小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)3篇.doc

1、小學(xué)中華經(jīng)典誦讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)3篇經(jīng)典朗讀活動(dòng)是1項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。第1文檔網(wǎng)為大家整理的相干的，供大家參考選擇。小學(xué)中華經(jīng)典朗讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)1經(jīng)典朗讀已成為xx小學(xué)1道亮麗的風(fēng)景。學(xué)校自展開經(jīng)典朗讀活動(dòng)以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視、語(yǔ)文老師用心實(shí)行、學(xué)生靜心參與，使經(jīng)典朗讀活動(dòng)逐步成為學(xué)校的特點(diǎn)。現(xiàn)將活動(dòng)展開情況總結(jié)以下：1、營(yíng)建良好朗讀氛圍，激起學(xué)生朗讀熱忱學(xué)校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句點(diǎn)綴教育墻壁。教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，重在展現(xiàn)學(xué)生瀏覽經(jīng)典的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)為孩子定閱報(bào)刊、購(gòu)買圖書，建立小書柜。大力宣

2、揚(yáng)，營(yíng)建濃厚的朗讀氛圍。每天定時(shí)朗讀，讓學(xué)生感其聲，領(lǐng)其情，通過系列活動(dòng)，營(yíng)建濃厚的朗讀氛圍。2、科學(xué)整合安排時(shí)間，確保朗讀活動(dòng)扎實(shí)展開學(xué)校根據(jù)書香校園建設(shè)工作，結(jié)合學(xué)校的作息時(shí)間安排，堅(jiān)持做到讓學(xué)生每天朗讀時(shí)間在30分鐘以上。為此，語(yǔ)文教師在平常教學(xué)和班級(jí)管理中公道穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時(shí)間，檢查學(xué)生的朗讀進(jìn)度，總結(jié)交換朗讀的經(jīng)驗(yàn)，各班利用每周4的社團(tuán)展開有趣的朗讀活動(dòng)。3、靈活應(yīng)用多種朗讀情勢(shì)，有效提高朗讀成效為了提高學(xué)生朗讀的積極性，避免單調(diào)枯燥的背誦，語(yǔ)文老師采取多種朗讀方式穿插其間：師生對(duì)誦、男女生對(duì)誦、接龍讀、擂臺(tái)誦、詩(shī)詞朗讀大比拼等生動(dòng)活潑的愉快情勢(shì);有時(shí)還積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)

3、典朗讀手抄報(bào)，融詩(shī)詞、繪畫、書法于1體;有時(shí)也指點(diǎn)學(xué)生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩(shī)文朗讀。本學(xué)期學(xué)校組織的春游活動(dòng)中，讓孩子和家長(zhǎng)1起朗讀描述春季的詩(shī)詞，這樣的活動(dòng)得到了大家的1致好評(píng)。使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合。這樣，既鞏固和傳播了經(jīng)典文化，又提高了學(xué)生朗讀的興趣。4、將朗讀活動(dòng)與校園文化建設(shè)相結(jié)合經(jīng)典朗讀活動(dòng)是1項(xiàng)系統(tǒng)工程，因此，學(xué)校將此項(xiàng)活動(dòng)滲透到各項(xiàng)教育活動(dòng)中。在清晨的校園廣播中，播放兒童喜歡的古詩(shī)新唱;在學(xué)校的“紅圍巾廣播站”的節(jié)目中，有經(jīng)典詩(shī)文的朗讀錄音;在藝術(shù)節(jié)的文藝匯報(bào)演出中，有經(jīng)典的課本劇表演、詩(shī)詞朗讀。經(jīng)典朗讀活動(dòng)展開后，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提高。首先是瀏覽能力的提高。學(xué)

4、生在朗誦水平大面積提高的同時(shí)，構(gòu)成了良好的語(yǔ)感，學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的拓寬。學(xué)生在朗讀經(jīng)典的進(jìn)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”等。只有積累了豐富的語(yǔ)言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆有神”。朗讀可使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在朗讀中不斷地豐富，而且在朗讀中他們也學(xué)習(xí)到1些表達(dá)方法。從學(xué)生的1篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生每天在進(jìn)步。書香潤(rùn)心靈，經(jīng)典永流傳。經(jīng)典朗讀猶如1道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了1片生機(jī)。孩子們幼小的心靈正被經(jīng)典浸潤(rùn)，相信可以激起起他

