九年級語文上冊第4單元13事物的正確答案不止一個同步練習(xí)

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！九年級語文上冊第4 單元 13 事物的正確答案不止一個同步練習(xí)1 下列詞語中加點的多音字注音完全正確的一項是()a曲 線(q )b反應(yīng) (y ng)重要(zh ng)結(jié)果(ji)對稱 (ch ng)覺得(ju )c幾 乎(j )難受(n n)喪氣(s ng)d栽種 (zh n)模式(m)變更 (g ng)2 找出下 列詞語中的錯別字并加以改正。行止有效自言自語滋滋不倦一是無成輕而易舉不言而喻積累素材3 選出一個與其他三個不同的作者，有多種選法，請說明理由。a高爾基b賈平凹c冰心d韓愈(1)選a，是因為_ ；(2)選b，是因為_ ；(3)選c，是因為_ ；(4

2、)選d，是因為_ _ 。4 調(diào)整下列句子的語序，使它成為一段句意完整、明確的話。正確的語序是()創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。知識是形成新創(chuàng)意的素材。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。abcd5 課文的作者 _， _國實業(yè)家。曾發(fā)表過_。一、閱讀理解( 一 ) 閱讀下面的文字，完成6 9 題。1 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！認(rèn)為“我不具備 創(chuàng)造力”的人當(dāng)中，有的覺得創(chuàng)造力僅僅是貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞他們的，從而進(jìn)行自我壓制。不言而喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯

3、坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。然而在大多數(shù)情況下，即便是他們，也并非輕而易舉就能獲得如此非凡的靈感。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有 創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。6 這兩段文字論述的主要內(nèi)容是什么？7 從選文中可知，一個具有創(chuàng)造力的人應(yīng)具備什么樣的心理特點？8 請你為第二段補(bǔ)充一個事實論據(jù)。9 你是否認(rèn)為自己“具有創(chuàng)造力”呢？為什么？聯(lián)系自己的經(jīng)歷談一談。( 二

4、) 閱讀下面的文字，完成1013 題。精神拾荒三步曲“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”這是孔子的名言。意思是說：只讀書不思考，后果是糊涂；只思考不讀書，后果是危險?？鬃赢?dāng)然不是無的放矢，“學(xué)而不思”和“思而不學(xué)”是好些聰明人也容易犯的毛病。有一種人，讀書很多，稱得上博學(xué)，但始終沒有真正屬于自己的見解。還有一種人，酷愛構(gòu)筑體系，發(fā)現(xiàn)新的真理，但拿出的結(jié)果往往并無價值，即使有價值也是前人已經(jīng)說過而且說得更好的。一個人真正好讀書就必定是有所領(lǐng)悟，真正愛思考就必定想知道別人在他所思問題上的見解，學(xué)和思怎么能分開呢？學(xué)和思是互相助興的，讀書引發(fā)思考，帶著所思的問題讀書，都是莫大的精神享受。如此看來，學(xué)和思

5、不可偏廢。在這兩者之外，我還要加上第三件也很重要的事錄。常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時錄下來，便會流失，豈不可惜？不但可惜，如果任其流失，還必定會挫傷思的興趣。席勒曾說，任何天才都不可能孤立地發(fā)展，外界的激勵，如一本好書，一次談話，會比多年獨自耕耘更有力地促進(jìn)思考。托爾斯泰據(jù)此發(fā)揮說，思想在與人交往中產(chǎn)生，而它的加工和表達(dá)則是在一個人獨處之時。這話說得非常好，但我要做一點修正。根據(jù)我的經(jīng)驗，思想的產(chǎn)生不僅需要交往亦即外界的激發(fā)，而且也需要思想者自身的體貼和鼓勵。如果沒有獨處中的用心加工和表達(dá)，不但已經(jīng)產(chǎn)生的思想材料會流失，而且新的思想也會難以產(chǎn)生了。黃山谷說，三日不讀書，便覺得自己語言無味，

6、面目可憎。我的體會是，三天不動筆，就必定會思維遲鈍，頭腦發(fā)空。靈感是思想者的貴賓，當(dāng)靈感來臨的時候，思想者要懂得待之以禮。寫作便是迎接2 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！靈感的儀式。當(dāng)你對較差的思想也肯勤于記錄的時候，較好的思想就會紛紛投奔你的筆記本了。所以，不但a_是互相助興的，b_也是助興行列中的一個重要角色。學(xué)而思，思而錄，是愉快的精神拾荒之三步曲。10 作者說的“精神拾荒三步曲”指的是哪三步曲？三步曲之間是什么關(guān)系？11 第段中席勒和托爾斯泰的觀點有什么相同和不同之處？請用自己的語言簡要概括。12 根據(jù)上文的論述，請在空格a 和 b 處分別填上合適的詞。13 聯(lián)系你的學(xué)習(xí)或者

