走一步,再走一步課件.ppt

1、同學(xué)們好,走一步，再走一步 莫頓 亨特,第一課時(shí),教 學(xué) 目 標(biāo),1、理解、積累“啜泣、納罕、迂回、訓(xùn)誡、瘦肉嶙峋、 小心翼翼”等詞語(yǔ),2、理解作者從“脫險(xiǎn)”經(jīng)歷中感悟到的生活哲理,3、學(xué)習(xí)多角度探究課文閱讀方法， 培養(yǎng)創(chuàng)造性閱讀的能力,4、鑒賞課文中由事推理的感悟美,重點(diǎn),難點(diǎn),多角度、有創(chuàng)意地探究課文內(nèi)容，獲得教益,整體感知文意，研討“走一步，再走一步”的含意及生活哲理,整體感知,學(xué)法指導(dǎo) a默讀要求(時(shí)間、內(nèi)容) b復(fù)述要求(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、情節(jié)、數(shù)字等重要信息,復(fù)述故事情節(jié),故事發(fā)生在什么時(shí)間,1、復(fù)述前的準(zhǔn)備搶答,故事發(fā)生在美國(guó)的哪個(gè)城市,爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的是哪

2、兩個(gè),那座懸崖有多高？巖石架有多高,費(fèi)城,七月里一個(gè)悶熱的日子,和我一起的五個(gè)小男孩；內(nèi)德 和 杰利,懸崖約20米高；巖石架約7米,2、把故事分成兩部分，前一部分可謂“冐險(xiǎn)”， 后一部分可謂“脫險(xiǎn)”，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)復(fù)述“冐 險(xiǎn)”，一個(gè)同學(xué)復(fù)述“脫險(xiǎn),3、根據(jù)復(fù)述的得失，想一想自己的默讀應(yīng)該 怎樣改進(jìn)。把經(jīng)驗(yàn)記下來(lái),4、課文“寫(xiě)的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷”。其中蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理,悶熱（ ） 玩彈子( ) 不能動(dòng)彈( )全身顫抖( )著眼( ) 卜卜亂跳( ) 連攀帶扒( ) 啜泣( ) 瘦骨嶙峋( ) 聳立( ) 納罕( ) 凝視(,mn dn tn chn zhu bobo b chu q l

3、n xn sng l n hn nng sh,讀準(zhǔn)字音,研討 主旨,1、學(xué)生聽(tīng)讀課文錄音，思考,研討 主旨,1、從課文內(nèi)容看，標(biāo)題“走一步，再走一步”是什么意思,聯(lián)系結(jié)尾的議論語(yǔ)言，題目含意可以這樣理解：無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了,2、在人生道路上，面對(duì)困難，“走了這一步，再走下一步”是什么意思,你只要想著你是在走一小步”“走了這一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困難也可以闖過(guò)來(lái),3、一個(gè)巨大的困難分成“一步一步”，是什么意思,4、為什么不要想著距離有多遠(yuǎn),關(guān)鍵是化整為零。大困難是由小困難組成的，小困難是不難是不難戰(zhàn)勝的，一步一步戰(zhàn)勝了小困

4、難，最后就是戰(zhàn)勝了巨大的困難。當(dāng)然，重要的還在于走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去,在人生道路上，面對(duì)困難，“走一步，再走一步”這種人生經(jīng)驗(yàn)，給人以戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的信心,學(xué)生朗讀課文后，四人小組討論以上問(wèn)題。 教師總結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，人就會(huì)聰明起來(lái),a“我”陷入怎樣的險(xiǎn)境?又是怎樣脫險(xiǎn)的? b這件小事給你哪些啟示,討 論,1.找出課文中描寫(xiě)“我”爬下懸崖時(shí)的語(yǔ)句和“我

5、”走第一步時(shí)的動(dòng)詞， 這幾個(gè)動(dòng)詞突出了“我”的什么心理,3.課文什么地方寫(xiě)“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在寫(xiě)法上 有什么不同,2.父親指點(diǎn)“我”爬下懸崖時(shí)，“我”的心理有什么變化,4.父親是怎么知道“我”陷入困境的？課文中幾次寫(xiě)到杰利？是詳寫(xiě) 還是略寫(xiě)？能否略去不寫(xiě)杰利？為什么,5.“啜泣”是什么意思？課文中幾次寫(xiě)到“啜泣”？含義有什么不同,6.爬懸崖這件事給了“我”什么啟示？（“我”永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指 的是什么,反饋練習(xí),1.課文主要寫(xiě)“我”（ ）的過(guò)程，寫(xiě)我爬下懸崖走第 一步時(shí)的動(dòng)詞是（ ），這幾個(gè)動(dòng)詞突出了我的（ ） 的心理,跟小伙伴們爬懸崖,伸、探、踩,小心翼翼,5.文中兩次