5、們1生的文化向往。小學(xué)中華經(jīng)典朗讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)2我們長(zhǎng)發(fā)小學(xué)是1所地處嫩江北岸，隸屬梅里斯達(dá)呼店鎮(zhèn)的鄉(xiāng)村小學(xué)。學(xué)校創(chuàng)建于1947年，現(xiàn)有5個(gè)教學(xué)班，教師9名，學(xué)生105名。幾年來，經(jīng)全校師生共同努力，各項(xiàng)工作也獲得了驕人的事跡。05年6月“全區(qū)小學(xué)課改啟動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”在我校成功召開，06年我校代表區(qū)迎接省級(jí)實(shí)驗(yàn)室檢查及國(guó)家“普9”檢查，在區(qū)級(jí)“藝、體、衛(wèi)”評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為先進(jìn)校，同年被評(píng)為市級(jí)“德育科研先進(jìn)?！?、市級(jí)“環(huán)境教育先進(jìn)?！焙蛥^(qū)級(jí)“民族教育先進(jìn)?！?。07年9月，“全區(qū)小學(xué)課程改革階段成果展現(xiàn)會(huì)”和市級(jí)“德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”均成功在我校召開，同年我校被評(píng)為省級(jí)綠色學(xué)校、區(qū)級(jí)德育先進(jìn)校。08年

6、3月我校被評(píng)為市級(jí)“校本研修先進(jìn)?！?，08年9月被評(píng)為區(qū)級(jí)課改先進(jìn)校。08年12月，我校被評(píng)為教科研先進(jìn)單位。2010年4月，我校被評(píng)為市級(jí)師德先進(jìn)集體，同時(shí)省級(jí)科研課題創(chuàng)建多元育人氛圍 增進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展順利結(jié)題。我校師生的環(huán)保業(yè)績(jī)?cè)邡Q城晚報(bào)上刊登，歷年在中心校成績(jī)考核及綜合評(píng)定中獲得第1名的好成績(jī)。本學(xué)期，由于我校德育工作的突出表現(xiàn)，我再次被評(píng)為區(qū)級(jí)德育先進(jìn)校。這些成績(jī)的獲得都?xì)w功于我們學(xué)校構(gòu)建了行之有效的德育體系，創(chuàng)辦出農(nóng)村特點(diǎn)小學(xué)。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗照舊光彩奪目，是中華民族的珍寶。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧，關(guān)心當(dāng)代文

7、化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。朗讀祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，可讓學(xué)生在朗讀進(jìn)程中取得古詩(shī)文經(jīng)典的道德熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。鑒于上述的認(rèn)識(shí)，我們長(zhǎng)發(fā)小學(xué)在教師的指點(diǎn)下，直面經(jīng)典，朗讀經(jīng)典，感受經(jīng)典，對(duì)豐富民靈、培養(yǎng)人文精神、宏揚(yáng)積極的人生理念、提升人的品位有側(cè)重要的意義。朗讀的意義在于朗讀的進(jìn)程，而不在于朗讀的結(jié)果。1、思想上高度重視，大力宣揚(yáng)經(jīng)典朗讀的意義中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精華，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的1顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民

8、族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文包含的豐富哲理，可以成為兒童1生的文化資產(chǎn)。首先我校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會(huì)、教研會(huì)、升旗儀式向全部教師和學(xué)生宣揚(yáng)實(shí)行經(jīng)典朗讀的必要性、緊急性和可行性，教師利用班會(huì)、朗讀課向?qū)W生明確“不學(xué)詩(shī)，無以言”，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典朗讀好處。2、組織健全，明確職責(zé)，增進(jìn)經(jīng)典朗讀工作順利展開我校成立了以王力軍為組長(zhǎng)，周敬凱、呂海霞為副組長(zhǎng)的朗讀領(lǐng)導(dǎo)小組。王力軍校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全部活動(dòng)的策劃和指點(diǎn)，包括經(jīng)費(fèi)的落實(shí);呂海霞分管束學(xué)負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織實(shí)行，人員的分工，職責(zé)的明確，活動(dòng)方案的起草;周敬凱主管大隊(duì)部負(fù)責(zé)朗讀課程的安排落實(shí)，平常班級(jí)朗讀情況的督

