201X年七年級道德與法治上冊 第四單元 生命的思考單元復習習題 新人教版

1、單元復習,1,2,3,5,單元知識歸納,生命可以永恒嗎,生命有時盡,生命來之不易，生命是獨特的,生命是不可逆的，生命也是短暫的,生命有持續(xù),我們每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律,一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類的接續(xù),在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命,單元知識歸納,敬畏生命,生命至上,我們對生命要有一種敬畏的情懷,自覺地珍愛他人的生命，如同珍愛自己的生命一樣,休戚與共,尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人,我們對生命的敬畏是內(nèi)心的自愿選擇,單元知識歸納,守護生命,愛護身體,守護生命首先要關(guān)注自己的身體,成長中的我們，不能不珍視自己的肉體生命,養(yǎng)護精神,掌握一些基本的自救自護

2、方法,守護生命需要關(guān)注并養(yǎng)護我們的精神,只要我們守住自己的心靈，仍然可以 看到真、善、美,單元知識歸納,增強生命的韌性,生命難免有挫折,面對不同的挫折，不同的人的表現(xiàn),及時調(diào)整自己，正確看待挫折,發(fā)掘生命的力量,生命中的挫折是我們生命成長的一 部分,可以逐漸培養(yǎng)自己面對困難的勇氣和堅強的意志,發(fā)掘自身的力量并不排斥借助外力,單元知識歸納,感受生命的意義,生命的追問,人為什么活著,怎樣的一生是值得過的,發(fā)現(xiàn)我的生命,探索生命意義，是人類生命的原 動力之一,生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造,單元知識歸納,活出生命的精彩,貧乏與充盈,人們對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量,生命是一個逐漸豐富的過程,冷

3、漠與關(guān)切,生命拒絕冷漠,我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要 關(guān)切他人的生命,平凡與偉大,用真誠、熱情、給予去感動、改變他 人，消融冷漠,每個人的生命都有自己獨特的使命,偉大在創(chuàng)造和貢獻,生命雖然平凡，卻也時時創(chuàng)造偉大,主要知識點,1如何理解生命有時盡？2如何理解生命有接續(xù)？ 3為什么要敬畏生命？怎樣做到敬畏生命？ 4怎樣守護生命？ 5如何正確認識挫折？ 6如何發(fā)掘生命的力量？ 7怎樣的一生是值得的(有意義的)? 8如何讓生命充盈？ 9如何在平凡中創(chuàng)造偉大？ 怎樣才能讓生命更有價值,對點訓練,知識點1：生命有時盡,1“人生天地間，若白駒之過隙，忽然而已”說明了( ) A生命對于我們來說是一帆風順的

4、 B不同的人，對待生活和生命的態(tài)度不同 C生命屬于我們只有一次，而且生命是短暫的 D生命對每個人來說都是平等的,C,對點訓練,2長生不老是許多人的夢想，但即使是世界上最長壽的人也難逃最終的死亡。這啟示我們( ) 每個人都難以抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律 死亡是人生不可避免的歸宿，我們要感激生命的獲得 要向死而生，好好活著，從容面對生命的不可預知，更加熱愛生命 生命有時盡，要認真對待生命的每一天，讓它變得豐富、充實和有意義 A B C D,A,對點訓練,知識點2：生命有接續(xù),3一個新生命的到來，會給這個世界帶來什么？她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后繼有人，她(他)給家人帶來了無數(shù)的快樂，國

5、家又增添了一個納稅人這則材料說明了( ) 在歷史的長河中，個人的生命雖然短暫，但正是一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù) 在生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命 生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命,C,對點訓練,在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命 A B C D,對點訓練,4我國著名的國學大師、學界泰斗季羨林在人生感悟里談到，在人類社會發(fā)展的長河中，我們每一代人都 有自己的任務，而且是決非可有可無的。如果人生真有意義與價值的話，其意義與價值就在于對人類發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責任感。下列說法與材料相符的是( )

6、在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富 生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命,B,對點訓練,我們每個人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果 對于那些渾渾噩噩的人來說，他們無法理解自己對人類發(fā)展所應當承擔的責任 A B C D,對點訓練,知識點3：生命至上,5下列關(guān)于敬畏生命的表述中，可以作為我們行為要求的有( ) 不辱罵他人 不危害他人健康 對人不冷漠 公交車上不搶座位 A B C D,A,對點訓練,6生命哲學家史懷澤說：“善是保存和促進生命，惡是阻礙和毀滅生命?！边@句話啟示我們( ) 不能

7、漠視自己的生命 不能漠視他人的生命 謹慎對待生命關(guān)系 關(guān)注和善待身邊的人 A B C D,B,對點訓練,7大街上遇到老人突然暈倒，到底扶不扶？這個問題仿佛成了兩難的選擇題。而在太原市尖草坪區(qū)匯豐街道路邊，11名初中生用自己的實際行動回答了這個問題，勇敢地作出了自己的選擇：扶！對這11名初中生的行為認識正確的是( ) 是敬畏生命、珍視生命的表現(xiàn) 具有“仁者愛人”“推己及人”的情懷 只看到自己生命的重要性 尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人 A B C D,B,對點訓練,知識點4：休戚與共,8李建是一個既懂事理又有自制力的孩子，為了勸煙癮很大的爸爸戒煙，他會采取的做法是( ) A勸爸爸去人群較少

