企業(yè)中地職業(yè)

1、格式中山市工貿(mào)技工學(xué)校文化理論課教案ZSGMJX -WI-7.5-1-07-1版號：A/1共5頁課程名稱彳惡育日期課題企業(yè)中的職業(yè)課寒型講授課授課班級17汽修31班課汨寸 2課時、教學(xué)目標知識與技能：（1）引導(dǎo)學(xué)生正確認識技術(shù)人才在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。（2）學(xué)生學(xué)會分析企業(yè)的組織架構(gòu)及自身職業(yè)特點。過程與方法：通過本節(jié)課的案例分析，讓學(xué)生更具體地認識到技術(shù)人貝在企業(yè)中的地位與發(fā)展空間。分析技術(shù)人員對技術(shù)的堅持、格局、思想對工作的重要性，讓學(xué)生看到技能對個人 發(fā)展的好處。情感態(tài)度價值觀 ：幫助學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的職業(yè)社會中對自我技術(shù)的堅守，形成正確的擇業(yè)觀與就業(yè)觀。二、教學(xué)重點（1）企業(yè)中的職

2、業(yè)特點（2）技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間三、教學(xué)難點對技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間的理解與認識四、教學(xué)方法討論法、案例分析法、講授法五、教學(xué)環(huán)境及資源準備備好課件和教案專業(yè)資料整理六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動課前準備讓學(xué)生上交手機，整頓課堂紀律，穩(wěn)定學(xué) 學(xué)生配合教師做好相設(shè)計意圖1 （資源準備）營造良好的課課前導(dǎo)入新課講授生情緒，清查人數(shù)，行上課禮。導(dǎo)語：張瑞敏說：“要讓能者上、庸者下， 平者讓?！敝v述與分析宜興精陶與徐安碧的故事。一、企業(yè)組織架構(gòu)及職業(yè)特點1. 企業(yè)組織架構(gòu)認識企業(yè)組織架構(gòu)的組成，職能部門間關(guān)系。2. 企業(yè)中的職業(yè)特點（1）因事設(shè)崗，因事?lián)袢似髽I(yè)一定形成， 其組

3、織架構(gòu)中各崗 的設(shè)置，都會涉及成本與效益的考慮，不用庸人、不養(yǎng)閑人、 不容懶人，因事設(shè)崗， 因事?lián)袢?。?）優(yōu)勝劣汰，競爭上崗明確企業(yè)中的職業(yè)活動大都是為了獲取更好的效益和利潤而展開的。（3）職責(zé)明確，紀律嚴明是一份職業(yè)， 是一個崗位， 就會涉 及到企業(yè)賦予職業(yè)特定的責(zé)任和紀律。這種責(zé)任和紀律是剛性的，是企業(yè)實現(xiàn)其功能的必要保障。（4）服務(wù)社會，專業(yè)水準了解職業(yè)活動與社會的三大關(guān)系。、企業(yè)中技能人才的定位與發(fā)展空間臺匕A為什么說技能人才是企業(yè)不可缺少的重要人關(guān)的課前準備。學(xué)生認真主動回答老 師的問題，并認真抄 寫筆記讓學(xué)生針對每一特點作出自己的理解。3、讓學(xué)生說原因（3堂氛圍導(dǎo)入新課關(guān)心并站

4、在學(xué)生就業(yè)的 角度去引導(dǎo)他 們?nèi)绾慰焖倭?解企業(yè)。吸引學(xué)生的注 意力，讓學(xué)生 參與其中。吸引學(xué)生的注WOR格式六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教攵學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)I生活動設(shè)計意圖(資源準備)1 r意力，讓學(xué)生才，甚至是關(guān)鍵人才？1咼技能人才概念的提出，激發(fā)了咼技 能人才的奮斗潛能，從而更好地服務(wù)公 司，服務(wù)社會。2、科學(xué)技術(shù)就是生產(chǎn)力。3、技能水平是企業(yè)經(jīng)營中不可缺少的要點)參與其中。素。企業(yè)中的“二賀馬車”之。2.技能人才在企業(yè)中的發(fā)展空間(1 )職業(yè)資格證書與技能等級鑒定讓學(xué)生切合自身專業(yè)k吸引學(xué)讓學(xué)生認識職業(yè)資格證書制度及本專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格的等級制度。討論：本專業(yè)學(xué)生可 獲取哪些職業(yè)資格 證。丁意

5、力，更好地己的專(2)國家技能人才評聘獎勵制度案例討論：苗儉從中讓學(xué)生看到榜引導(dǎo)學(xué)生如何通過相關(guān)評獎制定獲級工到高技能人才楷樣的力量，努得快速晉升與職業(yè)發(fā)展。模。力的方向。(3)競爭關(guān)鍵技能崗位讓學(xué)生說說他們所知讓學(xué)生學(xué)會分辨企業(yè)中的關(guān)鍵崗位、道的關(guān)鍵崗位、重要吸引學(xué)生的注意力，活躍課重要崗位。崗位有哪些。堂氛圍。(4)職業(yè)領(lǐng)域轉(zhuǎn)崗讓學(xué)生學(xué)會在什么情況下進行轉(zhuǎn)崗。學(xué)生根據(jù)教師的講解 和舉例，做好相應(yīng)的 圈劃和做筆記。三、結(jié)合“探究與實踐”進行課堂總結(jié)。學(xué)生在教師的講解下鞏固所學(xué)知識課堂小結(jié)進行識記生的注 讓學(xué)生 了解自 業(yè)。講解課本上的案例分析題(先讓學(xué)生自己思考完成，在師生共同探究）本堂課對個人而言，對企業(yè)中職業(yè)的認識有利于更快適應(yīng)企業(yè)的運行，形成和諧的人際關(guān)系，促進自我完善。對社會而言， 個人的進步， 有利于提 高社會生產(chǎn)力，創(chuàng)造力，推動社會發(fā)展。2專業(yè)資料整理六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教攵學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生片活動設(shè)計意圖（資源準備） 加強記憶鞏.作業(yè)布置完總成德育習(xí)題冊P25-P29頁習(xí)題能根據(jù)學(xué)習(xí)的知識學(xué)以致用。習(xí)d學(xué)生獨立、認真完成題冊。固知識點。七、板書（板演、板畫）設(shè)計廠Y因事設(shè)崗，因事?lián)袢藘?yōu)勝劣汰，競爭上崗職責(zé)明確，紀律嚴明服務(wù)社