可視化與創(chuàng)新思維生活啟示ppt模板

1、可視化與創(chuàng)新思維 彼得.潘和威利.旺卡給我們的啟示,沒(méi)有哪種生活比幻想更美妙， 在幻想王國(guó)中， 你要多自由有多自由,創(chuàng) 新 ：名詞 運(yùn)用想象力超越傳統(tǒng)的觀念、規(guī)則、策略、關(guān)系等，創(chuàng)造出有意義的新主張、新形式、新方法的行為,chuang xin,可視化的：形容詞 利用圖形來(lái)解決問(wèn)題、思考事務(wù)、實(shí)現(xiàn)明晰的傳播效果的（行為,shi jue hua de,快車道上的生活： 在一個(gè)節(jié)奏越來(lái)越快的世界， 我們騰不出時(shí)間來(lái)搞創(chuàng)新,競(jìng)爭(zhēng)之列，不能掉隊(duì) 在如此緊張的步調(diào)下，改革、想新點(diǎn)子、溝通的難度越來(lái)越大,創(chuàng)新？ 許多職業(yè)人士有點(diǎn)力不從心， 實(shí)際工作中，許多既定的“專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)” 限制了創(chuàng)造力的培養(yǎng)與發(fā)揮,喚醒內(nèi)

2、心的孩童 孩提時(shí)代， 被故事、圖畫和夢(mèng)幻 點(diǎn)綴著的神奇世界,適當(dāng)?shù)募记赡軌驇椭赡耆?激活與生俱來(lái)的可視化與創(chuàng)新思維,在組織中培養(yǎng)創(chuàng)新與可視化思維 了解并消除偏見(jiàn) 開(kāi)始實(shí)踐,第一 你勿需成為一名藝術(shù)家 可視化思維和創(chuàng)新并不完全關(guān)乎繪畫。 繪畫也非創(chuàng)造活動(dòng)的實(shí)質(zhì)所在,關(guān)于創(chuàng)新的偏見(jiàn),偏見(jiàn)一： 創(chuàng)新總是來(lái)自于,頓悟,偏見(jiàn)二： 創(chuàng)新之路一成不變,偏見(jiàn)三： 創(chuàng)新可憑一己之力,偏見(jiàn)四： 創(chuàng)新總能帶來(lái)豐功偉績(jī),偏見(jiàn)五： 我缺乏創(chuàng)造性,偏見(jiàn)六： 發(fā)揮創(chuàng)造性=浪費(fèi)時(shí)間,偏見(jiàn)七： 創(chuàng)新與成年人 或正統(tǒng)職業(yè)人士 無(wú)關(guān),偏見(jiàn)背后的根由何在,信條的力量： 關(guān)于世界如何運(yùn)轉(zhuǎn)的信條往往有著與情緒密不可分的起源。我們的決策

3、制定、習(xí)慣養(yǎng)成以及技能培養(yǎng)無(wú)不受到這些情緒的影響,自我和諧是人們最強(qiáng)烈的內(nèi)在需求。未來(lái)的行為傾向于和過(guò)去確立的自我概念保持一致，以求得內(nèi)在的和諧，即使這類行為無(wú)法帶來(lái)外在的回報(bào),奉若圣訓(xùn)？ 出于對(duì)某個(gè)觀念長(zhǎng)期的信仰，即使它已經(jīng)過(guò)時(shí)人們也不會(huì)將其拋棄。這些觀念在人們心中是如此的根深蒂固以至于那些反對(duì)的聲音往往被置若罔聞,怎樣克服 創(chuàng)新偏見(jiàn),你比五年級(jí)學(xué)生更 “聰明” 嗎,創(chuàng)造力的勁敵是理智 -畢加索,成年后的小飛俠與孩子們的區(qū)別在于： 他知道一切都是虛幻的，而在孩子們看來(lái)， 內(nèi)心篤信便是真實(shí)存在,如何克服創(chuàng)新偏見(jiàn),可視化思維： 用形象解決問(wèn)題，有效溝通,百分之八十的腦容量被用來(lái)處理圖形 人腦的圖形處理功能早已有之，并非新生 書面語(yǔ)言起源于繪畫和素描,可視化思維培養(yǎng),小貼士,貼士1： 營(yíng)造利于創(chuàng)新的環(huán)境,貼士2： 養(yǎng)成涂鴉習(xí)慣,貼士3： 打造你的個(gè)人圖形庫(kù),貼士4： 打造你的個(gè)人比喻庫(kù),貼士5： 身體休憩，任思緒天馬行空,貼士6： 運(yùn)動(dòng)游戲也是創(chuàng)造力的練習(xí),貼士7： 多讀幻想類作品,貼士8： 開(kāi)始可視化思維的正式學(xué)習(xí),安排日程 留出時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí) 確保系統(tǒng)性 不僅僅是單純的繪畫或頭腦風(fēng)暴 明確目標(biāo) 你想學(xué)到什么,橫線 豎線 圈圈 螺旋線 波浪線 鋸