河北省望都縣第三中學(xué)九年級化學(xué)上冊 32 原子的結(jié)構(gòu)教案2 新版新人教版1

1、 原子的結(jié)構(gòu) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 、了解原子是由質(zhì)子、中子和電子構(gòu)成的1 、初步了解原子核外的電子是分層排布的；2 、了解原子結(jié)構(gòu)的表示方法； 3 4、了解原子結(jié)構(gòu)與元素化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系； 5、了解離子的形成過程，認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 6、初步了解相對原子質(zhì)量的概念，并會查相對原子質(zhì)量表 過程與方法、充分利用教材提供的圖表等資料，借助模型，多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步1 學(xué)會運(yùn)用類比、想象、歸納、概括等方法獲取的信息 2、通過討論與交流，啟發(fā)學(xué)生的思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1、激發(fā)學(xué)生對微觀世界的探究欲和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 2、對學(xué)生進(jìn)行世界的

2、物質(zhì)性、物質(zhì)的可分性的辨證唯物主義觀點(diǎn)的教育 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、相對原子質(zhì)量、離子的形成。 難點(diǎn)：對“原子不顯電性”的理解、核外電子排布的概念 三、教學(xué)模式 探究式 四、教學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖 同學(xué)們，我們已經(jīng)知道物質(zhì)是 引入 由分子、原子構(gòu)成的，原子是很小 借身邊的，那么請你們想象一下：一個原 的事物進(jìn)行類比，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的子和一個乒乓球放在一起的情景是展開想象，并將想象的結(jié)宏觀世界步入充滿果相互交流怎樣的？ 神秘色彩的微觀世界，激那就相當(dāng)于乒乓球和地球體講解 起無窮的想象。 積之比。8 3圖投影教材P53 還能不能再分？原子那么小， 提問 投影原子結(jié)

3、構(gòu)的發(fā)現(xiàn)史。可見，原 設(shè)疑引起思考，通過對能 意見 不能 子內(nèi)部還有更小的粒子。那么，原 科學(xué)史的了解，體會嚴(yán) 不一 子的結(jié)構(gòu)究竟怎樣呢？ 不謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 確定 板書一、原子的構(gòu)成 原子構(gòu)成示意圖P55觀察 調(diào)動學(xué)生的形象思維，認(rèn)識原子的各部分結(jié)構(gòu)：介紹提高想象能力和電中子）（質(zhì)子、原子核 子 1 自由想象 讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用歸納、 獲取的概括等方法對 歸納原子是由居于原子 信息進(jìn)行加工，培養(yǎng)表中心的帶正電的原子核和 達(dá)能力核外帶負(fù)電的電子構(gòu)成的 3-2，投影教材P55頁表3-1，表 思考并回答下列問題： 質(zhì) 1、構(gòu)成原子的三種粒子的電性、從問題入手，讓學(xué)生在量如何？ 啟討論與2、原子中有帶電的粒

4、子，那么整個分組討論 交流中相互迪，獲得新知，形成良 原子是否帶電，為什么？ 好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法， 3、是不是所有的原子核內(nèi)都有中作 子？ 養(yǎng)學(xué)生的合叢中培 意識4、同種原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù) 查表交流 有何特點(diǎn)？有何不5、不同種類原子內(nèi)部結(jié)構(gòu) 同？ 通過以上的學(xué)習(xí)，你們對原子的結(jié) 構(gòu)了解多少？ 小結(jié)后板書： 質(zhì)子（+） 學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、圖表或?qū)W生小結(jié) 原子核 信 原子 中子不帶電言表述有關(guān)化學(xué)語 -核外電子（） 息核外電子= 核電荷數(shù)核內(nèi)質(zhì)子數(shù)= 數(shù)充分利用教材資源，激 同學(xué)們，你們知道氫、碳、氧、鈉、猜測； 查閱資料； ? 硫等原子核外各有幾個電子嗎 發(fā)學(xué)生的好奇心。 P54 （可提示學(xué)生

5、參考教材回答。 ) 123表。導(dǎo)入課題。原子核對這些電子的吸引力是否相 這些電子的排布有沒有同? 規(guī)律可尋呢) (板書 一、核外電子的排布總培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、有關(guān)內(nèi)容后 閱讀課本；P54指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 結(jié)、概括能力。 討論、交流；? 提問：核外電子是怎樣排布的 用兩個字概括。尋找最佳詞語。 2 自然過渡；層層深入。思考、猜想；查書。(過渡)那么，電子究竟是怎樣 ? 分層排布的呢的畫畫是 學(xué)生感興趣自由創(chuàng)意畫圖：各種氫原活動，再加上又是抽象請同學(xué)們利用教材P68表42的數(shù)子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖很快畫好； 畫，(1)氫原子結(jié)構(gòu)畫氧原子結(jié)構(gòu)創(chuàng)意圖時(shí)遇據(jù)，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫：學(xué)生非常興奮；培養(yǎng)學(xué)氧原子結(jié)構(gòu)(2) 的到

6、問題：含有8個電子圖。 圖。 個電子究生的創(chuàng)造性思維能力。氧原子中，這8動速運(yùn)核外高竟怎樣繞? 呢 ” 請同學(xué)們打開書本，看教材P54知道電子是分層運(yùn)動的。新回憶原子結(jié)構(gòu)，初步了解著手，引出從問題圖311 知。，介紹電子層概念。 原子結(jié)構(gòu)的表示方法及各 注意知識的前后連貫。（投影) 部分表示的意義。 氫原子結(jié)構(gòu)示意圖和氧原子結(jié)構(gòu)示 意圖。介紹原子結(jié)構(gòu)示意圖 及各部分表示的意義。 ) （投影 的各元素的原子18核電荷數(shù)從1 分組討論后交流。結(jié)構(gòu)示意圖。 原子的核外電子排仔細(xì)觀察：不同 ? 布有無一定規(guī)律 1原子核外第一層最多有幾個電 個。 子? 答：2 2原子核外第二層最多有幾個電 流在討論與交

