小學英語教案模板匯編(全冊精選)

1、小學英語教案模板匯編（全冊精選）【對于英語學科專業(yè)在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師面試說課或試或教師資格試講中，到底是使用全英文的，還是能夠使用漢語的，是所有考試面試的學生所糾結的一個問題，育萃面試為您提供了不同的案例。其實不在乎你使用什么形式的說課稿或教案，關鍵是你是否使用的熟練。在面試考試中，注意】Unit2 Colours教案 一、教學目標 能準確把握表示顏色的單詞。 二、教學重點、難點 能準確把握表示顏色的單詞。 三、教學預備 顏色紙或各種實物、單詞卡片 四、教學過程step 1 revision 1.教師出第一課時的三個句型認讀。 2.t： whats this? s：

2、its a book. t： what are these? ss： books. t： how many books? s： t： is it blue? s： yes. t： is it red? s： no. 繼續(xù)換幾種物品提問。 3.出示第二課時的句型訂讀。step 2 presentation 1.教師拿出紅、綠兩種顏色紙： what colour is it? 復習鞏固red/ blue,并且認讀。 2.教師拿出黃色紙：is it red? is it blue?教學yellow。 教師拿出一片葉子教學green 教師拿出一個自制的紅綠燈教學一首小詩：red, red stop;

3、yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange： whats this ? its an orange. what colour is it? its orange. t： orange is orange. 4.show a peach：what colour is it? its pink.教學粉紅色。 5. show a chocolate： what colour is it? its brown.教學棕色。 6.show a grape： what colour is it? its purple.教學紫色。

4、 7.ss read togetherstep 3 consolidation 1.listen to the tape, point and read. 2.教師拿著各種顏色紙，讓學生說英語。 3.play a game： 規(guī)則：將各種顏色紙放入一個口袋內，讓他們猜一猜摸到的東西是什么顏色的，猜對的小朋友獎勵。 4.read together 5.讓小朋友在教室里找一些顏色。step 4 homeworkread the new words.we love animals教案 一、教學目標1.知識目標（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。（2）進一步鞏固句型：Do you like？Ye

5、s，I doNo，I dont以及I like和I dont like2.水平目標能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。3.情感目標使學生理解到人與動物之間的親密友好的關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。二、教學重點能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。三、教學難點較熟練地在情景中使用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。四、教學準備多媒體課件、動物實物、若干動物名片。五、學情分析學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的水平?；顫姁弁?，好表現(xiàn)自己是他們的天性。We love animals這個單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，

6、該課中的絕大部分動物單詞學生已經(jīng)學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這個課對于他們來說是件輕松愉快的事情。六、教學過程1.Leading inT：Just now，we watched The Lion King，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？2.Pre-task Preparation（1）Boys and girls，we are in the forest now，lets do some exercisesListen and actHands upHan

7、ds downAct like a dogcatmonkeyFly like a birdSwim like a fishJump like a rabbitRun like a horseWalk like an elephant（2）CAI shows pictures of four animals tailsT：Look and guessWhat animals are they？S：Its a dogan elephanta horsea monkey（3）CAI shows eight photos of animalsT：Look and sayWhat do you like

8、？S：I like sheep（4）Lets chantSs say the chant with TI like sheepI like goatsI like horsesI like dogsI like chicksI like ducksI like cowsI like cats（5）CAI shows a big apple treeT：Now lets play a gameThere are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of itIll call one o

9、f you to pick an apple then write down this word on the blackboardIf it is right，Ill give you a smiling face（6）Game：Find friendsGive every S a cardT gives a modelSa：Do you like elephants？Sb：No，I dont like elephantsSa：Do you like elephants？Sb：Yes，I like elephantsSa：Were friendsSs free talkCheck it up

10、Sa：Were friends because we like elephants3.Post-task Activities（1）T：Do you know which animal I like best？Can you guess？T：（Show the toy giraffe and give the reasons）Giraffe is my favourite animalIt is very prettyIts very tallIt has got a small head，a long neck and a small tailI like giraffesDo you li

11、ke giraffes？S1：Yes，I like giraffesT：Great！This is for you（Give her a smiling face）（2）Activity：We love animals（Show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat）Divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to othersT gives the exampleSs prepare i

