《復(fù)活（節(jié)選）》 統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊+

《復(fù)活》（節(jié)選）《復(fù)活》復(fù)活之路的第一步列夫·托爾斯泰Resurrection“復(fù)活”從字面上看指“死了又活過來”，一般指的是肉身的復(fù)活，這種形式的復(fù)活我們在影視劇恐怖片里屢見不鮮。而今天我們將走進(jìn)列夫·托爾斯泰的長篇小說《復(fù)活》，去認(rèn)識另一種更為高級的復(fù)活類型——精神的、靈魂的復(fù)活，并從主人公身上一起去感知靈魂的復(fù)活吧！《復(fù)活》課堂導(dǎo)入回顧情節(jié)開端（1-21段）聶赫留朵夫到監(jiān)獄探望瑪絲洛娃。發(fā)展（22-43段）通過二人交談聶赫留朵夫請求原諒，但被拒絕。高潮（44-58段）瑪絲洛娃痛苦回憶往事后決定利用他弄些好處。結(jié)局（59-78段）聶赫留朵夫經(jīng)過抉擇最終決定在精神上喚醒瑪絲洛娃，使她恢復(fù)本性。復(fù)活：死而復(fù)生學(xué)習(xí)任務(wù)一：分析手法，概括形象1學(xué)習(xí)任務(wù)請找出文中人物的神態(tài)（笑、斜睨）、語言（稱謂變化）、心理描寫的語句，通過解讀這些細(xì)節(jié)描寫歸納瑪絲洛娃和聶赫留朵夫的人物形象特點。要求：采用批注閱讀法研讀文本，全班分成兩組，1-2組批注描寫瑪絲洛娃的語句，3-4組批注描寫聶赫留朵夫的語句。教師示范：她從衣衫上看出他是個有錢人，就嫣然一笑。（2）批注：神態(tài)描寫。這是作為妓女的下意識習(xí)慣性的面對有錢人討好的笑容。

神態(tài)描寫：“笑”

把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。（3）

她忽然瞟了他一眼，又嫌惡又妖媚又可憐地微微一笑。（43）

她向他妖媚地笑了笑。（44）

她又像剛才那樣微微一笑。（53）

她鄙夷不屑地——他有這樣的感覺——微笑著說。（65） 討好獻(xiàn)媚鄙夷不屑、毫不在乎鄙夷厭惡、勢利世俗

神態(tài)描寫：“斜睨”

把她那張眼睛斜睨的笑盈盈的臉湊近鐵柵欄。（3）

斜睨的目光盯住他不放。（20）

皺著眉頭看了他一眼，她那雙烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛在浮腫的眼皮下顯得特別有神。（27）

她那雙斜睨的眼睛又像在瞧他，又像不在瞧他。（32）

請一位同學(xué)鑒賞并表演課文不同處斜睨的神態(tài)討好獻(xiàn)媚、痛苦憤怒蔑視、冷漠瑪絲洛娃的“笑”都是討好諂媚，而她的“眼”則是不屑厭惡。證明瑪絲洛娃并沒有真正墮落。

語言描寫：稱謂變化——“您”“你”“卡秋莎”1.第一次對話時，聶赫留朵夫不知道用“您”還是“你”，隨即決定用“您”。2.當(dāng)瑪絲洛娃突然向他要錢時，他意識到“這個女人已經(jīng)喪失生命了”，他直呼瑪絲洛娃的小名“卡秋莎”。3.當(dāng)他把想贖罪的話說完了，瑪絲洛娃表現(xiàn)出極度的冷漠和“粗野可怕、拒人于千里之外的神色”，而且準(zhǔn)備回牢房時，他又改稱“您”。①情緒激動所以下意識對往日愛人習(xí)慣性使用的“你”②喚醒過去那個善良純真的瑪絲洛娃。陌生疏遠(yuǎn)；表達(dá)懺悔莊重嚴(yán)肅的態(tài)度。瑪絲洛娃的冷漠讓他感受到距離感，不敢再用親切的稱呼

