2021年核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)

1、核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)精品文檔，僅供參考核心素養(yǎng)下的初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)一、加強(qiáng)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)提高詞匯應(yīng)用能力英語(yǔ)核心素養(yǎng)其中一個(gè)發(fā)展目標(biāo)就是學(xué)生的思維能力。很多初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，傳統(tǒng)的讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法難以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展思維的能力，所以教師在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中要通過(guò)圖形結(jié)合，利用相關(guān)工具，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松積極的心理狀態(tài)，利用學(xué)生感興趣的事物，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，保證學(xué)生的記憶暢通，形成最佳學(xué)習(xí)契機(jī)例如教師在教學(xué)單詞時(shí)，展示圖片（上面花朵，綠草，蝴蝶），然后講述：由于和學(xué)生都已經(jīng)學(xué)過(guò)，當(dāng)教師說(shuō)第三句時(shí)，是新詞，就顯而易見(jiàn)了。二、思考詞匯構(gòu)成糾正學(xué)生單詞讀音有些初中英語(yǔ)教師

2、在教學(xué)中往往只注意學(xué)生的理論成績(jī)，而忽視了學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)音。拼讀作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞最基礎(chǔ)的部分，正確的發(fā)音能有效促進(jìn)單詞的記憶和運(yùn)用。在英語(yǔ)日常教學(xué)過(guò)程中，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的認(rèn)讀能力進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生利用音標(biāo)拼讀，具備相關(guān)的音節(jié)劃分和重音標(biāo)讀的能力，糾正發(fā)音錯(cuò)誤例如，在，等開(kāi)音節(jié)中發(fā)，在，等閉音節(jié)中又發(fā)。當(dāng)學(xué)生根據(jù)單詞結(jié)構(gòu)掌握一定的發(fā)音規(guī)則后，在記憶單詞時(shí)也能節(jié)約大量的時(shí)間。通過(guò)拼讀會(huì)慢慢總結(jié)出單詞的讀音規(guī)則，特別是一些相對(duì)較長(zhǎng)的單詞都具有相應(yīng)的拼寫(xiě)規(guī)律，促使初中生記憶單詞的速度得到提升，準(zhǔn)確率也更高，英語(yǔ)思維的核心素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提升。三、豐富教學(xué)方式促使綜合素養(yǎng)提升初中教師在教學(xué)中要靈活豐富教

3、學(xué)手法，保障學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的積極性，從而幫助學(xué)生正確記憶單詞，以達(dá)到教學(xué)手法的多樣性。比如在教學(xué)中可以采取聯(lián)想記憶法來(lái)幫助學(xué)生掌握詞匯，學(xué)習(xí)單詞時(shí)運(yùn)用發(fā)散思維，聯(lián)想出相關(guān)的單詞也是幫助學(xué)生快速記憶，提高核心素養(yǎng)的方式。聯(lián)想的途徑有很多種，可以是音與音的聯(lián)想，也可以是音與義的聯(lián)想：如由聯(lián)想到，由想到，由想到等。靈活運(yùn)用聯(lián)想記憶可以幫助學(xué)生將英語(yǔ)單詞系統(tǒng)化，將抽象的單詞形象化、具體化。同時(shí)，教師還可以靈活運(yùn)用游戲法，充分利用初中學(xué)生愛(ài)玩的個(gè)性，在單詞教學(xué)中有效利用游戲能提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中加深對(duì)詞匯的理解與記憶。四、注重創(chuàng)新思維培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)傳統(tǒng)初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中都是以教師為主

4、體，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生就容易形成懶惰思想，不去思考問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)都不能很好地得到鍛煉在核心素養(yǎng)的背景之下，教師在教學(xué)中應(yīng)該注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，采用獨(dú)立思考或者合作探究的模式？丨導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的發(fā)散和創(chuàng)造，共同進(jìn)步例如，在學(xué)習(xí)這個(gè)單詞時(shí)，可以讓學(xué)生分組討論或者獨(dú)立思考，然后分別總結(jié)發(fā)言，怎么樣能快速記憶這個(gè)單詞。學(xué)生就得出，是害蟲(chóng)的意思，諧音是“拍死”，由此得出掌握單詞的發(fā)音和意思。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在進(jìn)行初中學(xué)生英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師要結(jié)合實(shí)際情況，遵循新課改中提升培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，把握英語(yǔ)本質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法在對(duì)學(xué)生理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)技能，將英語(yǔ)詞匯教學(xué)的高效