文言文二則完美課件2

1、14,文言文兩則,六年級語文,RJ,版下冊,什么叫文言文,一、新課引入,想一想，我們學過哪些文言文,今天我們再來學習兩則,文言文,學弈兩小兒辯日,一、新課引入,二、新課講解,學文言文有一定的困難，我們怎樣才能學好,古人寫的文章呢,y,y,學弈,神采奕奕,易錯字,二、新課講解,弈,奕,學弈,y,下棋,二、新課講解,孟子,名,軻,字,子輿,戰(zhàn)國時期鄒城,今山東鄒城）人。偉大的,思,想家,教育家,儒家學派的代,表人物,與孔子并稱,孔孟,被稱為,亞圣,二、新課講解,二、新課講解,弈秋,春秋時期魯國人，名,秋。他特別喜歡下圍棋，潛心研究,終于成為當時下棋的第一高手,二、新課講解,弈秋，通國之,善弈者也。

2、使,弈秋,誨,二,人弈，其一人,專心致志，惟,弈秋之,為,聽；一,人,雖,聽之，一心以,為,有,鴻鵠,將至，思,援,弓,繳,而射之。雖,與之,俱學，弗若之矣,為,是,其智,弗若,與,曰：非,然也,zhu,y,wi,wi,二、新課講解,互動課堂,二、新課講解,通過誦讀課文，我們發(fā)現本文中有很多,之,字，找一找，想想它們的意思相同嗎,弈秋，通國之善弈者也,善弈者：善于下棋的人,意思：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人,的,二、新課講解,這句話包含哪些信息,弈秋以擅長下棋出名,因他善于下棋，所以被稱為弈秋,二、新課講解,其一人專心致志，惟弈秋之為聽,的教導,意思：其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教誨,

3、二、新課講解,弈秋的教誨,一人雖聽之，一心以為有鴻鵠,將至，思援弓繳而射之,天鵝,意思：另一個學生雖然也在,聽弈秋講課，心里卻想著天,上有天鵝飛過，想要拉弓把,它射下來,二、新課講解,專心致志學習的人,雖與之俱學，弗若之矣,意思：雖然他倆在一塊兒學習，但是,后一個學生不如前一個學得好,二、新課講解,是什么原因導致兩個人學習的結果不,一樣呢,二、新課講解,為是其智弗若與？曰：非然也,意思：難道是因為他的智力不如別人嗎,說：不是這樣的,說,二、新課講解,專心致志,成功,三心二意,失敗,條件一樣,態(tài)度不同,二、新課講解,兩個人的學習態(tài)度不同，導致了,不一樣的結果，你能用哪些詞語來形,容他們的學習狀態(tài)

4、呢,二、新課講解,專心致志,全神貫注,聚精會神,一心一意,詞語積累,心不在焉,左顧右盼,三心二意,心猿意馬,二、新課講解,弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢,第一個徒弟,理由,名師弈秋,指導,學習態(tài)度,專心致志,二、新課講解,弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人,下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教誨,另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有,天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和專心,致志的那個人一起學習，卻不如前一個人了。因為,后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的,對照注釋，想想每句話的意思，再連起,來說說課文的內容,二、新課講解,通過對本課的學習，你們從課文中,受

5、到什么啟示,學習要專心致志,不可三心二意,二、新課講解,學弈,二人學弈師從弈秋,學習之理,貴在專心,專心致志,惟弈秋之為聽,一人,成功,另一人,三心二意,思援弓繳,失敗,三、結構梳理,學弈一文寫了全國最善于下棋的弈秋,教兩個,的人下棋，結果,兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事,說明了,的,道理,學習應該專心致志、不可三心二意,學習態(tài)度不同,四、主題概括,1,解釋詞意,弈,誨,善,鴻鵠,援,俱,弗若,然,下棋,教導,擅長,指天鵝、大雁一類的鳥,引，拉,一起,不如,這樣,五、課堂練習,2,說說下列“之”分別指什么,一人雖聽,之,思援弓繳而射,之,雖與,之,俱學,弗若,之,矣,惟弈秋,之,為

6、聽,弈秋的教導,鴻鵠,前一個人,前一個人,的教導,五、課堂練習,孟子名句節(jié)選,魚和熊掌不可得兼,老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼,生于憂患，死于安樂,不以規(guī)矩，不成方圓,得道者多助，失道者寡助,六、拓展延伸,孔子在我們心中是一個充滿智慧,的人，但是有兩個小孩提出的問題竟然,難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎,這節(jié)課我們就來學習這個故事兩小兒,辯日,一、新課引入,兩小兒辯日,辯論,一、新課引入,二、新課講解,孔子,公元前,551,公元前,479,名,丘,字,仲尼,魯國陬邑（今山東,曲阜）人。春秋末期,思想家,政,治家,教育家,儒家學派創(chuàng)始人,其一生言行被他的學生編成,論,語,一書,二、新課講解,

7、1,主人公是兩個小孩子,2,這篇文章主要寫的是兩個小孩子,辯日這件事,看了課題，你得知了哪些信息,整體感知,二、新課講解,辯,斗,盤,盂,滄滄,涼涼,孰,為,汝,多,知,乎,du y cng,sh r zh,二、新課講解,孔子,東游，見兩小兒,辯斗，問其故,一兒曰：“我以,日始出時,去人近，而,日中時,遠也。,一兒曰：“我以,日初出,遠，而日中時,近也。,一兒曰：“日初出,大如車蓋，及,日中,則如盤盂，此不,為,遠者小,而近者大乎,一兒曰：“日初出,滄滄涼涼，及其,日中,如探湯，此不,為,近者熱,而遠者涼乎,孔子,不能,決也,兩小兒笑曰：“孰,為,汝,多知乎,wi,二、新課講解,wi,因為（表