8、的地方吸煙 B告訴爸爸吸煙的危害和戒煙的方法 C用自己的零花錢買好煙送給爸爸 D偷偷把爸爸的香煙送給鄰居叔叔,B,對點訓練,9青島市一名九旬老人散步時不慎滑倒。面對摔倒在地的老人，正在交班的的哥、路過的市民、附近的店員都跑來救助。針對這樣的行為，以下說法正確的是( ) 這種行為能崇德尚義，傳遞社會正能量 面對道德沖突的行為，我們應逃避 這是真善美的行為，能弘揚傳統(tǒng)美德 這是社會主流行為，能弘揚社會正氣 A B C D,C,對點訓練,知識點5：愛護身體,10守護生命，首先要關(guān)注( ) A自己的身體 B他人的身體 C自己的內(nèi)心感受 D他人的情感,A,對點訓練,11我國政府將每年的5月12日定為“防

9、災減災日”，旨在提醒人們增強防災意識，減少災害損失。當災害發(fā)生時，以下做法不正確的是( ) A遇到火災時，高層樓上的居民一定不要乘坐電梯逃生 B在室內(nèi)遇到地震時，應立即躲到墻角處或衛(wèi)生間等面積較小的地方 C雷雨天躲到大樹下避雨 D天然氣或液化氣泄露時，應立即關(guān)閉閥門，打開門窗通風,C,對點訓練,12愛護身體，我準備這樣做( ) 合理的飲食 有規(guī)律的作息和充足的睡眠 適量的運動 良好的衛(wèi)生習慣 A B C D,A,對點訓練,13教育部基礎(chǔ)教育司下的關(guān)于做好中小學生安全工作的通知提出三點要求：第一，繼續(xù)做好常規(guī)安全教育工作；第二，進一步推進互聯(lián)網(wǎng)安全教育工作；第三，進一步完善安全教育工作機制。 某

10、校團支部為落實通知精神開展了一次“守護生命、健康成長”的主題活動，對學生進行急救常識，事故逃生、危機心理處理等技能培訓,對點訓練,1)請你為這次活動設計一句宣傳標語,如：用知識守護生命，用愛心溫暖他人；珍愛生命，從小事做起；等等,2)寫下你的生命箴言，然后與同學們互相交流,如：珍惜生命就要珍惜今天；生命，那是自然饋贈給人類去雕琢的寶石；生命，只要你充分利用，它便是長久的；等等,對點訓練,3)在日常生活中，我們應如何關(guān)注自己的身體健康,關(guān)心自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式；珍視自己的肉體生命，不采取一些過激的行為，不傷害自己的身體，更不能放棄生命；增強安全意識、自我保護意識，提高安全防范能力，

11、掌握一些基本的自救自護方法,對點訓練,知識點6：養(yǎng)護精神,14人類在發(fā)展過程中產(chǎn)生了不同的文化，每個國家和民族都有著自己的精神史詩。作為中國人，守護精神家園，我們( ) A不能丟失優(yōu)秀的民族文化 B需要在個人精神世界的充盈中發(fā)揚個人文化 C需要繼承和發(fā)揚本民族的一切文化 D需要吸收和借鑒外來的一切文化,A,對點訓練,知識點7：生活難免有挫折,15貝多芬說：“苦難是人生的老師，通過苦難，走向歡樂。”對這句話理解正確的是( ) 人生充滿困難、苦難 生活不是坦途，人生難免有挫折 挫折是人們生活中的一種平常遭遇 挫折是生命成長中的一部分，挫折能豐富我們的生活經(jīng)驗 A B C D,D,對點訓練,16一位

12、心理學家說過：“一個人如果沒有任何阻礙，不經(jīng)受任何挫折，將會永遠保持其滿足和平庸的狀態(tài)，將會變得愚蠢又糊涂?！睂@句話正確的理解是( ) A在人的一生中，可以采取措施避免各種挫折 B積累受挫折的經(jīng)驗是幫助我們不斷進步，走向成功的財富 C挫折是件好事，并且越多越好 D人生難免有挫折，在挫折面前任何人都是無能為力的,B,對點訓練,17人生的旅程如此豐富多彩，在這個歷程中，既有成功、歡樂、自豪、希望，也有失敗、迷惘和痛苦失敗、迷惘和痛苦是豐富多彩的人生的一部分，說明( ) A成功、歡樂、自豪才是人生的全部 B減少挫折的人生才會更加豐富多彩 C挫折是人生經(jīng)歷中不可缺少的一部分 D能夠?qū)崿F(xiàn)人生豐富多彩的