6、寫(xiě)到“啜泣”，含義不同。第一次是（ ），第 二次是（,恐懼、傷心,驚喜、委屈、感動(dòng)、余悸、成就感,2.在征服懸崖的過(guò)程中作者詳細(xì)地寫(xiě)出了“我”的心理變化：最初是 （ ）、繼而是（ ），隨后是（ ）最后是 覺(jué)得自己有一種巨大的（,亳無(wú)信心,萌發(fā)信心,信心大增,成就感,6.我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)指的是,要著眼于最初的小小一步， 走了這一步后再走下一步， 直到抵達(dá)我要到的地方為止,爬懸崖,毫無(wú)信心,萌發(fā)信心,信心大增,走 一 步,再走一步,詳,略,記事,啟示,說(shuō)理,板書(shū)設(shè)計(jì),作業(yè)布置,用200字左右的文字?jǐn)?xiě)一下自己的一次“冒險(xiǎn)”經(jīng)歷,在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分為 小困難，一個(gè)

7、一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難,課堂小結(jié),我的祈禱 （印度）泰戈?duì)?讓我不要祈禱在險(xiǎn)惡中得到庇護(hù)， 但祈禱能無(wú)畏地面對(duì)它們， 讓我不乞求我的痛苦會(huì)靜止， 但求我的心能征服它。 讓我在生命的戰(zhàn)場(chǎng)上不盼望同盟， 而使用我自己的力量。 讓我不在憂(yōu)慮的恐怖中渴念被救， 但希望用堅(jiān)忍來(lái)獲得我的自由。 允準(zhǔn)我，我雖是一個(gè)弱者， 只在我成功中覺(jué)到你的仁慈， 但讓我在失敗中找到你的手緊握,走一步，再走一步 莫頓 亨特,第2課時(shí),1、石架大約7米高，扛梯子把孩子抱下來(lái)要保險(xiǎn)得多，也簡(jiǎn)單得多，父親為什么不自己去把孩子抱下來(lái)？他的辦法有什么普遍意義,探究問(wèn)題,爬上石架的“我”，上不去，下不來(lái)，陷入絕望、恐

8、懼，父親并沒(méi)有用梯子上去救護(hù)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)孩子“走一步，再走一步”，使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變行勇敢。讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)父親是很懂得怎樣訓(xùn)練孩子的，他學(xué)籍，如果自己上去救，孩子自己的能力就主毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。富有教益的方法使孩子獲取了一筆寶貴的精神財(cái)富,2、哪些地方寫(xiě)到杰利，請(qǐng)一一加以評(píng)論,在“我”爬上石架，陷入困難時(shí)，“杰得看來(lái)好像有點(diǎn)不放心，但還是和大家一起走了”；爾后是杰利去把父親找來(lái)的，說(shuō)明他還是富于友情的,3、請(qǐng)?jiān)u論四個(gè)孩子的行為,4、假如“我”的父親沒(méi)有來(lái)，你作為“我”的同學(xué)，將怎么辦？ 5、假如你是“我”，孤身一人在懸崖上，將怎么辦,文中其他四個(gè)孩子，在“我”陷入困境時(shí)則把“我”丟在那兒不管，還無(wú)情地嘲笑，這樣對(duì)待一起玩的伙伴則有些惡劣，沒(méi)有患難與共的愛(ài)心,1、時(shí)隔 年， 。 2、我一直牢記著 叫我不要 的訓(xùn)戒。 3、 向 攀爬。 4、 有人啜泣。 5、 正納罕 。 6、暮色開(kāi)始四合， 。 7、暮鈀蒼茫，,語(yǔ)言運(yùn)用,8、 全身麻木，不能動(dòng)彈。 9、帶著 的口氣說(shuō) 。 10、我小心翼翼地 。 11、 我的信心大增。 12、 產(chǎn)生了一種成就感,語(yǔ)言運(yùn)用,生活中難免遇到困難。你遇到過(guò)什么困難？是怎樣克服的？有什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？寫(xiě)一個(gè)片段或一篇短文,練筆,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