2019年春四年級語文下冊第一單元1走,我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)反思2蘇教版

1、走，我們?nèi)ブ矘浣虒W(xué)反思本文內(nèi)容比較簡單， 主要是讓學(xué)生體會到紅領(lǐng)巾植樹的豪情，讓學(xué)生意識到植樹造林的好處，讓他們增強(qiáng)環(huán)保的意識。但是課后細(xì)想任然有許多的不足之處：. 課題是文章的眼睛， 學(xué)生對一篇課文最直觀的印象便是課題，但是我卻忽略了課題的點(diǎn)撥。直接讓學(xué)生讀了課題就了事了，其實(shí)在講課題時(shí)， 我應(yīng)該先讓學(xué)生讀一讀課題，再思考課題有什么特點(diǎn)， 學(xué)生應(yīng)該很快會發(fā)現(xiàn)其中有一個(gè)逗號，將課題分為了“走”和“我們?nèi)ブ矘洹眱刹糠郑又撟寣W(xué)生進(jìn)行比較我們?nèi)ブ矘渑c走，我們?nèi)ブ矘鋬蓚€(gè)題目的不同，思考可以把“走”字去掉嗎？它們的意思有什么不同？相信我用這樣的方式處理課題，學(xué)生能比較清楚地感受到“走”字的含義，即有

2、叫別人一起去植樹的意思，就能體會到這樣的課題給人一種號召感，在此基礎(chǔ)上再去讀課文，學(xué)生理解起來也就不難了。. 我也可以抓課后問題， 引導(dǎo)思考，有時(shí)課后問題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口，教師如能充分利用課后問題的提示，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文，深刻地思考，就能在準(zhǔn)確地 把握文章主要內(nèi)容 的基礎(chǔ)上，深入地探討課文的內(nèi)涵，深刻地 體會文章表達(dá)的思想感情 。例如本課課后練習(xí)第題 聯(lián)系課文內(nèi)容， 說說植樹有哪些好處 ，在教學(xué)之前我可以先讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌， 找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀，查找資料了解； 在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論 植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處？ 學(xué)生便會想起家具， 課桌、架橋、 鐵路枕木等都會用到樹木。 它的好處數(shù)不勝數(shù)。 在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩，整體把握文章主要內(nèi)容，從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。當(dāng)然這節(jié)課我也有做得比較好的地方：新課標(biāo)非常重視學(xué)生的朗讀， 提倡將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中理解，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上去理解課文，因此在朗讀形式上我采用了老師范讀、學(xué)生比賽讀、指名讀等多種方法相結(jié)合，讓學(xué)生在足夠的朗讀中走入課文，理解課文內(nèi)容。第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn)是 把握文章主要內(nèi)容， 體會文章表達(dá)的思想感情 ，學(xué)生只有具備了 把握文章主要內(nèi)容， 體會文章表達(dá)的思想感情 的能力