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文檔簡介
1、第八單元綜合測試卷,時間,90,分鐘,滿分,100,分,題序,一,二,三,總分,得分,三年級上冊語文課件第八單元綜合,測試卷,人教,部編,版,共,13,張,PP,T,三年級上冊語文課件第八單元綜合,測試卷,人教,部編,版,共,13,張,PP,T,一、積累運用,45,分,1,把讀音與所給讀音不同的詞語用,劃掉,4,分,lu,落后,降落,落下殘疾,di,o,聲調,調整,調動,ch,到處,處理,處罰,d,n,子彈,彈殼,彈琴,2,讀拼音,寫詞語,8,分,3,圈出下列詞語中寫錯的字,改正在后面的括號里,9,分,熱,列,斑,長,可,借,倫,流,沒,向,手,侍,凳,山,凋,動,退,腳,4,按要求填空,6,
2、分,1,寫出有“目”字旁的字,2,規(guī)規(guī)矩矩,AABB,式,3,填合適的詞,的掌聲,的鼓勵,的聲音,地鞠躬,地生活,地吼叫,烈,班,惜,輪,投,持,登,調,腿,眼,睛,瞪,認認真真,平平安安,高高興興,熱烈,極大,美妙,深深,快樂,大聲,5,寫出加點詞的反義詞,4,分,1,擔架隊抬起做過手術的傷員,迅速,向后方轉移,2,掌聲漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,3,同學們并沒有歧視,她,4,一定會飛回來!”男孩肯定,的地說,緩慢,紛亂,重視,懷疑,6,造詞填空,4,分,觀眾們,走進體育館觀看乒乓球寒。首先進行的是男子單打比賽,在,決定勝負的最后一局,兩位運動員,抽打了十幾個回合才見分曉。接,著,進行了女子
3、雙打比賽。運動員精湛的球藝,博得了觀眾一片喝,彩,掌聲,了整整一分鐘,陸續(xù),連續(xù),繼續(xù),持續(xù),7,根據課文內容填空,10,分,1,群兒,一兒,甕,光,擊甕,水迸,2,掌聲一文中是,給英子的掌聲,使她受到,鼓起勇氣,3,加拿大著名的外科醫(yī)生,把,當作自己的,4,仁者愛人,5,暖于布帛,深于矛戟,戲于庭,登,足跌沒水中,眾皆棄去,持石,破之,兒得活,同學們,極大的鼓勵,微笑著面對生活,白求恩,手術臺,陣地,有禮者敬人,與人善言,傷人以言,二、閱讀感悟,25,分,1,閱讀文段,完成練習,12,分,英子猶豫了一會兒,慢吞吞地站了起來,眼圈紅紅的,在全班同學的注視下,她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子
4、剛剛站定的那一刻,教室里驟然間響起,了掌聲,那掌聲熱烈而持久。在掌聲里,我們看到,英子的淚水流了下來。掌聲,漸漸平息,英子也鎮(zhèn)定了情緒,開始講述自己的一個小故事。她的普通話說得很,好,聲音也十分動聽。故事講完了,教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深,深地鞠了一躬,然后,在掌聲里一搖一晃地走下了講臺,3,用,_,畫出描寫英子走上講臺前動作和神態(tài)的句子,3,分,1,從文中找出下列詞語的反義詞或近義詞,4,分,反義詞:短暫,慌張,近義詞:遲凝,猛然,2,選段中一共響起了兩次掌聲。第一次掌聲包含著,第二次掌聲里包,含著,2,分,A,笑話和歧視,B,鼓勵和信任,C,鼓勵和贊揚,4,英子的淚水流了下來,
5、是因為,(3,分,A,英子不愿意走上講臺,B,怕同學們瞧不起她,C,大家沒有歧視她,而且還鼓勵她,她很感動,持久,鎮(zhèn)定,猶豫,驟然,B,C,C,2,課外美文閱讀,13,分,夏天到了,學校安排了午休時間,我當然要舒舒服服地睡一覺了。我,跟爸爸、媽媽說好了,兩點半準時叫我。每天兩點半我都會準時被叫醒。醒,來后,我總是看到桌子上放著一碗涼的綠豆湯,我心里很是感激父母,愛,1,給這篇短文定個題目,寫在橫線上,2,分,一天中午,我怎么也睡不著覺,就起來了。我悄悄地走到爸爸的門前,呀,我呆住了。我從門上的玻璃窗向里望去,只見爸爸靠在椅子上,微,合著雙眼,頭不時往下垂;旁邊放著座鐘。忽然,爸爸眼一睜,抬起頭
6、看了,看座鐘,又靠在椅子上,合上雙眼,霎時,我全明白了:爸爸就是這樣準,時地叫我的,頓時,我鼻子一酸,淚水涌了上來,心里默念著,爸爸呀爸,爸,明天明天我不午睡了,我抹去淚水來到廚房,一眼瞧見媽媽正在鍋旁忙著什么,頭上掛滿了汗,珠我愣住了,喉頭像堵住了什么東西,什么也說不出來,淚水像斷了線,的珠子滾落下來。我百感交集,心想,2,在第二段的方框內加上標點符號,3,分,4,看到媽媽在鍋旁忙著,“我”百感交集。這時“我”心里會想些什么,把想到的填在文中的橫線上,2,分,媽媽啊,女兒一定好好學習,用優(yōu)異的成績回報您,3,找出描寫爸爸的句子并寫下來,3,分,5,讀了這篇短文,你有什么感受?快說說你的心理話
7、,3,分,只見爸爸靠在椅子上,微合著雙眼,頭不時往下垂,忽然,爸爸眼一睜,抬,起頭看了看座鐘,又靠在椅子上,合上雙眼,提示:要學會感恩,要體諒自己的父母,三、習作實踐,30,分,你平時喜歡玩什么?把你玩得特別開心的一次活動寫下和來大家一起分享,注意表達清楚,詳略得當,一、情境導入,揭示題意,1,播放名曲送別,引導學生回憶讀過或學過的幾首送別詩,2,初讀本課兩首古詩,大致了解異同,3,引導先學第一首詩。板書詩題,了解有關“送”的內容,4,師生互動,了解黃鶴樓:課件展現黃鶴樓雄姿;板畫長江圖,明確黃鶴樓、廣陵的地理位置;交流資料,了解李白和孟浩然真摯友誼的故事,評:在師生交流中,通過畫面,黃鶴樓雄
8、姿、簡筆畫,黃鶴樓及廣陵位置、故事,李、孟交往的生動內容,使學生如見其形、如臨其境,拓展了學生想象的空間,達到了解題入境的效果。,5,要求學生完整表達詩題的意思,二、初知詩意,質疑梳疑,1,自由練讀全詩,注意讀準字音,認清字形,2,指讀正音,3,自讀自悟,引導學生利用工具書或注釋了解詩的大意,并激勵學生質疑,4,集體交流,1,結合板畫弄懂“西辭”的含義,理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思,2,提出疑問,并梳理出需要重點探討的問題,三、賞析佳句,入境悟情,1,師講述李、孟真摯友誼的故事,為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊,點評:講解李、孟之間交往的生動故事,為學生理解后兩句詩埋下伏筆,可
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