乘法視初步認(rèn)識(shí)說課稿.ppt

1、,乘法的初步認(rèn)識(shí),李英杰,說課程序,一、 【說教材 】,二、 【說教學(xué)目標(biāo)】,三、 【說教法、學(xué)法】,四、 【說教學(xué)過程】,五、 【板書與總結(jié)】,乘法的初步認(rèn)識(shí)是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始。為了讓學(xué)生理解乘法的意義，教材提供了大量同數(shù)相加的現(xiàn)實(shí)情境，為學(xué)生提供了豐富而生動(dòng)的直觀表象。在例1及相應(yīng)的練習(xí)中，教材多次將同數(shù)連加的算式或?qū)嵨飯D與“幾個(gè)幾”對(duì)照編排，相互轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能將具體的同數(shù)連加的算式、情境用更抽象、更概括的“幾個(gè)幾”的方式進(jìn)行表達(dá)，一方面架構(gòu)起加法算式與乘法算式之間的橋梁，便于學(xué)生將同數(shù)連加的算式改寫成乘法算式，另一方面更加突出了乘法的意義的

2、本質(zhì)，使學(xué)生更為明確乘法的意義。對(duì)今后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法起著重要的鋪墊作用。,1、學(xué)生能初步理解乘法的意義； 認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫、讀乘法算式。 2、通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。 3、感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡(jiǎn)潔性，體會(huì)所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值。,重點(diǎn)：初步理解乘法的含義，掌握乘法算式的寫法和讀法。 難點(diǎn)：通過直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。,通過學(xué)生的自主觀察、小組合作、比較分析、綜合整理、討論交流等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)過程中逐步理解、突破難點(diǎn)。,（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 出示情境圖,（二）感知相同數(shù)連加的特點(diǎn)，概括

3、表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義,（三）自主嘗試，強(qiáng)化認(rèn)識(shí),小火車?yán)锏耐瑢W(xué)們也玩得很高興，請(qǐng)同學(xué)們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車?yán)锏娜藬?shù)有什么特點(diǎn)？ 要求小火車?yán)锕灿卸嗌偃?，怎樣用一個(gè)加法算式表示？能用一句簡(jiǎn)單的話告訴大家嗎？（4個(gè)6相加） 這個(gè)算式有什么特點(diǎn)？（加數(shù)相同）,（四）加強(qiáng)體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性,1、請(qǐng)大家用自己的話說說這幅圖的意思，這是幾個(gè)幾？你能用一個(gè)加法算式表示一共有多少人嗎？ 2、同學(xué)們寫7個(gè)2連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列車再長一些，需要10個(gè)2相加呢？20個(gè)2相加呢？.這時(shí)你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？,教學(xué)過程,（五）明確乘法的意義，學(xué)習(xí)乘法

4、算式的講法和寫法,1、明確乘法的意義。 7個(gè)2連加確實(shí)寫起來比較麻煩，在數(shù)學(xué)上有一種更簡(jiǎn)便的表示方法：乘法表示。（板書：乘法） 2、學(xué)習(xí)乘法的讀寫，認(rèn)識(shí)乘號(hào)。 7個(gè)2相加，用乘法表示可以寫成7x2=14，讀作：7乘2等于14。也可以2x7=14，讀作：2乘7等于14。（板書算式并介紹乘號(hào)） 3、算式對(duì)比，再次感受用乘法算式表示的簡(jiǎn)潔性，并溝通相同數(shù)相加與乘法算式的聯(lián)系。 將上面的加法算式和乘法算式進(jìn)行比較說說喜歡哪種表示方法，為什么？加法算式中沒有7，乘法算式中的7是怎么來的？,2+2+2+2+2+2+2=14 7X2=14 2X7=14,教學(xué)過程,（六）鞏固練習(xí)，深入理解乘法的意義,1、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第1題 2、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)九第5題,求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算更簡(jiǎn)便。,板書與總結(jié),乘法的初步認(rèn)識(shí),3+ 3 + 3 + 3+3 = 15 3X5=15 5X3=1