9、查;語(yǔ)文教研組負(fù)責(zé)活動(dòng)的具體操作，擬定計(jì)劃，組織教師展開相干活動(dòng)。3、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案在經(jīng)典朗讀活動(dòng)展開進(jìn)程中，我校積極參與，并結(jié)合教育教學(xué)和學(xué)校本身特點(diǎn)展開了豐富多彩的活動(dòng)，大力打造“品牌工程”，我們展開了3個(gè)經(jīng)典品牌即：古詩(shī)詞經(jīng)典、禮儀教育經(jīng)典、讀書經(jīng)典，有力地推動(dòng)了朗讀活動(dòng)深入展開，保證了活動(dòng)的效果。(1)開設(shè)校本課程，讓經(jīng)典走進(jìn)課堂我們長(zhǎng)發(fā)小學(xué)把經(jīng)典朗讀打造成了具有學(xué)校特點(diǎn)，充滿著快樂氣味的“校本課程”。1、讓經(jīng)典朗讀與語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典朗讀”的教育情境教師在課堂教學(xué)進(jìn)程中旁征博引，恰到好處地引經(jīng)據(jù)典，會(huì)使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中對(duì)老師和經(jīng)典文化產(chǎn)生兩重向往，并逐步生發(fā)出親近經(jīng)

10、典的美好情懷。例如， 楊彤霞老師在講授生命 生命1課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。當(dāng)她聽完學(xué)生們雖得要領(lǐng)但稍顯拖沓的發(fā)言結(jié)束后，在黑板上寫下了易經(jīng)中“天行健，君子以發(fā)奮圖強(qiáng)”的名句，并解釋道：“所謂君子就是品行高尚的人。在古人眼中，君子發(fā)奮圖強(qiáng)的精神猶如天體的運(yùn)行，恒久不息。”如此1番講授后，學(xué)生們感受深入，經(jīng)典之語(yǔ)銘記于心，課文難點(diǎn)迎刃而解。2、開設(shè)專門的經(jīng)典朗讀課，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典朗讀”的教育空間經(jīng)典朗讀對(duì)學(xué)生來講，是單調(diào)枯燥乏味的。教師只有變換各種指點(diǎn)學(xué)生熟讀，引發(fā)學(xué)生的注意，激起學(xué)生的興趣，那朗朗上口的“古詩(shī)詞”才能吸引學(xué)生。學(xué)生讀得有滋有味，勁頭10足。經(jīng)常使用的方法有：教師領(lǐng)讀，學(xué)生

11、跟讀，1小組領(lǐng)讀，其他小組跟讀，“小老師”指黑板，學(xué)生全部齊讀。也能夠師生對(duì)讀，生生對(duì)讀。實(shí)踐證明，“多樣朗讀”可以大大激起朗讀興趣，學(xué)生們?cè)谧x中感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的形態(tài)美、意態(tài)美、節(jié)奏美和韻律美，從而親近并酷愛母語(yǔ)，景仰祖國(guó)悠久文化，遭到情的感染，美的熏陶。2005年開學(xué)，我校將經(jīng)典朗讀作為課程進(jìn)入了學(xué)生的課程表。每周都安排了1節(jié)課的時(shí)間，低年級(jí)由專職教師進(jìn)行針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的讀背經(jīng)典課。比如，本學(xué)期1年級(jí)學(xué)生通過朗讀課的學(xué)習(xí)，已結(jié)束了禮儀3字經(jīng)的學(xué)習(xí)和背誦，2年級(jí)諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)的識(shí)記，中高年級(jí)以古詩(shī)詞背誦為主，利用經(jīng)典朗讀課在朗讀的基礎(chǔ)上，由學(xué)生自主的進(jìn)行多彩的朗讀活動(dòng)，學(xué)生們自由自在地倘佯

12、在經(jīng)典的世界中。所以，每周的“經(jīng)典朗讀課”讓學(xué)生們翹首以待，大容量的課堂讓每一個(gè)饑渴的心靈如愿以償。有的班級(jí)以小組為單位，自選內(nèi)容與情勢(shì)進(jìn)行經(jīng)典古文的延伸，談古論今，有的則是展開經(jīng)典朗讀接龍、經(jīng)典對(duì)讀、經(jīng)典齊誦等活動(dòng)“說、唱、畫、演”1應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、縱情表現(xiàn)使人置身于“斑斕的經(jīng)典世界”。3、打造快樂經(jīng)典沙龍，創(chuàng)設(shè)“經(jīng)典朗讀”的共進(jìn)平臺(tái)根據(jù)孩子愛好游戲的天性，這些學(xué)校決定除每周1節(jié)課，每天1小時(shí)讀背經(jīng)典以外，再通過展開講經(jīng)典的故事、朗讀接龍、朗讀擂臺(tái)等情勢(shì)多樣的游戲活動(dòng)進(jìn)1步激起學(xué)生朗讀經(jīng)典的積極性。如朗讀擂臺(tái)賽中，男生名曰“青云擂”，“青云”2字取自王勃的滕王閣序：“窮且益堅(jiān)，不墜