13、只是少數(shù)人,C,對點訓練,知識點8：發(fā)掘生命的力量,18有人說：“挫折似把火，堅強的人如寶劍，能煅燒得更堅強；懦弱的人卻如張紙，灰飛煙滅?！边@句話給我們的啟示是( ) A挫折對人的影響有兩重性 B堅強的人不會遇到挫折 C懦弱的人經(jīng)常遇到挫折 D挫折使人走向成熟，走向成功,A,對點訓練,19“真正的勇士敢于直面慘淡的人生！如果有來生，我要做一棵樹，站成永恒，沒有悲觀的姿勢。”北川中學高二文科班學生、17歲的截肢少年鄧陽秋在自己的QQ空間里寫下這樣的文字。這段話主要啟示我們( ) A自信是成功、成才和成人的基石，我們要樹立自信 B面對挫折，要發(fā)掘自身的生命力量，培養(yǎng)面對困難的勇氣和堅強的意志 C只

14、要具有樂觀向上的態(tài)度就能避免生活中的挫折 D只有挫折才能磨煉意志，增長才干和智慧,B,對點訓練,20材料一：有一位高考落榜的青年懷著忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重傷失去了左臂，一度感到生活度日如年。在極度痛苦中他揮起手中的筆，寫出了一部反映打工生活題材的長篇小說，受到社會的好評。這位殘疾青年在回首自己的生活歷程時，深有感觸地說：“痛苦也是一筆財富?！庇纱丝磥?，挫折也有其積極的作用,對點訓練,材料二：小剛的家庭條件優(yōu)越。可自從到外地上寄宿制初中與同學吃住在一起，他便沒有了從前的優(yōu)越感，加上初中學習難度加大，科目增多，他感覺學習很吃力，力不從心，便整天沉迷在網(wǎng)絡游戲之中，他的成績越來越差

15、，也漸漸地產(chǎn)生了破罐破摔的想法，從此不可收拾,對點訓練,1)高考落榜的青年和家境優(yōu)越的小剛各自遇到了什么挫折？二人的對比說明了什么,高考落榜的青年：高考落榜、不慎受了重傷失去了左臂、生活度日如年。 小剛：生活上失去優(yōu)越感；學習成績下降。 二人的對比說明：對待挫折的態(tài)度不同，結(jié)果也會不同,對點訓練,2)材料二中的小剛這樣發(fā)展下去，會有什么危害？請你想辦法幫助小剛擺脫困境,會打擊他的自信心，消磨他的意志，使他走上迷途。 正確對待挫折，及時調(diào)整自己，遇到逆境不氣餒，努力創(chuàng)造條件把逆境轉(zhuǎn)化為順境。(言之有理即可,對點訓練,3)綜合上述材料說明的道理，你受到了什么啟示,人生難免有挫折，挫折只是我們生命中

16、的一部分。在挫折面前放棄或半途而廢的人是不可能取得成功的，面對挫折需要我們及時調(diào)整自己，正確看待挫折，需要我們發(fā)現(xiàn)、挖掘自己的生命力量，培養(yǎng)自己面對挫折和困難的勇氣和堅強意志,對點訓練,知識點9：貧乏與充盈,21“生命的價值在于追求，而不在于僅僅活著?！边@句話主要說明( ) A人的生命因智慧而閃光 B生命屬于自己只有一次，要珍惜 C我們要享受生命的美好 D生命是一個不斷豐富、充盈的過程,D,對點訓練,22右面漫畫反映出部分中學生( ) 沉迷于網(wǎng)絡游戲，不思進取 沒有理想，揮霍青春 精神的貧乏 苦練玩游戲的技術(shù)，做網(wǎng)絡達人 A B C D,A,對點訓練,23雨果曾經(jīng)說過：“好行善事，關(guān)心別人，這

17、也是一種美德?！边@說明( ) 關(guān)愛他人，要從生活點滴做起 關(guān)愛是一門藝術(shù) 關(guān)愛他人是做人的基本道德 關(guān)愛別人好處多 A B C D,A,知識點10：冷漠與關(guān)切,對點訓練,24右圖中反映的現(xiàn)象對我們的啟示有( ) 生命拒絕冷漠 彼此關(guān)切感受溫暖，傳遞溫暖 幫助別人，快樂自己 要積極行動，共同營造一個互信 、友善、和諧的社會 A B C D,A,對點訓練,知識點11：平凡與偉大,25隨著年齡的增長，同學們都在思考什么樣的生命最有價值、最有意義。下面的觀點中你同意的是() “生命的意義不在于長短，而在于內(nèi)涵” “人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生” “生命的價值體現(xiàn)在對社會和對他人的奉獻中” “只有獲得地位和金錢，積累下財富和名聲，才能延伸生命的價值” A B C D,A,對點訓練,26一樣的人生，不一樣的精彩。真正精彩，有價值的人生在于( ) A對金錢的占有 B對權(quán)力的追逐 C對社會的貢獻 D名利的爭奪,C,對點訓練,27辨析題：有人認為，歷史上的偉大人物創(chuàng)造出巨大的社會價值，他們的人生是有價值的，而普通人默默無聞，他們的人生沒有價值,在歷史上，那些被我們認為是偉大的人物，并不是因為他們生而偉大，而是因為他們運用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命