7、讀書體驗，說說你對作者觀點的理解。二、表達(dá)交流14 圍繞“換個角度看問題”的內(nèi)涵，請仿照例句寫一句話。例句：玫瑰雖美，但花下荊棘叢生；其實，換個角度也可看做：荊棘雖多，但荊棘上卻盛開著美麗的玫瑰。仿寫：_15( 江蘇揚(yáng)州中考) 某校電視臺擬拍攝話說長城的電視片，請結(jié)合“長城”專題的學(xué)習(xí)，完成下列任務(wù)。該電視片計劃從“建筑”“歷史”“戰(zhàn)爭”“文學(xué)”“旅游”等角度各拍一集，請你參照已經(jīng)定好的一集標(biāo)題( 四字語 ) ，在其他四個角度中選寫兩集電視片的標(biāo)題?！敖ㄖ保呵蓨Z天工“_”： _“_”： _參考答案1 解析： a 項“稱”應(yīng)讀“ chn”； c 項“幾”應(yīng)讀“ j ”； d 項“模”應(yīng)讀“ m

8、”。3 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！答案： b2 答案： “行止有效”應(yīng)為“行之有效”；“滋滋不倦”應(yīng)為“孜孜不倦”；“一是無成”應(yīng)為“一事無成”。3參考答案： (1)高爾基是外國人(2) 賈平凹在世(3) 冰心是女人(4) 韓愈是古人4答案： c5 答案： 羅迦費(fèi)因格美踢醒沉睡之心6 解析： 整體感知文段內(nèi)容，摘取中心語句來回答。參考答案： 任何人都有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要留意自己細(xì)小的想法。7 答案： 自信力。8 解析： 只要能證明細(xì)小的想法能夠帶來創(chuàng)造這一觀點即可。答案示例：如牛頓看到蘋果落地產(chǎn)生靈感，創(chuàng)立“萬有引力”學(xué)說；瓦特看到壺水滾沸產(chǎn)生靈感而改進(jìn)蒸汽機(jī)。9 解析： 開放性

9、題目，但最好圍繞文章觀點來回答。答案示例：有。因為我喜歡把知識運(yùn)用到實踐中，在實踐中檢驗知識，并有新體會。( 聯(lián)系實際略 )10 解析： 文章中作者先談了學(xué)習(xí)和思考，又談了做筆記錄，并把它們比喻成“精神拾荒三步曲”，這一問題在最后一段中也有明確表述。作者認(rèn)為這三者都十分重要，不可偏廢。參考答案： 學(xué)，思，錄。學(xué)和思不可偏廢，常學(xué)常思，必有所得，但如果不及時記錄下來，便會流失，三者都很重要。11 解析： 對比席勒和托爾斯泰的話可以找到共同點。再對比兩人的話可找到不同點：席勒強(qiáng)調(diào)好書、談話的作用比獨自思考大，托爾斯泰認(rèn)為獨處時的思考加工作用大。參考答案： 相同：他們都認(rèn)為天才 ( 或者思想 ) 不

10、能孤立地產(chǎn)生，需要與人交往等外界激 勵( 或激發(fā) ) 。不同：席勒更強(qiáng)調(diào)如一本好書、一次談話等外界的激勵；托爾斯泰則強(qiáng)調(diào)思想的加工和表達(dá)是在一個人的獨處之時。12 解析： 本段是一個總結(jié)句，在上文論證了學(xué)與思要結(jié)合，也論證了錄的重要性，而問題中的“互相助興”是提示詞，后面句中的“學(xué)而思，思而錄”也有提示作用。答案： a 學(xué)和思 b錄13 解析： 本題是開放性題目，只要結(jié)合實踐來談學(xué)思結(jié)合或讀書與做筆記的好處就行。4 / 5最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習(xí)！參考答案： 以前自己也 很多 ，如西游 格林童 等，可由于沒有做筆 ，很快就沒有了印象，而 三國演 ，我做了筆 ，所以印象深刻。并能 人物作