12、n groupsCommunicate with the other groupegS1：Hello！Look，this is a monkeyIts smallIts brownIt has a long tailI like monkeys，because it is lovely and cleverDo you like monkeys？S2：Yes，I like monkeysS1：Thank youGoodbyeCommunicate with the teachersT：There are many animals in the world，but we cant see som

13、e animals today and maybe they will never come backLets protect and save the animalsDo you love animals？T：Lets chantAnimals，animals，Tigers，hippos，bears and pandasWe love animals，Monkeys，horses，dogs and catsAnimals，animals，4.HomeworkLook up some books after class and find out where the rare animals a

14、re both in and outside China，and then answer the follwing questions（1）Where can we see pandaselephantstigers in China？ （2）Where can we see hipposcrocodiles？【試講或說課時如有學生，那么與學生互動的環(huán)節(jié)是不可少的了，教師在課堂上調動學生的積極性、提高學生學習興趣是衡量教師的一個標準。試講者在互動環(huán)節(jié)要注意角色的把握，試講者主要是發(fā)揮啟發(fā)、引導學生的作用，而互動環(huán)節(jié)要以學生為主體，通過互動最終使學生達到充分理解課文重點內容和新課標要求的目的。】

15、my classroom教案一、教材分析 my classroom主要讓學生學會用所學教室相關的單詞來描述自己的教室，注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，在教材編排體系上貫穿“學會學習”（learn how to learn ）的主題；注重培養(yǎng)學生學習英語的興趣和自信心，話題貼近學生的生活實際，融合學科整合，重視靈活拓展，實現(xiàn)整體設計，讓學生多方位達到運用語言的目的。 my classroom是四年級上冊第一單元的內容,重點是學會有關教室的單詞，從而能問答whats in the classroom? 進一步達到靈活運用的目的。 二、教學設計 根據(jù)小學英語新課程標準總體目標及本課時內容特點，確定了以下

16、目標： （一）語言技能聽：能在真實的語境中聽辨有關教室的單詞和句型； 說：能用重點句型與老師同學交談； 讀：能認讀和跟讀課文中的單詞和句型； 寫：能把學過的有關教室的單詞做成卡片并寫上英文單詞。 （二）知識目標認讀a部分lets learn中的單詞和句型，并能靈活運用； 理解lets do部分的內容。 （三）能力目標能簡單描述自己的教室，如：this is my classroom.its big. 能夠聽懂并發(fā)出打掃教室的一些指令，如：clean the classroom/door/window/board/ 會唱歌曲“in the classroom” （四）情感目標注重培養(yǎng)學生的合作精

17、神；讓學生了解西方國家相互尊重，體諒對方的有關文明禮儀。 三、教學方式 1.體現(xiàn)以人為本的教學理念: 以學生為主體，以興趣為支點，以交際為目的，以現(xiàn)實生活情景為原則。 2.鼓勵學生自主學習大膽創(chuàng)新，使學生學會合作學會拓展運用。 3.采用任務驅動型教學法、反饋教學法、全身反應法、情景交際法。 4.參與型評價、鼓勵型評價、任務型評價、自評與互評相結合。 四、教學重難點教學重點：掌握有關教室設施的單詞：classroom, window, door, picture, light, board.教學難點：1.“聽指令，做動作”，要求教師在正確示范的基礎上引導學生最終自主地做出相應的動作。 2.注意w

18、indow 的發(fā)音。 3.在回答whats in the classroom?時，注意單詞復數(shù)的讀音。 五、教具準備vcd, 掛圖，錄音機及磁帶，單詞卡 六、教學過程 (一）新授課step 1 warmup 1.greetings between t and ss.t : hello, boys and girls. welcome back to school! nice to meet you.ss: nice to meet you, too.t : how are you today?ss: fine, thank you. and you?t : im fine, too. 2.t

19、points to the classroom and say “where are you?”help the ss: “we are in the classroom.” teach the word “classroom”. 3.sing: “in the classroom” (教師先帶學生讀歌詞，讓學生感知有關教室的單詞，并為學習“there be”句型做鋪墊，采用聽錄音跟唱，教師示范唱，學生自己唱等多種形式。通過唱歌，引出本節(jié)課要學的單詞。step 2 revisions revise the words: pen, ruler, bag, book, pencil, pencil

