堂校園，延伸至課余校外，來著手落 實校園文化建設。強化社團建設，讓學生廣泛的興趣得到培養(yǎng)，學校進一步規(guī) 范社團活動，做到目標管理意識明確，課程資源研發(fā)及時，質量過程管理嚴格。 強化課程意識，確?；顒訒r間，豐富活動內容，充分體現活動的選擇性、自主 性、實踐性。每周二、周四下午進行第二課堂活動，開設多個學生特

8、長社團活 動班，有英語班、美術班、書法班、口才班、舞蹈班、電子琴班、乒乓球隊、 足球隊、古詩文誦讀班等。構建比較完善的結構清晰的階梯式活動課程。為培 養(yǎng)學生的綜合能力奠定良好的基礎。實現融道德文化、科學文化、活動文化、 制度文化、環(huán)境文化、精神文化于一體的“六位一體”校園文化建設，很好地 發(fā)揮校園文化的育人功能。在教育教學中堅持開展豐富多彩的校園文化活動， 讓校園成為同學們學習、成長、張揚個性、發(fā)展特長的樂園。 我們充分廣泛地 開展各種課內外活動，為全面培養(yǎng)學生個性特長搭建起一個又一個發(fā)展平臺。 如“感恩教育”、“創(chuàng)建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛 生命，拒絕毒品”、“拒絕管制

9、刀具進校園”、“養(yǎng)成良好行為規(guī)范”、“節(jié) 約從我做起”、“做一個文明的中學生”、“弘揚民族精神”、“環(huán)保宣傳” 等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的 視野；“慶六一”、“唱紅歌頌中華歌詠比賽”、 “元旦聯歡會”、“體育運 動會”、“讀書專題征文比賽”、“手抄報比賽”、“經典誦讀”、“書畫大 賽”等課外活動，為學生提供表現舞臺， 展現了學生的個性特長； “綠色宣傳” 、 “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發(fā)事件 緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。通過廣泛開展各種課內外活動 , 進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽 思想的滲透，

10、抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文 化向健康高雅的方向發(fā)展，也推動了學生素質的全面發(fā)展，提高了德育的實效 性。5、面向社會積極參加社會公益活動。潛移默化影響師生的榮譽感、社會責 任感。學校多次組織學生參加社會上的各種公益活動，每年三月份啟動“學雷鋒 志愿者活動儀式”，走上街頭，清理小廣告；走進公園，撿拾垃圾；走進敬老 院，看望老人 豐富多彩的活動開展，增強了師生的榮譽感和社會責任感，也得到了廣泛的社會贊譽。三、扎實抓好品行養(yǎng)成教育 良好的行為習慣養(yǎng)成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸 得著的，是德育工作的中心環(huán)節(jié)，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們 突出抓

11、了兩個方面：一是完善“他律”，倡導“自律”。通過中學生守則、中學生日常行為常規(guī)的實施及校規(guī)、班規(guī)的制 訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與 激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創(chuàng)設 產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發(fā)生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的 養(yǎng)成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自 我教育，開展“爭當校園文明小衛(wèi)士”的活動，學習落實“中學生日常行為規(guī) 范”，通過“校園文明之星”的評比，通過樹立榜樣，創(chuàng)設條件，讓學生在實 踐中懂得

12、人要做自己言行習慣的主人。同時，我們積極發(fā)揮學生會的監(jiān)督崗作 用。在廣大師生的努力下已初步形成言行習慣良好的新局面。二是扎實抓好生活細節(jié)，促進養(yǎng)成教育。 在師生中廣泛倡導“勿以善小而 不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育 人；教師無小節(jié)，處處是楷?！钡裙庞柡透裱?，提倡“寓卓越于平凡，寓成功 于細節(jié)”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家 庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起 , 從身邊做起，從小事做起”，逐漸養(yǎng) 成良好的行為習慣。經過不懈努力，全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛(wèi)生已蔚然成風， 已經形成了良好的校風和學風。四、創(chuàng)建優(yōu)美的物質

13、環(huán)境 物質環(huán)境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就 得不到健康的發(fā)展。為了優(yōu)化育人環(huán)境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底 蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發(fā)展規(guī)劃、 師生規(guī)范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。1、加大經費投入，科學規(guī)劃校園整體布局。我們以優(yōu)化育人環(huán)境為切入點， 以營造高品位的文化氛圍為突破口， 不斷加 大經費投入，對校園進行了布局調整。美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、 鳥語花香、美麗幽雅。2、重視人文建設，提高校園文化品位?！疤幪幨墙逃亍?，是我們力求讓校園自然環(huán)境和人文環(huán)境體現出學校文 化特有底蘊的校園建設

