習(xí)作奇妙的想象課件2

1、習(xí)作：奇妙的想象,你知道有哪些事物不存在,是人們用想象創(chuàng)造的嗎,說一說,習(xí)作：奇妙的想象,習(xí)作：奇妙的想象,習(xí)作：奇妙的想象,習(xí)作：奇妙的想象,語,文,三年,級(jí),下冊(cè),習(xí)作：奇妙的想象,在想象的世界里，一切都變得那么奇妙，什么都可,能發(fā)生。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無窮的遐想,一本有魔法的書,選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事,要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界,寫完后，可以交換習(xí)作。說說自己最喜歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改,在墻報(bào)上開辟一個(gè)專欄，如“想象島”，展示大家的習(xí)作,可供,參考,選擇,的,題目,寫作,要求,審題指導(dǎo),習(xí)作：奇妙的想象,想象是本次作文的關(guān),鍵，大家

2、都有哪些想,象的方法呢,習(xí)作：奇妙的想象,小,真,的,長,頭,發(fā),在橋上能釣魚,在柵欄外能套住牛,卷在身上能當(dāng)被子,系在樹上能當(dāng)晾衣繩,燙起頭發(fā)變成樹林,使用,夸張,習(xí)作：奇妙的想象,我,變,成,了,一,棵,樹,不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹,樹上長滿鳥窩,請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來,分東西給動(dòng)物吃,自己覺得餓了,回到現(xiàn)實(shí),將自己物化,與現(xiàn)實(shí)交匯,習(xí)作：奇妙的想象,一,支,鉛,筆,的,夢(mèng),想,溜出教室，開花,跳進(jìn)食堂撐傘,躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜,到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材,將物人化,習(xí)作：奇妙的想象,尾,巴,有,一,只,貓,尾巴堅(jiān)信是自己擁有一只貓,而不是貓擁有一只尾巴,換一個(gè)視角,突破常規(guī),習(xí)作：奇妙的想象,想象創(chuàng)

3、作的方法,使用夸張,將人物化,將物人化,反轉(zhuǎn)視角,習(xí)作：奇妙的想象,想象的時(shí)候,要注意些什么呢,習(xí)作：奇妙的想象,溜出教室，生根發(fā)芽開花,跳進(jìn)池塘，撐傘,躲進(jìn)菜園，偽裝成蔬菜（豆角、嫩黃瓜,到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)成為運(yùn)動(dòng)器材（撐桿,一支鉛筆的夢(mèng)想,想象的內(nèi)容都和本體特,征相關(guān)聯(lián),所有想象都圍繞一個(gè)中心,想象是,有依據(jù),的想象,作文是,有中心,的作文,習(xí)作：奇妙的想象,下面讓我們來一起,看一下書中所給題目,的“想象之法,習(xí)作：奇妙的想象,第一篇,最好玩的國王,一國之君,莊重威嚴(yán),有趣的,讓人高興的,突破常規(guī),寫一個(gè)不一樣,的國王,國王喜歡和小朋友做游戲,國王讓每個(gè)國民都學(xué)會(huì)講笑話,國王養(yǎng)著一只很滑稽的狗,國王

4、走路的樣子很好玩,國王的王宮很有意思,習(xí)作：奇妙的想象,第二篇,一本有魔法的書,承載知識(shí),供人閱讀,神奇,特異功能,將書人化,寫一本會(huì)魔法,的書,書里能聽到各種聲音,書里的畫面會(huì)動(dòng),書可以和人對(duì)話,書會(huì)七十二變,書能督促讀者閱讀,習(xí)作：奇妙的想象,第三篇,手罷工啦,好多事情做不了,能做好多事情,突破常規(guī),通過無手的不,便，寫出手的,作用,早上起床無法穿衣服,校車司機(jī)無法開車,教室門打不開，進(jìn)不了教室,老師無法板書,人們無法招手、握手和擁抱,習(xí)作：奇妙的想象,第四篇,小樹的心思,憂愁、煩惱,愿望,高大的植物,將物人化,寫出小樹的憂愁,煩惱或愿望,秋天擔(dān)心葉子落了,和樹下行人打招呼，卻無人理睬,有

5、人在樹干上挖洞,沒有同類型樹，太孤單了,希望自己能開花,習(xí)作：奇妙的想象,第五篇,躲在草叢里的星星,閃亮,可愛,膽小,怕被發(fā)現(xiàn),或者玩捉迷藏,將物人化,寫出星星的躲藏,時(shí)的心理狀態(tài),星星們玩捉迷藏，一顆星星躲在,草叢里,星星躲在草叢里偷偷看喜歡它的,男孩,星星誤以為草叢中的螢火蟲是同,類，躲在草叢中與他們嬉戲,習(xí)作：奇妙的想象,第六篇,滾來滾去的小土豆,蔬菜,球形,土豆在走路,將物人化,寫出小土豆?jié)L來,滾去的經(jīng)歷,小土豆歷險(xiǎn)記,小土豆旅行記,小土豆離家又回家,小土豆無賴撒潑到慢慢長大,小土豆模仿車輪,習(xí)作：奇妙的想象,第七篇,假如人類可以冬眠,整個(gè)冬天,在睡覺,假設(shè)情景,假設(shè)情景,寫出人類冬眠