20、-case, sharpener, eraser, crayon等單詞。 引導學生用以上單詞做問答練習：whats in the bag/pencil-case? 在學生回答問題后問：how many pens/?使學生能用復數(shù)進行回答。step 3 presentation and practice 1.新詞呈現(xiàn) the t shows ss the picture and say“ this is my classroom. what can you see in it? ” ss may answer: desk, chair等單詞，and t teaches them the new

21、words: classroom, window, door, picture, light, board, floor. 利用單詞卡或實物，教學生正確理解，認讀。讓學生注意window 的發(fā)音，多看多模仿教師的口型及發(fā)音。教board時，告訴學生有blackboard, greenboard, whiteboard等不同的寫字板。 2.新詞練習 a.教師領讀單詞，讓學生掌握正確的發(fā)音，達到聽、說、認讀的目的。單人讀、分組讀、齊讀，對于學生讀錯的單詞，及時給予糾正。 b.出示單詞卡，學生認讀。 c.問答：where is the ? its in/on/ the操練所學單詞。 d.watch

22、vcd.讓學生感受純正的語音、語調。 f.listen and read. 3.鞏固操練 a. high and low voice game .(這是一種帶讀單詞的方法，老師大聲說單詞時，學生小聲說，老師小聲說，學生就大聲說，學生覺得非常有趣。) b.guessing game. the words face to the the teacher, ss guess what it is. give ss stars as prize. c.touch the words. ss touch the words on the bb in groups. give ss stars as pr

23、ize. d.listen and point. ss work in pairs. ask and answer: “where is the door/?” “here is the door/”step 4: presentation and practice 1.新知呈現(xiàn) 要求學生在以往基礎上準確理解六項指令：open the door. sweep the floor. turn on the light. clean the window. put up the picture. clean the board.listen and repeat.watch vcd. ss do

24、actions. 2.短語練習 a.listen and do. 要求學生做到“耳到、手到、心到”。 b.在各組抽學生聽指令做動作，做對有獎。 c.單個學生發(fā)指令，其他學生做動作。 3.輕松驛站。lets sing. 學過有關教室的單詞再來唱“in the classroom”這首曲子，讓學生有成就感。step 5: consolidation and extension 1.拓展有關classroom 剩下的單詞，如：fan, wall, tv, computer, teachers desk. 2.做活動手冊配套練習。step 6: homework 1.畫一副關于教室的圖畫，在物品上寫上

25、英文單詞。 2.把lets do說、做給父母看。 3.聽讀lets learn,家長檢查。 最后看誰得的星星多，誰就是這節(jié)課的superstar。評出得星最多的組（優(yōu)勝組）。（二）教學反思 1.形式多樣：本節(jié)課的重點內容是學習有關教室的單詞（classroom, window, door, picture, light, board.）和句型（whats in the classroom?）及相應的指令性動作open the door教師采用多樣形式的師生互動避免了單調學習,從而有效的完成了教學任務。如學習單詞時，采用了單人讀、齊讀、猜一猜、說一說、指一指、唱一唱等形式，讓學生學得生動有趣，扎

26、實有效。 2.面向全體：為讓所有學生樂學，教師善于營造民主寬松的學習氛圍，師生互動，全員參與，體現(xiàn)了面向全體學生的理念。【粉筆字也是教師面試的基本功，一手漂亮的粉筆字可以為老師增彩不少。除了字要公整之外板書的布局也要掌握好。不要全擠在一邊，考慮到左右的學生。更要掌握好說課或講課的節(jié)奏和時間，不要把時間過多的用在寫板書上】 【在事業(yè)單位教師、普崗教師、昆明教師、特崗教師考試中教師資格試講中常常會抽到這一章節(jié)課題，在試講說說課中也常做考試內容，也是面試中的必須要準備的文章】Meet my family教案（2014,，2015年云南省某區(qū)真題） 一、教學重點 聽說認讀四會單詞：family par