14、原則。走進校門，“習慣養(yǎng)成很重要噢！”的標語，激 勵著提醒著師生拼搏進??； 先進的電子顯示屏隨時將校園動態(tài)滾動播放。“高 站位、嚴管理、創(chuàng)名?！钡霓k學理念，“學達德彰”的培育目標，“勇于擔當、 勇于負責、永立潮頭、永不言敗” 的教風；“勤學、善問、多思、博聞”的學 風；無不時刻激勵著學生的斗志。班級中的中學生守則、中學生日常行 為規(guī)范時刻提醒著學生；走廊墻壁上的“人品促學品、學品養(yǎng)人品”的知識 滲透，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，學校的一草一 木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識， 融進校園的每一個角落。3、人人參與，構建各具特色的班級文化

15、。教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為 了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環(huán)境，也為 了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發(fā)揮聰明才智的舞臺，在校園 整體規(guī)劃的同時，學校還創(chuàng)造性的讓全校學生共同參與班級文化建設。在老師 的指導下，學生自主設計的班級板報、班級環(huán)境，凸現出班級特色和散發(fā)出濃 郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創(chuàng)造的天地。走進教室如同走進了 知識的海洋，不同的班級有不同的欄目。室內的環(huán)境設計別有新意：名人畫像、 名言格言、學生書畫散發(fā)出濃郁的文化氣息；“學習園地”展示了學生各類優(yōu) 秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅

16、力；經過幾年的實踐和不斷完善， 班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線。五、樹立可學的師生楷模榜樣的主要功能在于示范和激勵， 激勵是第一位?！鞍駱拥牧α渴菬o窮的” 身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣， 大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如開辟專欄展示“教師風 采”；每學期重大考試后，對取得優(yōu)異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教師、 為學校做出貢獻的優(yōu)秀教師、班主任進行表彰；各年級對行為標兵、學習標兵、 勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚；這樣，既讓受表彰的師 生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起 可學、可追

17、趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵 他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。六、形成共同的價值追求 在社會高速發(fā)展、競爭日益激烈的今天，發(fā)展不僅是國家經濟建設和社會 進步的需要，也是大家共同利益所在。發(fā)展可以成為整合思想政治工作資源、 形成統一價值取向的核心。我校除了堅持以愛國主義、集體主義、理想前途教 育為核心，不斷強化“八榮八恥”外，還緊密圍繞發(fā)展這一基本主題，積極營 造符合自身特點的發(fā)展環(huán)境，并提出讓學生在學校里“進步每一天，快樂每一 天”，讓學生“在陽光下運動享受健康的快樂，在快樂中學習體驗成功的喜悅， 在進步中成長感悟人生的價值”的育人理念。堅持“以

18、人為本，科學管理”的 管理模式?！跋Ｍ诿總€學生，成功在每一堂課”的教學思想?！耙越逃蒲?為先導，注重智力因素與非智力因素的和諧發(fā)展”的辦學特色。讓教職員工充 分認識學校在激烈競爭中存在的機遇和挑戰(zhàn)、優(yōu)勢和差距。教師們也從學校的 快速發(fā)展中看到了學校領導打造學校品牌的決心，看到了學校美好的未來，也 使教師們堅信個人完全可以在學校的發(fā)展中成就自己的發(fā)展，從而滿懷信心地 投入到教學中去，積極參與謀劃學校發(fā)展規(guī)劃。根據我校實際制定了詳盡的發(fā) 展規(guī)劃：以“規(guī)范 +特色”為戰(zhàn)略定位?！耙詫W生發(fā)展為本，尊重、關愛每一個 學生，備好、上好每一堂課。加強校本研究和教學創(chuàng)新，建立激勵競爭機制， 群策群力抓質量，一心一意謀發(fā)展，全面提高教育教學質量”為近期目標。以 “建立教師成長檔案，引導教師明確個人專業(yè)發(fā)展目標，關注教師的生存與發(fā) 展。培養(yǎng)造就一支師德教風高，業(yè)務素質強，對學生充滿愛心，對教育執(zhí)著