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文檔簡介
1、學前教育五大領域總體對幼兒的發(fā)展幼兒教育是基礎教育的最初階段,因其不屬于義務教育的范圍,國家在課程計劃、評價方法等方面未做出嚴格的限制,這個方面使幼教領域的理論和操作模式多種多樣,同時又使處于其中的教師們時常面臨各種困惑。綱要是我國幼教領域占主導地位的教育體系,是國家行政部門規(guī)范幼教行為,指明幼教發(fā)展方向的綱領性文件,其中對教育內(nèi)容以五大領域(科學、藝術(shù)、社會、語言、健康)來劃分,這是中國幼教最熟悉的一種課程組織形式,在一定水準上代表著中國幼教發(fā)展的主導思想。從綱要整體來看,涵蓋了教育目標與內(nèi)容要求、教育活動的組織與實施、教育活動評價等各個方面,其中主體部分教育目標與內(nèi)容要求以五大領域作為分類
2、方法,這在一定水準上傳遞了與課程實施相關的信息,既能夠按照五大領域的形式來實行課程的實施。教師在實施過程中除了要明確課程相關信息之外,還要更全面的了解幼兒的發(fā)展水平和個體差異,找出每個孩子自身各領域智能發(fā)展的優(yōu)勢和劣勢,并依此重新審視和反思自己在幼兒發(fā)展進程中的作用,找準下一階段的工作重點和培養(yǎng)目標,調(diào)整自己的工作方法和教學策略,促動每個孩子在原有水平上的提升,并協(xié)助教師在教育過程中發(fā)現(xiàn)、分析、研究和解決問題,用準確的教育觀點來指導自己的教學實踐,要根據(jù)幼兒的年齡特點,從健康、語言、社會、藝術(shù)、認知、創(chuàng)造性等各個領域,從不同角度來觀察和評價幼兒的情感、態(tài)度、水平、知識技能等方面的發(fā)展。一、在健
3、康領域方面:綱要中要求幼兒能夠達到在成人的指導和協(xié)助下,懂得自己的事情自己做,逐步培養(yǎng)幼兒的生活水平;手指動作靈活,能夠自己熟練的穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶,也可完成拼插塑料玩具等精細動作,動作質(zhì)量明顯提升,也能堅持較長時間。協(xié)助幼兒學會用餐方法,培養(yǎng)良好的飲食習慣,初步了解不同食物有不同的營養(yǎng),做到不偏食、不挑食;逐步形成準確的坐姿、臥姿、閱讀及書寫姿勢;知道自己的幼兒園、父母的姓名,家中電話,住址,與家人失散時懂得找警察協(xié)助;學習徒手操,動作規(guī)范,有精神,能協(xié)調(diào)的聽信號變向、變速走和跑,并做跳躍、投擲、側(cè)面鉆、爬及攀登等動作;掌握相關體育活動的基本知識,能比較自覺地遵守規(guī)則,形成一定
4、的集體意識。在幼兒園中,部分幼兒有良好的生活衛(wèi)生習慣。在園一天,能保持衣服的凈潔,樂意洗手、洗臉。進餐習慣好,會使用餐具,不挑食,并保持桌面、地面的整潔。會自己脫褲、穿鞋,在老師的協(xié)助下能試著脫外套。有的幼兒基本的自理水平、動作發(fā)展較好。樂意參與體育游戲等活動,大肌肉、精細動作都大有進步。但也有個別幼兒因為家庭環(huán)境的影響,衛(wèi)生習慣較差,一時難以改過來。表現(xiàn)為:有鼻涕不擦,用手抓飯菜等等。也有幾個幼兒吃飯需要成人喂才吃,睡覺、起床不喜歡自己動手,等待老師幫忙的現(xiàn)象。 二、在社會領域方面: 綱要中要求幼兒能初步學會與同伴友好交往、合作,愿意接納他人,會分享、輪流、謙讓;學習關愛并尊敬父母、長輩和老
5、師,愿意關愛弱小者,有愛心和同情心;學習自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則,初步形成良好的生活和學習習慣;愿意承擔力所能及的自我服務和集體服務勞動,初步養(yǎng)成愛勞動的習慣;關心社區(qū)生活,主動與人交往,愿意了解社區(qū)生活;喜愛民間節(jié)日,體驗節(jié)日的快樂,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感; 剛?cè)雸@的新生,通過一學期的幼兒園學習生活,都能較好的適合幼兒園生活,而且幼兒們都非常喜歡上幼兒園,與同伴之間樂于交往。他們會在教師的提醒下,會用禮貌用語,會和隔壁班的老師、阿姨打招呼,能學說:“謝謝,對不起!”遇到困難請求協(xié)助會說“老師幫幫忙!”而且還能在集體活動中能遵守簡單的規(guī)則。有時會有個別幼兒在玩積木過程中要爭搶積木的現(xiàn)象,常