27、ents uncle aunt baby brother 二、難點 理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義 三、教具準備 1.本課生詞的單詞卡片 2.配套的教學課件 3.相配套的教學錄音帶 4.學生的家庭成員照片 5.視頻資料 四、教學過程 （一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1.播放第二冊學生用書Unit 2Father and mother的歌曲，讓孩子邊唱邊表演。 2.教師出示單詞卡片，孩子搶答。教師在黑板上畫出family tree，請孩子把father mother等貼在family tree相應的位置上，大聲讀一讀。 3.教師出

28、示課件（自己的家庭照片），用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。 4.孩子把自己的照片放在投影上，嘗試用This is my. She/He is. 進行介紹和描述。 （二）呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師出示課件說：“Do you know this is my family? 教師把family這個單詞貼在黑板上family tree的頂端。 教師：I have a big family. How many people in my family? 學生回答。再問：How many people in your family.鼓勵孩子回答。 Thi

29、s is my mother. This is my father. They are my parents. 教師帶讀，學生練詞。教師把parents貼在family tree上相應的位置。 2.教師指自己的家庭成員說：“This is my uncle. This is my aunt ?！辈褍蓚€單詞貼在family tree上，說：“My uncle is my fathers or mothers brother. My aunt is my fathers or my mothers sister.” 3.播放配套課件：教師說：“This is Amys family. How m

30、any people in Amys family. Who are they? ”指課件中的單詞認讀。 4.教師分別出示Amy的家庭成員的照片，讓孩子說說單詞。 讓孩子扮演Amy。其他孩子表演Amy的家庭成員，孩子用“This is my.” 介紹家庭成員。 4.進行Group work的練習，先讓一個孩子拿著自己的家庭照片放在投影上，介紹和描述家庭成員。孩子仿照例子在小組中互相介紹。 然后學生到前面介紹。 （三）趣味操練 （Practice） 1.Listen to a song Come and see my family 2.聽一聽，畫一畫學生相互描述自己的家庭成員，同組同學根據(jù)描述畫

31、出來?？纯疵枋龅氖欠駵蚀_。 (四) 擴展性活動（Add-activities） 邊看視頻邊學唱Come and see my family 五、板書設計 六、教案點評 本課時主要學習有關家庭成員的單詞:parents uncle aunt baby brother及介紹自己家庭成員的句子。教師注重在情境中呈現(xiàn)詞匯，如：教師通過播放以前所學的歌曲Father and mother和介紹自己的家庭成員導入新詞的學習，使學生倍感親切，容易接受。教師在出示課件的同時運用family tree來進行單詞的教學，化難為易。教師將語言和學生的實際生活相聯(lián)系，使學生主動參與到學習的過程中，綜合運用了所學的單詞

32、和句型，有助于提高學生的語言能力。my day教案 一、教學重點 掌握五個四會動詞短語：climb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 二、教學難點 單詞mountain引導學生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou發(fā)au，ai發(fā)ei。 將單詞grandparents分為grand和parents讓學生掌握。 三、教學準備 相關課件。 Lets learn和Lets sing的錄音。 短語卡片：climb mountains，go shopping，play the piano，visit g

33、randparents，go hiking。 父母及祖父母的照片。 四、教學過程 （一） Review（復習） 活動一 復習句子 教學參考時間： 3-4分鐘 請學生分角色朗讀Read and write部分對話。 教師提問：When do you.? When do you . on Saturdays/Sundays?請學生做出相應回答。 教師說：On Saturdays and Sundays， we dont go to school. It is fun. OK，lets listen to a song. 復習本單元A部分內容，時間狀語On Saturdays / Sundays的出

34、現(xiàn)可以以舊帶新，為 on the weekend的學習和使用進行鋪墊，同時引起學生了解歌曲內容的好奇。 （二）Warm up （熱身） 活動二 學唱歌曲 教學參考時間：5分鐘 教師播放歌曲錄音，學生欣賞。 請學生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。 教師說：From Friday evening to Sunday is weekend. 出示單詞weekend，學生模仿發(fā)音。 教師說：On the weekend，we dont go to school. What do we do on the weekend? Lets learn the song. 學生跟錄音逐句學唱，教師適當用動作演示句