6、帶,來的利與弊,再也不用忍受冬天的無聊了,人們會(huì)減少很多食物攝入,人們的美夢(mèng)會(huì)增多,人們無法欣賞到雪景,人們會(huì)在秋天瘋狂吃東西,習(xí)作：奇妙的想象,通過書上的例子我,們知道了如何發(fā)揮想,象了，下面小組內(nèi)相,互出題，磨煉想象的,技能,習(xí)作：奇妙的想象,我出的題目是,二十年之后的我,我會(huì)展開想象，寫出,那時(shí)的我的充實(shí)的一天，主要寫科技的發(fā)展，我會(huì)多寫科技給,人帶來的便利,我出的題目是,我成了一只蝴蝶,我會(huì)蝴蝶寫成一個(gè),人，而且用蝴蝶的視角寫出花的美麗，鼓勵(lì)人們貼近自然,我出的題目是,愛因斯坦來到,21,世紀(jì),我會(huì)將愛因斯坦,的贊嘆和感慨通過具體的時(shí)間寫出來，突出人類知識(shí)的傳承與,發(fā)展,習(xí)作：奇妙的想

7、象,我們?cè)撊绾斡行虻?展開想象呢？一起看,看課文的方法,習(xí)作：奇妙的想象,小,真,的,長,頭,發(fā),在橋上能釣魚,在柵欄外能套住牛,卷在身上能當(dāng)被子,系在樹上能當(dāng)晾衣繩,燙起頭發(fā)變成樹林,發(fā)散思維,通過問答,寫出多方面內(nèi)容,習(xí)作：奇妙的想象,我,變,成,了,一,棵,樹,不想讓媽媽喊吃飯，想變成樹,樹上長滿鳥窩,請(qǐng)動(dòng)物們住進(jìn)來,分東西給動(dòng)物吃,自己覺得餓了,回到現(xiàn)實(shí),從現(xiàn)實(shí)入手,寫出想象世界,回到現(xiàn)實(shí),習(xí)作：奇妙的想象,寫想象作文，要善用,比喻和夸張，下面我,們仿照課文來練一練,習(xí)作：奇妙的想象,到那時(shí)我就把,頭發(fā),燙起來。于是，我的頭,發(fā)就會(huì)變成,樹林,小鳥、松鼠、小蟲子們,都,來到這里，這座,

8、樹林,別提有多棒了,到那時(shí)我就把我的手掌翻過來。于是，我的手,掌會(huì)變成一個(gè)大平原！植物、動(dòng)物、還有我們?nèi)祟?都來到這里避難，這個(gè)平原別提有多安全了,我們可以將頭發(fā)換成其他東西，進(jìn)行想象,習(xí)作：奇妙的想象,第五個(gè)夢(mèng)想，是跑到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。知道我要做什么嗎？我,要當(dāng)一會(huì)兒,小松鼠的撐竿,當(dāng)一陣兒,小猴子的標(biāo)槍,掛在脖,子上的獎(jiǎng)牌一閃一閃的。哈，多么好玩！多么開心,第六個(gè)夢(mèng)想，是跑到原始森林里。知道我會(huì)做什么嗎,我要讓自己變得更粗壯，變成參天大樹；我要讓自己變得更,柔軟，成為小路上穿梭的小蛇；我要讓自己變得更漂亮，開,出誰都認(rèn)識(shí)的花兒，和蜜蜂、蝴蝶做伴。外面的世界多精彩,空氣是多么清新啊,我們可以另選一

9、個(gè)環(huán)境，看看鉛筆可以像什么，寫出第六個(gè)夢(mèng)想,習(xí)作：奇妙的想象,胸有成竹，才能文思,泉涌。我們下面來列一,下寫作提綱,寫作提綱,習(xí)作：奇妙的想象,1,我選的題目什么,2,題目中的關(guān)鍵詞是什么？有哪,些可以浮想聯(lián)翩的內(nèi)容,3,打算使用哪些想象方法,4,我想突出的中心主題是什么,5,有哪些出人意料的創(chuàng)造性想象,習(xí)作提綱要求,習(xí)作：奇妙的想象,現(xiàn)實(shí)情境,手,罷,工,了,罷工后的情境,回到現(xiàn)實(shí),自己穿衣服困難,餐館老板做飯困難,公交車司機(jī)無法開車,教師無法正常講課,原來是一場(chǎng)夢(mèng)，但我更愛,自己的手了,夢(mèng)到自己罷工了,習(xí)作：奇妙的想象,外表普通,一,本,有,魔,法,的,書,書的魔法,魔法強(qiáng)大,能讓手機(jī)游戲