13、青云之志”，希望男學(xué)生們能夠壯志凌云;女生名曰“蘭若擂”，“蘭若”2字取自古文上芷蘭若，希望女孩們都能如蘭若般清新高雅。每隊(duì)提拔朗讀最多最好的同學(xué)做“擂主”。每周4中午的“經(jīng)典朗讀大擂臺(tái)”成了青云、蘭若的“主戰(zhàn)場(chǎng)”。大擂臺(tái)分為“必背經(jīng)典對(duì)對(duì)碰”、“主打經(jīng)典大亮相”、“自由經(jīng)典朗讀內(nèi)容大比拼”等環(huán)節(jié)。通過擂臺(tái)賽的情勢(shì)，同學(xué)們背經(jīng)典的范圍不斷擴(kuò)大，篇幅不斷加長(zhǎng)。我校的張琪同學(xué)表現(xiàn)極其突出，在古詩(shī)詞經(jīng)典朗讀的活動(dòng)中，她在“小詩(shī)仙”比賽活動(dòng)中，在開放環(huán)節(jié)中1次性不借助任何手段，1次性背誦經(jīng)典詩(shī)詞80余首;馬紅娜同學(xué)經(jīng)儀式儀掌握近300條如今，她們都以優(yōu)良的成績(jī)升入了達(dá)呼店中學(xué)，她們學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也一樣得到

14、了中學(xué)老師們的贊成：“長(zhǎng)發(fā)小學(xué)的學(xué)生有著濃厚的文化底蘊(yùn)，寫作水平可謂1流 ”。 經(jīng)過6年的努力，現(xiàn)在，我們長(zhǎng)發(fā)小學(xué)中華經(jīng)典朗讀活動(dòng)已蔚然成風(fēng)，出現(xiàn)出了像張琪、馬紅娜、李冰、孟憲哲等，突出學(xué)生。經(jīng)典唐詩(shī)宋詞更是隨口而來，滾瓜爛熟，讓人刮目相看。由此可以看出，中國(guó)的經(jīng)典文化對(duì)孩子們的影響是多么深遠(yuǎn)。沒有經(jīng)典文化的積淀，就沒有寫作的非常靈感。4、成立讀書小組要求由學(xué)生自由組隊(duì)，力求興趣相近，取長(zhǎng)互補(bǔ)，并選出組長(zhǎng)。以小組為單位學(xué)習(xí)背誦，組長(zhǎng)起帶頭作用，通太小組討論制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)月讀1本經(jīng)典書籍，寫1份讀書筆記，共同實(shí)行，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。學(xué)校每逢假期都會(huì)為孩子們組織主題鮮明的讀書活動(dòng)。上學(xué)期的暑

15、假我們就以“中國(guó)精神頌”主題讀書活動(dòng)相結(jié)合，制定了相應(yīng)的朗讀學(xué)習(xí)計(jì)劃。我們大隊(duì)部的名義提出了讀書倡議，給孩子們擬定了讀書學(xué)習(xí)內(nèi)容，還引導(dǎo)學(xué)生制定適用于本身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并將自我讀經(jīng)評(píng)價(jià)機(jī)制融入其中，使孩子讀經(jīng)更具有針對(duì)性、實(shí)用性。5、家庭親子背誦活動(dòng)孩子和家長(zhǎng)1起背誦，做好家長(zhǎng)溝通工作，獲得家長(zhǎng)們的認(rèn)同與支持，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,實(shí)際最后的結(jié)果也證明這1步環(huán)節(jié)的重要性。活動(dòng)進(jìn)程中，家長(zhǎng)和老師都須保持高度的信心和熱情。有些家長(zhǎng)不但有真誠(chéng)，而且真的和小孩1起讀、背，相互考試比賽，雖然很多時(shí)候都是大人輸，但大人也因此而溫承受益，而且1家興趣高昂，是最好的親子活動(dòng)。6、建立測(cè)評(píng)機(jī)制，保證經(jīng)典朗