35、子意思，幫助學生理解。 在學生喜歡的歌曲演唱活動中引出Lets learn部分的內容。 （三）Presentation （新課呈現(xiàn)） 活動三學習短語 教學參考時間：5-7分鐘 教師播放B部分Lets chant的課件，學生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。 點擊climb mountains，顯示孩子爬山的動畫，學生模仿發(fā)音并演示動作，教師強調climb中b不發(fā)音，mountain中的ou發(fā)au，ai發(fā)ei，幫助學生快速記憶。 教師說：We can climb mountains on the weekend. We also can go hiking. 點擊課件go hiking，學生

36、模仿發(fā)音，教師提示學生中文意思；教師說：I often climb mountain/ go hiking.請學生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導學生認識hikehikinggo hiking的變化。 教師出示單詞：shop，請學生朗讀并說出意思；引導學生根據(jù)hikego hiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組go shopping。 呈現(xiàn)play the piano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look，it is a piano. 領讀單詞piano，啟發(fā)學生說出單詞中字母的發(fā)音，及時記憶；教師提問：Can you play the piano？引導學生回答后做連鎖問答。 教師出示自

37、己父母的照片：They are my parents. I often visit my parents on the weekend. 領讀動詞visit，啟發(fā)學生說出意思；然后讓學生根據(jù)自己的實際情況說：I often visit my uncle/aunton the weekend. 出示自己祖父母的照片：They are not my parents. They are my parents parentsgrandparents.領讀單詞：grandparents；提示學生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Who often visit gr

38、andparents on the weekend? 引導學生說句子：I often visit grandparents on the weekend. 在觀察和體驗中重點學習五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達中鞏固意思，并引導學生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點。 （四）活動四 對話練習 教學參考時間：5分鐘 1.教師提問：What do you do on Saturdays/Sundays? 引導學生用所學短語回答：I often（呈現(xiàn)：What do you do on? I often . ） 初步在交流中使用所學短語，用所學過的句子引出本課問句結構。 教師說：

39、 What do you do on the weekend? (在上面的問句后補充the weekend) Lets listen. 播放Lets learn的對話錄音，出示所學的五個動詞短語卡片（不帶圖），學生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：go shopping，go hiking。 通過聽對話選短語的練習鞏固學生對短語的發(fā)音和認讀的掌握。 2.播放對話課件，學生跟讀。 3.學生兩人一組練習對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進行替換。 （五）Lets play （趣味操練） 活動五 找朋友 教學參考時間：5分鐘 教師播放Lets learn部分的詞組，學生跟讀。 把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有

40、一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學生。 允許手中有卡片的學生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。 教師做動作，拿著相應短語卡片的幾個同學馬上跑道前面，出示卡片，大聲朗讀，其他同學進行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學生的合作意識。 （六）活動六 說唱歌謠 教學參考時間：5分鐘 1.教師播放P7chant部分的課件，學生欣賞。 2.跟錄音拍手說唱。 在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標準的語音語調。 在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A：Every weekend I What do you do? B：Every weekend I What do y

41、ou do? C： D.播放P2chant部分的課件，學生完成聽力練習。啟發(fā)學生說出頻度副詞usually, sometimes和often的不同。Consolidation and extension 鞏固與擴展 （七）活動七 練一練 教學參考時間：5分鐘 完成活動手冊P41 Listen and match 學生兩人一組認讀詞組； 教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內容，第二遍進行連線； 再次播放錄音，一起核對答案。 完成活動手冊P42 Listen again and write 根據(jù)第一題對話內容在適當?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導。 （八）活動八 小結 教學參考時間：3分鐘 讀短語：c

42、limb mountains，go shopping，play the piano，visit grandparents，go hiking。 教師提問：What do you do on the weekend？學生回答：I often 五、板書Unit One This Is My Day （4）What do you do on the weekend?I often climb mountains go shopping go hiking (圖) (圖) (圖) play the piano visit grandparents (圖) (圖)what would liake 教案重