7、讓學(xué)生個。答：子? 8 習(xí)中再次 體會化學(xué)學(xué)3原子核外第三層最多有幾個電 8答：個 的特子? 點(diǎn)，認(rèn)識原子核外電子元素的種類取決于 _。4排布的一般規(guī)律，初步51號元素中哪些是金屬元素、18性它們的稀有氣體元素非金屬元素、?積累對“結(jié)構(gòu)決定 最外層電子數(shù)有何特點(diǎn)? 質(zhì)”的認(rèn)識。 列表比較。() 可見，元素的化學(xué)性質(zhì)取介紹：相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的概念。 。_決于 思培養(yǎng)學(xué)思考并回答：化學(xué)性質(zhì)相與O對照原子結(jié)構(gòu)示意圖，思考：生發(fā)散性的 F、S維。似。兩組元素的化學(xué)性質(zhì)如Cl與 ? 何 3 ) (過渡 由于金屬元素、非金屬元素的原子 核外最外層沒有達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，在進(jìn)一步激發(fā)求知欲。 化學(xué)反應(yīng)中容易失、得 思

8、考。 ，從而達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。那么，電子 得失電子的結(jié)果怎樣呢? 在有趣、輕松、又十分動畫片演示) 觀看動畫片，體會離子的(抽氛圍中接受離子的形成。 形成過程?？床鍒D，體會形象的 化合物的 介紹：陰離子、陽離子的概念。 象、難懂的知識，增強(qiáng)了學(xué)生 3(看教材插圖：P55圖13 “鈉與形成過程。的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)。) 氯氣反應(yīng)形成氯化鈉” 習(xí) 的效果。 (板書 )二、離子的形成 記錄。自己歸納離子符號的書寫力請同學(xué)們通過觀看動畫片及看教材培養(yǎng)學(xué)生的思維能 及表達(dá)的能力。 插圖，說說書寫離子符號應(yīng)注特點(diǎn)。P55 意的事項(xiàng)。 以小組競賽的形式，比 練習(xí)書寫一些離子的強(qiáng)調(diào)離子的表示方法。正確率、比速度，

9、提高 學(xué)生符號。的參與意識，從而增強(qiáng) 學(xué)習(xí)的積極性。 （投影） 原子、離子的比較。 中培養(yǎng)學(xué)生在討論的 合作意識，訓(xùn)練分析、分組討論； 歸納、 代表發(fā)言。 表達(dá)的能力。 師生共同填表： _構(gòu)成；水由氧氣由 _ 構(gòu)成；二氧化 微由；成鐵進(jìn)一步確立物質(zhì)的構(gòu) 由碳_ 構(gòu)成；硅由小結(jié)：構(gòu)成物質(zhì)的粒子有哪幾種?_構(gòu)觀概念。 舉例說明。成；氫氣由_ 構(gòu)成；氯 化鈉由 _構(gòu)成。 4 請學(xué)生以圖表的形式歸納出：元素、學(xué)習(xí)用圖表、化學(xué)用語 原子、分子、離子、單質(zhì)、化合物歸納知識，培養(yǎng)學(xué)生的之間的關(guān)系。 嘗試用圖表表示。 (投影) 分析推理能力。 物質(zhì)與其構(gòu)成粒子之間的關(guān)系。 投影 “讓事實(shí)說話”通過列 附表1：

10、 舉數(shù)字，讓學(xué)生真切體 原子種類 原子質(zhì)量會到原子質(zhì)量書寫、使 1.670*10-27 氫 用時(shí)的不便，從而更能觀察表格 2.657*10-26 氧 示理解原子質(zhì)量的表1.993*10-26 碳 質(zhì)方法相對原子9.288*10-26 鐵 量。由于原子的質(zhì)量數(shù)值太小，書寫使 用都不方便，故采用相對原子質(zhì)量。 設(shè)計(jì)意圖學(xué)生活動 教師活動 集體朗讀 那什么叫相對原子質(zhì)量呢？ 某原子質(zhì)量 提問哪位同學(xué)能用一個簡潔的式 原子的質(zhì)量1/12 子表示原子的實(shí)際質(zhì)量與相對原子 碳-12 質(zhì)量的關(guān)系 從中我們可以知道：相對原子質(zhì)量 學(xué)以致用是一個比值 加深對概念的理解學(xué)生練習(xí)計(jì)算 運(yùn)用這個式子，我們不妨來算一

11、表下上附1中四種原子的 相對 原子質(zhì)量 投影附表1 對原 中相質(zhì)外核 子子原電子子 子 種 數(shù)數(shù)數(shù)質(zhì)量 觀察后找出規(guī)律： 類與通過對質(zhì)子數(shù) 相對原子質(zhì)量= +數(shù)據(jù)的觀察1 氫0 1 1 分析，找出規(guī)律，拓展 中子數(shù)12 6 碳6 6 思維，便于運(yùn)用16 8 8 8 氧23 12 鈉11 11 35 18 氯17 17 56 26 鐵26 30 你們有沒有發(fā)現(xiàn)：各原子相對原子與該原子的質(zhì)子數(shù)、質(zhì)量的近似值， 中子數(shù)有何關(guān)系。 5 小結(jié)本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了原子的構(gòu)成和相對原子質(zhì)量，認(rèn)識了原 子內(nèi)部的微觀結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在我們知道，原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核又由質(zhì)子和中子構(gòu)由于原子非常小，成；而且還知道，它的質(zhì)量也很小，書寫、記憶、計(jì)算都不方便，所以采用相對原子質(zhì)