16、讀活動(dòng)的延續(xù)展開。兒童讀經(jīng)誦典為的是增知、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在1朝1夕，而在意1點(diǎn)1滴聚沙成海。只有建立1種有效機(jī)制才能確保經(jīng)典朗讀活動(dòng)的延續(xù)展開。為此，我校研究制定了朗讀經(jīng)典測(cè)試試行方案，要請(qǐng)教師對(duì)學(xué)生朗讀經(jīng)典活動(dòng)實(shí)行進(jìn)程性評(píng)價(jià)。以此催促教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，把朗讀納入平常工作、生活，把朗讀經(jīng)典養(yǎng)成1種習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校不斷完善測(cè)評(píng)方案，將學(xué)生的言談舉止的平?？荚u(píng)也補(bǔ)充到經(jīng)典朗讀的測(cè)評(píng)當(dāng)中，對(duì)那些言談舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考核學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的弊端。(2)與校園文化建設(shè)相結(jié)合，讓經(jīng)典真正融入學(xué)校生活展開“經(jīng)典朗讀”活動(dòng)的終究目標(biāo)，是讓對(duì)經(jīng)典學(xué)習(xí)和理解延伸到

17、校園的每一個(gè)角落，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。所以，我校充分利用教室的空間和角落，用詩(shī)文、詩(shī)畫的名言佳句點(diǎn)綴教育墻壁，教育環(huán)境體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，重在展現(xiàn)學(xué)生的活動(dòng)成果，包括讀后感、手抄報(bào)等等。同時(shí)，我校將經(jīng)典朗讀與校園文化建設(shè)和特點(diǎn)活動(dòng)緊密結(jié)合起來，我們堅(jiān)持“4個(gè)結(jié)合”的原則展開校園文化建設(shè)。(1)堅(jiān)持校園文化與環(huán)境相結(jié)合：在各班設(shè)立圖書角、衛(wèi)生角、植物園。(2)堅(jiān)持校園文化與教改相結(jié)合：在班級(jí)及各室的主要位置粘貼課改內(nèi)容與師生課改作品，使學(xué)生身臨其境、全身心腸投入學(xué)習(xí)。(3)堅(jiān)持校園文化與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合。如大課間操采取的是自編自排的棒鈴操、棒鈴都是孩子們用廢棄的瓶蓋做的。(4)堅(jiān)持校園文化與教育教

18、學(xué)相結(jié)合。如在各班對(duì)應(yīng)的墻壁上粘貼學(xué)生自己制作的手抄報(bào)，學(xué)校設(shè)置的墻報(bào)與板報(bào)能根據(jù)當(dāng)前情勢(shì)及時(shí)更換內(nèi)容。每班還設(shè)立了學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋、噴繪大板等，都集科學(xué)性、藝術(shù)性、知識(shí)性和實(shí)效性于1體。并結(jié)合61兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日，我們還展開豐富多彩的大型經(jīng)典朗讀展現(xiàn)活動(dòng)，獲得了很好的效果。(3)定期組織成果展現(xiàn)活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)推開工作展開我校自展開經(jīng)典朗讀活動(dòng)以來，每一年定期展開工作總結(jié)和成果展現(xiàn)活動(dòng)，至今已成功舉行了5次成果展現(xiàn)會(huì)。特別是07年市級(jí)德育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我校的召開，我校有7名教師、20多名學(xué)生作品遭到好評(píng)。各班特點(diǎn)更是有聲有色、情勢(shì)多樣，平均每人背誦100多條(首)，最多達(dá)300多條(首)，普及

19、率達(dá)100%，真正到達(dá)了生生有特長(zhǎng)的目的。我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推行好的做法，不斷扎實(shí)推動(dòng)這項(xiàng)工作的深入展開。20xx年4月25日，為響應(yīng)國(guó)家語(yǔ)委、教育部“在傳統(tǒng)節(jié)日展開朗讀中華經(jīng)典詩(shī)文活動(dòng)，以宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神”的倡議，深入貫徹落實(shí)全省素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)1步傳承和宏揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)中小學(xué)生的人文素養(yǎng)和愛國(guó)主義情感，提升廣大師生的普通話利用和詩(shī)文朗讀水平，豐富學(xué)生的校園文化生活，展現(xiàn)長(zhǎng)發(fā)小學(xué)4年來展開經(jīng)典朗讀活動(dòng)成果，我們又綜合活動(dòng)室舉行了，舉行了以評(píng)選“小詩(shī)仙”為主題中華經(jīng)典詩(shī)文朗讀展現(xiàn)活動(dòng)。并配以音樂、舞蹈、現(xiàn)場(chǎng)字畫等表演情勢(shì)，做到了思想性與藝術(shù)性的完善結(jié)合，活動(dòng)得