43、點：句型：Can I have some , please? Sure. Here you are.單詞：rice, fish, beef, soup, noodles, vegetable難點：能夠正確讀單詞vegetable。 一、教具準備 1.教師準備有關食物、飲料的圖片。 2.教材相配套的教學錄音帶第一冊Unit 5 Lets sing/A 和本冊Unit 5 Lets learn/A 3.學生準備一套有關食物、飲料的卡片。 4.單詞卡 二、教學過程 （一）熱身復習（Warm-up/Revision） 1.Sing a song 教師放錄音使用本套教材第一冊Unit 5, Lets s

44、ing/A部分，師生一起唱歌曲“Lets have a picnic today”. 2.Listen and do 教師發(fā)布口令，學生聽到之后做出相應的動作。（可借助于學生自己的單詞卡）Pour the water.Smell the coffee.Taste the tea.Show me the milk.Drink the juice.Cut the bread.Make the cake.Eat the hot dog.Show me the hamburger.Smell the chicken.Make the cake.Pass me the French fries. （二）

45、呈現(xiàn)新課 （Presentation） 1.教師出示Lets learn部分的掛圖，讓學生說出圖上食物和飲料的名稱。教師指圖，然后越指越快，學生要迅速地說出被指食物和飲料的名稱。此項活動也可由學生輪流完成。 2. 導入新單詞。教師與學生進行會話： T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?S: Yes, I do./No, I dont.T: What do you like?S: I like 教師指著圖片soup和vegetable問學生：Do you like soup/vegetable?讓學生兩人一組用

46、 上述句型進行對話。并教讀單詞soup和vegetable。教學中要特別注意vegetable的發(fā)音。 3. 教師做饑餓狀：Im hungry. Can I have some rice, please? 讓學生聽懂之后，到黑板上取下相對應的圖片給教師：Sure. Here you are. 教師說：Thank you. 4.讓學生使用自己的學習卡片，模仿著來做這組對話。（可與Lets play部分相結合） Can I have some rice/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?Sure. Here you are. 5.聽錄音，跟讀單詞和

47、對話。 6. 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。 7.教師指著黑板上的圖片說: Look! Everythings ready. Id like some rice and fish for dinner. What would you like ? 引導學生說出：Id like some and （三）趣味操練 （Practice） 1. The food and drink game 把食物和飲料的卡片貼在教室的不同地方，卡片之間保持一定的距離。教師對學生說：“Chicken”。所有的學生必須走向單詞卡chicken 。重復以上步驟，直到練習完所有單詞。 2.猜一猜，說一說 讓一位學生站在教

48、室前面，將自己喜歡的食品的卡片放在背后，大家猜他喜歡的是哪種食品。猜的學生說：“Rice”，如果沒猜中，站在前面的學生說：“No .”如果猜中了，站在前面的學生說：“Yes .”猜中的學生站在前面，大家繼續(xù)猜。 3.What is missing ? 把本單元的單詞卡片放在地板或桌子上，學生圍著卡片坐一圈，以便能看清圖片。教師指卡片，讓學生說食物或飲料的名稱。讓學生背對卡片，教師將一張卡片抽出，放在自己背后。學生轉過來，觀察卡片，說出被抽出卡片的名稱。教師向學生展示被抽的卡片，肯定或否定他們的答案。讓學生45人為一小組做游戲。一個學生將自己的一套卡片放在桌子上，抽出一張，其他學生猜一猜被抽出的

49、卡片。 （四）擴展性活動（Add-activities） 讓學生表演三人短劇。其中兩個學生是朋友，他們在食品店中見面，要買食品。另一個人是售貨員，在賣東西。 1.教師引導學生回憶所學過的打招呼的話語：Hello, Hi . 2.告訴學生，買東西的人要說出他們喜歡的食物，如：I like (ice-cream ). 3.買東西的人要對售貨員說：Can I have some , please? 4.扮演售貨員的學生要說：Sure. Here you are. 并假裝遞給他們所要的食物。 5.買東西的學生要問：How much? 6.賣東西的學生要根據(jù)每樣東西的價簽，告訴對方實際的價格。 7.買東西的人付錢時可象征性地拍一下對方的手。并要謝謝售貨員，引出詞組：Thank you . 8.給學生時間讓他們練習，讓每個學生都有機會表演。 9.讓各小組布置自己的情景（如：用課桌當柜臺，用卡片代替