6、常為此發(fā)生糾紛。 三、在語言領域方面: 綱要中要求幼兒能主動、有禮貌的與老師、同伴交談,情緒愉快,能大方的在集體面前說話、講故事,聲音洪亮;愿意傾聽別人講話,理解他人講話內(nèi)容;準確掌握日常生活中的交往語言和禮貌用語;喜歡看書講故事,并獨立看懂圖書的主要情節(jié),初步了解圖書的基本構(gòu)成,養(yǎng)成愛護圖書的習慣;準確使用普通話與人交往,能基本上清楚、準確的發(fā)出在交往和講述過程中所用到的語音;在語言方面大有進步。在幼兒園中,幼兒有了良好的傾聽他人講話的習慣,并樂意用普通話實行交流。能夠大膽地朗讀兒歌,喜歡聽故事,看圖書的興趣也正逐步增強,而且有些幼兒能夠邊看書邊講述書中內(nèi)容。 四、在科學領域方面:綱要中要求
7、幼兒能夠?qū)χ車h(huán)境產(chǎn)生好奇,在成人引導下,愿意發(fā)現(xiàn)事物的變化;愿意用多種形式表現(xiàn)事物的特征和差異,愿意與同伴分享交流各自的發(fā)現(xiàn);學習按物體的數(shù)量分類,激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣;區(qū)別物體的高矮、粗細,能按物體的大小、長短、高矮、粗細等規(guī)律排序,學習區(qū)分上下前后,發(fā)展空間方位知覺。理解各種圖形,會用圖形拼搭物體,發(fā)展形體知覺能力和創(chuàng)造性;喜歡觀察四季的特征,風、云、雨等自然現(xiàn)象,初步體驗人與自然的關系,愛護周圍的自然環(huán)境;喜歡種植和飼養(yǎng)動物,在活動中觀察、了解動、植物的特征、習性和生活變化;我們注重教學內(nèi)容生活化、游戲化、從激發(fā)幼兒興趣、吸引幼兒參加到活動中入手,再讓他們利用各種感官去感知事物。 在幼兒
8、園中,幼兒發(fā)展比較均衡,觀察力正逐步提高,好奇好問。喜歡小動物,會經(jīng)常性地去自然角觀察動植物的生長變化,并與同伴交流。 五、在藝術(shù)領域方面: 綱要中要求幼兒能初步學習感受和發(fā)現(xiàn)周圍生活中和藝術(shù)作品中的美,具有對美的敏感性;自然、愉快地唱歌,能隨音樂做游戲、表演、自由舞蹈等,體驗音樂活動中交流合作的快樂;鼓勵幼兒自由選擇各種樂器進行演奏活動,正確分辨各種樂器的音樂特點;嘗試用多種形式的繪畫工具和材料表現(xiàn)生活中美的事物,學畫正面人物等簡單形象,能初步運用色彩、線條、構(gòu)圖、造型,創(chuàng)造性地進行美術(shù)表現(xiàn)活動,豐富幼兒色彩知識和色彩感受。初步學習在畫面上安排物體的上下、左右關系,主題與背景的關系,從單個物體的逐步過度到表現(xiàn)簡單的情節(jié);學習使用多種手工材料和工具,鍛煉手的控制能力,學習用剪刀剪出簡單的物體,學習對邊、對角折的方法,培養(yǎng)幼兒對泥工的興趣,學會用輔助材料添加細節(jié)部分。 在幼兒園在美術(shù)方面,開展了大量的美術(shù)活動,這些豐富的活動形式,調(diào)動了幼兒的積極性,使他們對美術(shù)活動保持了很高的興趣。通過各種玩色活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。如讓幼兒嘗試手指點畫形式,開拓幼兒的視野,促進其創(chuàng)新能力的發(fā)展。通過一學期的學習,幼兒在美術(shù)方面的能力得到的很大的進步。在音樂活動中,因幼兒很活潑、大膽,表演欲望很強,所以都能積極地參與其中,
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