裝滿昆蟲的衣袋 (二)

1、5 裝滿昆蟲的衣袋教學要求：1、學會本課 7 個生字，兩條綠線內(nèi)的 4 個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、讓學生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛自然、熱愛科學的志趣。教學重難點：1、從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛科學、愛自然的志趣。2、了解本文的命題方法和一般命題常識。教學時間： 2 課時。教學過程：第一課時一、導入。1、談話：請你們把手放進口袋，說一說你的口袋里放了些什么。現(xiàn)在有一個人，他的口袋里道了昆蟲，你們奇怪嗎？這個口袋里放了昆蟲的人是誰？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲放進口袋里？大家讀一讀裝滿昆蟲的衣袋這篇課文就知道了。2、板書課

2、題。（個別讀、齊讀）二、初讀課文。1、自學課文。（按要求自學）2、檢查自學情況。（ 1）生字詞正音。萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥棲蟲居蠕蟲嗬蝸牛（ 2）釋詞。（討論交流）小溪縱橫鳥棲蟲居甜滋滋厲聲褲兜中毒3、指名分自然段朗讀課文。三、理清文章脈絡(luò)。1、各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。2、讀后在下面的括號里填上適當?shù)男蛱?。第（）自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。第（）自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。第（）自然段對全文進行總結(jié)。四、指導寫字。1、出示生字，指導觀察。2、指名交流難寫難記生字的記法和寫法。“溪”，右邊中間不是絞絲旁。3、范寫、學生描

3、紅、臨寫。4、展示評議。五、作業(yè)：1、抄寫詞語。2、朗讀課文。第二課時一、精讀第一段。1、讀第一段，說說你讀懂了什么。 （交流）2、聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？3、齊讀第一段。二、精讀第二段。1、過渡：課文是怎樣具體寫“法布爾從小就對昆蟲非常著迷”的呢？我們現(xiàn)在就來學習第二段。2、各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層 , 各自寫的什么內(nèi)容。（第一層： 2、3 自然段，第二層： 4 10 自然段。）3、學習第一層。（1）指名讀第二層，你從中體會到什么？（各自談體會）（2）重點研讀第二層。輕輕讀第 4 10 自然段，思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，哪里寫

4、的是典型事例？默讀第 4 自然段，畫出法布爾對昆蟲入迷的句子，反復朗讀體會。說說文中的典型事例是分哪幾個過程來寫的。 （裝扔裝）具體說說各是哪幾個自然段。讀讀第 5 自然段。 “這一天， 他還揀了好多的貝殼和彩色的石子， 把兩個口袋塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？有沒有具體寫呢？是怎么寫的？畫出描寫法布爾喜愛昆蟲的語句。指名朗讀第 5 自然段，引導體會法布爾當時的思想感情。（3）過渡：法布爾滿載而歸的時候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？“滿載而歸”是什么意思？課文中指的是什么？他滿載而歸的時候，心情怎樣？請你畫出有關(guān)的語句并朗讀?！案改竿蝗缙鋪淼呢熈R”指的是怎么回事？課文是怎樣寫法布爾扔掉他口袋中的東西時的情景的？這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？畫出相關(guān)語句后朗讀。4、復習閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并閱讀。三、精讀第三段。齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。四、總結(jié)談話。1、這篇文章主要寫的是誰？突出寫了他的哪一個方面？2、學習了這篇文章，我們懂得了一個什么道理？3、討論：這篇文章為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？4、“裝滿昆蟲的衣袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？（1）用人物的話語做題目。（2）