8、反問語氣,例句,此不,為,遠者小,而近者大乎,此不,為,近者熱,而遠者涼乎,通“謂,例句,孰,為,汝,多知乎,為,wi,例句,惟,弈秋之,為,聽,例句,一心以,為,有,鴻鵠,將至,表示程度范圍的加深或擴,大,認為,易錯字,二、新課講解,正午,東游,到東邊游歷,日中,圓為盤,離,去,盛物的器皿,盤盂,方為盂,到，到了,及,詞語解釋,二、新課講解,孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故,辯論，爭論,意思：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個小孩,爭論，就問他們爭論的原因,交,代,了,故,事,發(fā),生,的時間、地點、人物,和事情的起因,二、新課講解,兩小兒各持什么觀點？根據是什么,一兒：以日始出時去人近,而日中時

9、遠也,一兒：以日初出遠,而日中時近也,觀點截然相反,意思：認為太陽剛出來時離人近,中午時離人遠,意思：認為太陽剛出來時離人遠,中午時離人近,互動課堂,二、新課講解,一兒曰,日初出大如車蓋,及日中則如盤盂，此不為遠,者小而近者大乎,大的近，小的遠,句子品析,日初出,大如車蓋,日中,如盤盂,比喻,強調自己的,觀點正確,反問,二、新課講解,車蓋,盤盂,視覺感受：大的近，小的遠,二、新課講解,滄滄涼涼,探湯,觸覺感受：靠近熱源感覺熱,遠離熱源感覺涼,清涼、寒冷,手伸向熱水里,二、新課講解,認識事物的角度不同,判斷標準不同，導致結果,不一致,想一想：孔子為什么不能判斷,孔子不能決也,判斷,二、新課講解,

10、說一說,你認為文中的兩個小孩有哪些值得,我們學習的精神,獨立思考、大膽質疑、善于觀,察,說話有理有據,二、新課講解,二、新課講解,二、新課講解,地球的自傳和公轉,二、新課講解,視覺錯覺,早晨太陽初升背襯是樹木,房屋及遠山或地平線，在這樣的比較下,太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無,垠的天空是背襯，太陽顯得小,遠者小而近者大,二、新課講解,主要原因是早晨太陽,斜射,大地，中午,太陽,直射,大地。在相同的時間、相等的面,積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里,太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所,以早上感覺冷或涼快,近者熱而遠者涼,二、新課講解,通過對本課的學習，你們從課文中,受到什么啟示,學無止境

11、,勇于探,索，大膽質疑，知之為,知之，不知為不知，謙,虛謹慎，實事求是,二、新課講解,兩,小,兒,辯,日,起因：兩小兒辯日,結果：孔子不能決實事求是,大,膽,質,疑,觀點,善于觀察,一兒：日始出時近,日中遠,另一兒：日始出遠,日中近,理由,有理有據,一兒：近大遠小,另一兒：近涼遠熱,三、結構梳理,兩小兒辯日圍繞,的問,題，兩個小兒爭持不下，連孔子也,_,的故事,表現了兩個小兒,_,的精,神和孔子,_,的態(tài)度,無法裁決,善于觀察,謙虛謹慎、實事求是,說話有理有據,太陽什么時候離人近,四、主題概括,1,仿照,滄滄涼涼,寫疊詞,匆匆忙忙,紅紅火火,熱熱鬧鬧,忙忙碌碌,_ _,_ _,2,請找出下面比

12、喻句的本體，喻詞，喻體,喻體,日初出大如車蓋,本體,喻詞,五、課堂練習,3,讀故事，說說它講了一個什么道理,它告訴人們：在各種紛亂復雜的矛盾斗,爭中，如果對立的雙方爭持不下，結果會兩敗,俱傷，使第三者坐收漁利,鷸蚌相爭,蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸,曰,今日不雨，明日不雨，即有死蚌?！卑鲆嘀^鷸,曰,今日不出，明日不出，即有死鷸?！眱烧卟豢?相舍，漁者得而并禽之,五、課堂練習,孔子名句節(jié)選,學而時習之，不亦說乎,溫故而知新,知之為知之，不知為不知,三人行，必有我?guī)熝?敏而好學，不恥下問,六、拓展延伸,1,閱讀交流平臺的內容，說說交流的,內容,1,本組課文中讓你印象深刻的人和,事,2,綜,合性學,習開展,的活動,活動,中遇到,的困難,問題,和解決,辦法,活動的,收獲,3,同學,互評活,動中的,表現,學完這組課文后，許多同學都被中華,兒女的,愛國情,深深地,打動,莎士比,亞曾說,“一,千個讀,者眼中,有一千,個哈姆,雷特,那么,本組,課文哪,個人或,哪件事,讓你銘,記在心,呢？說,的時候,注意說,出印象,深刻的,理由,請同學,們先在,組內交,流,2,小組內交流本組課文中讓你印象深,刻的人,和事,選出交,流的好,的同學,參加全,班交流,3,小組代表在全班交流,在綜合性活動中，有不少同學在查閱,資料或,調查訪,問的過,程中遇,到了不,少麻煩,