語言、心理描寫（內(nèi)心獨白）1.“對，我在做我該做的事，我在認(rèn)罪?！甭櫤樟舳浞蛳?。他一想到這里，眼淚就奪眶而出，喉嚨也哽住了。他用手指抓住鐵柵欄，說不下去，竭力控制住情感，免得哭出來。（12）2.昨晚迷惑過聶赫留朵夫的魔鬼，此刻又在他心里說話，又竭力阻止他思考該怎樣行動，卻讓他去考慮他的行動會有什么后果，怎樣才能對他有利。（60）“這個女人已經(jīng)無藥可救了?！蹦Ч碚f，……就會向這邊或者那邊傾斜。他決定此刻把所有的話全向她說出來。（61-62）3.不過，說也奇怪，這種情況不僅沒有使他疏遠(yuǎn)她，反而產(chǎn)生一種特殊的新的力量，使他去同她接近他……對她毫無所求，只希望她不要像現(xiàn)在這樣，希望她能覺醒，能恢復(fù)她的本性。（67）“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自己！我討厭你，討厭你那副眼鏡，討厭你這個又肥又丑的嘴臉?！保ǖ诙苏拢┳晕倚蕾p式懺悔抉擇動搖喚醒靈魂瑪絲洛娃鄙夷不屑勢利世俗自甘墮落倔強(qiáng)冷漠聶赫留朵夫痛苦自責(zé)自我欣賞式的懺悔矛盾動搖決心喚醒瑪絲洛娃靈魂聶赫留朵夫的靈魂救贖之路是基于瑪絲洛娃的反應(yīng)和表現(xiàn)而進(jìn)行的。學(xué)習(xí)任務(wù)二：心靈畫手——圖解赫留朵夫的內(nèi)心世界2心靈畫手——圖解赫留朵夫的內(nèi)心世界閱讀文本，嘗試用心電圖的形式畫出聶赫留朵夫的心理變化，感受聶赫留朵夫艱難的精神復(fù)活之路。（１）請一名學(xué)生在黑板上畫出聶赫留朵夫的心理變化圖。（２）四人小組交流，說明畫圖依據(jù)。（３）結(jié)合聶赫留朵夫心電圖探討文本細(xì)節(jié)。（注意起點終點、起伏較大的地方和整體走向）心靈畫手——圖解赫留朵夫的內(nèi)心世界

如何理解心電圖起伏較大的地方：

瑪絲洛娃討要盧布，聶赫留朵夫窘迫震驚

瑪絲洛娃的變化之大令他震驚。本以為瑪絲洛娃一定會被他的后悔感動，卻沒有料到她竟會如此自甘墮落、自暴自棄。特別是看到瑪絲洛娃“那雙妖媚的烏黑發(fā)亮的斜睨眼睛”盯著他那只緊捏著鈔票的手”。他感到“這個女人已經(jīng)喪失生命了”，因為這意味著當(dāng)年純潔善良的卡秋莎已經(jīng)死了。心靈辯證法“托爾斯泰伯爵才華的特點就是不限于描寫心理過程的結(jié)果；他所關(guān)心的是過程本身——那種難以捉摸的內(nèi)心生活現(xiàn)象，彼此異常迅速而又無窮多樣地變換著的，托爾斯泰伯爵卻能巧妙地描寫出來?！?/p>

——車爾尼雪夫斯基分析人物朗讀第44段，再次體會托翁巧妙的心理描寫使人物的感情變化能夠順應(yīng)自身性格的邏輯，自然而真實。學(xué)習(xí)任務(wù)三：體悟復(fù)活之路的第一步3小說以《復(fù)活》為題，課文節(jié)選部分是指誰的復(fù)活？“復(fù)活”經(jīng)歷了幾個階段？請結(jié)合課文簡要分析。合作探討觀點一：“復(fù)活”指的是聶赫留朵夫的“精神復(fù)活”（1）聶赫留朵夫的復(fù)活歷程——三個階段：①探監(jiān)時懺悔贖罪，自我感動，處于“利己”的自私階段②看到她索要盧布自甘墮落時猶豫是否要救贖她③決定拯救她，毫無所求，只希望她精神蘇醒，實現(xiàn)“利她”的精神復(fù)活。合作探討聶赫留朵夫通過對她人的救贖完成自我救贖，進(jìn)而實現(xiàn)了“復(fù)活”的第一步。觀點二：“復(fù)活”指的是瑪絲洛娃人性的復(fù)活。（1）瑪絲洛娃的復(fù)活歷程——三個階段：①蔑視痛恨聶赫留朵夫②索要盧布撈取好處，自甘墮落③逐漸不再抗拒，接受救贖。合作探討

聶赫留朵夫的真誠和堅持讓瑪絲洛娃被喚醒了她心中尚存的善良與仁愛，課文節(jié)選部分是瑪絲洛娃復(fù)活的萌芽。（74）她伸出一只手，但是沒有同他握手。（76）“好的，那您就來吧。”小

結(jié)作業(yè)布置1.請再次修改和完善聶赫留朵夫的心電圖。2.《雷雨》中