20、到了預(yù)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的廣泛好評(píng)。4、活動(dòng)效果我校展開經(jīng)典朗讀活動(dòng)以來，我在學(xué)生的身上發(fā)現(xiàn)了使人欣喜的變化：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激起。這段時(shí)間的背誦，許多同學(xué)克服了膽怯心理，可以走上講臺(tái)大聲地朗讀，這給了人們學(xué)語(yǔ)文的自信心。同時(shí)，在朗讀的進(jìn)程中，我采取了多種多樣的鼓勵(lì)情勢(shì)(師領(lǐng)讀、生領(lǐng)讀、組長(zhǎng)檢查、加蓋小印章、師簽名)，這大大激起了學(xué)生朗讀的興趣;通過反復(fù)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的記憶力，啟發(fā)了他們的心智，使學(xué)生在瀏覽中感受著祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。2、道德修養(yǎng)得到完善。經(jīng)典朗讀是進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)的有效途徑。經(jīng)典朗讀進(jìn)程中講述了許多社會(huì)倫理、道德規(guī)范、人生哲理等，在朗讀期間，孩子逐步改變著自己的生活、學(xué)

21、習(xí)習(xí)慣。兒童最善于模仿學(xué)習(xí)，久讀經(jīng)典，最易遭到熏陶，他們會(huì)以古人為榜樣，學(xué)習(xí)古代圣賢的品質(zhì)，更加自覺地規(guī)范自己的行動(dòng)。3、學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高了。首先是瀏覽能力的提高。學(xué)生對(duì)經(jīng)典1遍遍地朗讀，每遍都是1個(gè)感知進(jìn)程。在反復(fù)朗讀中，朗讀的水平在步步提高，朗讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗誦水平大面積提高的同時(shí)，構(gòu)成了良好的語(yǔ)感，對(duì)語(yǔ)言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識(shí)面的擴(kuò)大。學(xué)生在朗讀經(jīng)典的進(jìn)程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。再次是表達(dá)能力的提高。俗語(yǔ)說得好：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語(yǔ)言素材，才能“

22、厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。朗讀可使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語(yǔ)言“材料庫(kù)”在朗讀中不斷地豐富，而且在朗讀中也學(xué)習(xí)到1些表達(dá)方法。從學(xué)生的1篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生每天在進(jìn)步。5、今后工作就經(jīng)典朗讀活動(dòng)，我校做出了1部份工作，也獲得了1定的成績(jī)，但是這只是1個(gè)開始。朗讀的意義在于朗讀的進(jìn)程，而不在于朗讀的結(jié)果。它既踐行了祖國(guó)文化的優(yōu)勢(shì)，向?qū)W生推行了祖國(guó)文字是利用，同時(shí)也讓我們規(guī)范學(xué)生的表達(dá)。今后我們將繼續(xù)把此項(xiàng)工作放到德育工作的重中之重，把我校的3個(gè)經(jīng)典活動(dòng)延續(xù)下去。每個(gè)月讀1本好書，寫1份讀書心得，完成1份手抄報(bào)，學(xué)期末展開1次經(jīng)典朗讀知識(shí)比賽，評(píng)選1批“小詩(shī)仙”?！罢b千古美文，做少年君子;學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，立志復(fù)興中華”。今后，我們將繼續(xù)努力把經(jīng)典朗讀活動(dòng)堅(jiān)持下去，為傳承中華文化，建設(shè)書香校園，培養(yǎng)合格人材做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。小學(xué)中華經(jīng)典朗讀進(jìn)校園活動(dòng)情況總結(jié)3我校自展開經(jīng)典朗讀以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指點(diǎn)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期我校還將1如既往展開好“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園，經(jīng)典朗讀進(jìn)課堂工作”。我們要求全部師生參與經(jīng)典朗讀活動(dòng)，不斷改革朗讀活動(dòng)情勢(shì)、成果的展現(xiàn)及朗讀的