10、變成有趣的文章,能夠變成地圖讓我騰云駕霧,書讓我變成救助老奶奶的醫(yī)生,通過這幾件事，我感受到了書,的魔力無窮,媽媽送我一本魔法書，但是外表很普通,習(xí)作：奇妙的想象,自我介紹,小,樹,的,心,思,訴說心事,哀嘆疑問,想和樹下的人交流，卻得不到回應(yīng),擔(dān)心自己被砍掉,想幫助孤單的麻雀朋友，卻無能為力,呼吁人類幫幫小樹,我是一棵小柳樹，今年六歲了,習(xí)作：奇妙的想象,晚上做了一個(gè)奇怪的夢(mèng),我的手罷工了,沒想到早上醒來，夢(mèng)想“成真”了，我的手,變成了一個(gè)拳頭，手指也打不開了,以前穿衣很迅速，現(xiàn)在只能先把衣服在,床上,鋪,好，然后再吃力的,鉆,進(jìn)衣服里,站,起,身，再用力,蹦,幾下，才能,穿,好,我來到餐廳

11、，發(fā)現(xiàn)爸媽沒有做飯，他們,苦著臉說,寶貝，我們的手罷工了，我們,沒辦法做飯了,手罷工啦,用夢(mèng)切入,讓想象更合理,動(dòng)詞運(yùn)用很恰當(dāng),爸媽的手罷工，不,能做飯,例文賞析,習(xí)作：奇妙的想象,于是我建議到外面去吃，可是到了外面才,知道，餐館老板的手也罷工了，他們只能把鍋,和鏟子綁在胳膊上才能做飯，做好后只有再把,鍋鏟卸下來，才能用雙拳夾住顧客給的錢,真,是太不方便了,等了好久才吃上飯，沒有了手，吃飯也變,得異常困難，我快要遲到了，奔跑者來到公交,站臺(tái)，卻,被告知司機(jī)的手罷工了，公交車只能,停運(yùn)了,還好我家離學(xué)校不遠(yuǎn)，氣喘吁吁地跑,進(jìn)學(xué)校走進(jìn)教室，這時(shí)已經(jīng)上課了,餐館老板的手罷,工，給生活帶來,很大不便,

12、負(fù)面作用升級(jí),交通陷入癱瘓,習(xí)作：奇妙的想象,老師上課的樣子很奇怪，他教我們數(shù)學(xué),卻,不能用手指表示各個(gè)數(shù)字,因?yàn)樗氖忠擦T,工了,他不能板書，只能空講,我們聽不懂,就起哄。老師急了，對(duì)我們大吼，他喊得卻是,我的名字，還用他的拳頭打我,我揉揉被打疼的肩膀，卻發(fā)現(xiàn)爸爸在眼前,他的手并沒有罷工,他大聲對(duì)我說：“小懶蟲,怎么還不起床去上學(xué),啊，我原來沒有醒,剛才的情境是在做夢(mèng),看著我靈活的雙手，我親了它們一下，說,有你們，真好,對(duì)老師的描寫很,生動(dòng)有趣,夢(mèng)境到現(xiàn)實(shí),過渡很自然,突顯出手的作用,提示讀者要愛護(hù),手,更多例文一,更多例文二,習(xí)作：奇妙的想象,快快寫起來吧,習(xí)作：奇妙的想象,寫完后，可以交

13、換習(xí)作。說說自己最喜,歡同學(xué)寫的什么內(nèi)容，什么地方需要修改,習(xí)作：奇妙的想象,評(píng)價(jià)項(xiàng)目,加油,能夠發(fā)散思維，多方面想象,想象內(nèi)容有所依據(jù)，不胡思亂想,作文層次清晰，詳略得到,寫作中加入比喻夸張等修辭手法,語言生動(dòng)、有趣味,能體現(xiàn)一定的中心思想，積極健康,書寫認(rèn)真，錯(cuò)別字少于,3,個(gè)，病句,不多于,2,個(gè)，有修改的痕跡,老師或同學(xué)評(píng)語及修改建議,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),習(xí)作：奇妙的想象,1,閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容，說說交流的,內(nèi)容,1,本組課文中讓你印象深刻的人和,事,2,綜,合性學(xué),習(xí)開展,的活動(dòng),活動(dòng),中遇到,的困難,問題,和解決,辦法,活動(dòng)的,收獲,3,同學(xué),互評(píng)活,動(dòng)中的,表現(xiàn),學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華,兒女的,愛國情,深深地,打動(dòng),莎士比,亞曾說,“一千,個(gè)讀者,眼中有,一千個(gè),哈姆雷,特。,那么,本組課,文哪個(gè),人或哪,件事讓,你銘記,在心呢,說的,時(shí)候注,意說出,印象深,刻的理,由。請(qǐng),同學(xué)們,先在組,內(nèi)交流,2,小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深,刻的人,和事,選出交,流的好,的同學(xué),參加全,班交流,3,小組代表在全班交流,在綜合性活動(dòng)中，有不少同學(xué)在查閱,資料或,調(diào)查訪,問的過,程