2018年高考語文一輪復習 第二板塊 古詩文閱讀 專題三 名篇名句默寫講學案 新人教版

1、專題三 名篇名句默寫“默寫常見的名篇名句”因為有傳承傳統(tǒng)文化、提高人文修養(yǎng)的功用，所以是一個必考考點。默寫名篇名句題詩詞文兼顧，立足課內的命題原則不會變，情境式默寫的命題形式趨于穩(wěn)定。備考中，考生應牢記：記住了不一定得分，理解正確、書寫準確才能得分。本專題嘗試從命題方式(特點)、答題方法、失誤防范三大方面給予考生指導。一、明確3大命題方式知怎么考方式一從內容方面給予提示類型1呈現(xiàn)原句大意(相當于翻譯)(1)(2016全國丙卷)嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易琵琶行中“豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽”兩句表達了這樣的意思。(2)(2016全國丙卷)在赤壁賦的

2、開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之下，朗誦詩經(jīng)陳風中的月出篇，即文中所謂“誦明月之詩，歌窈窕之章”。類型2給出上下文文意(1)(2016全國乙卷)在出師表開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世，“今天下三分，益州疲弊”，正是危急存亡之時。(2)(2016全國乙卷)在永遇樂(千古江山)中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“封狼居胥”，但由于行事草率，最終卻“贏得倉皇北顧”。方式二從結構方面給予提示(1)(2015全國卷)蘇軾念奴嬌(大江東去)中“江山如畫，一時多少豪杰”兩句，收束了對赤壁雄奇景物的描寫，引起后面對歷史的緬懷。(2)(2014全國卷)李白行路難(金樽清酒斗十千

3、)一詩經(jīng)過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删浔磉_了詩人的樂觀和自信。方式三從寫作技巧方面給予提示(1)(2016山東高考)李煜虞美人詞中“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發(fā)亡國之君無盡的痛苦之情。(2)(2015山東高考)論語記載的孔子言論中，用星辰作比喻，形象地表述“為政以德”社會效果的句子是“譬如北辰，居其所而眾星共(拱)之”。上述三種分類方式只是根據(jù)題干中的解題提示側重于哪一方面人為地分類，但很多考題并非分類這么明顯，大多考題23個提示方式兼有。不同的考生做題時依據(jù)的句子定位點會有所不同。如上面“方式三”第(1)題，有

4、的考生會依據(jù)“江水”(內容方面)定位，有的考生會依據(jù)“比喻”(技巧方面)定位。二、找準3個解題突破口學怎么解一看句意明不明，二思結構有何征句意結構都難定，再把技巧來鎖定抓住題干這三點，準確定位不會偏 示例解讀一看句意明不明(句意明，就鎖定)二思結構有何征(句意不明，看結構有何特征)句意結構都難定，再把技巧來鎖定(此類題目需綜合三者才能定)三、警惕7種常見失誤不丟冤枉分(一)生僻難寫字掌握不準造成錯誤典例李白的蜀道難中，“，”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。根據(jù)語境，本題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉石萬壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容

5、易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。典例離騷中可以證明“既因為屈原用香蕙作佩帶而貶黜他，又因為他采集白芷而給他加上罪名”的詩句是：“，?！北绢}的答案是“既替余以蕙兮，又申之以攬茝”，而其中的“蕙”和“攬茝”屬于生僻字，容易寫錯。名師點評對于生僻字和難寫的字，最好的辦法就是多寫，通過多次強化記憶，準確記憶。(二)句子或詞語順序顛倒造成錯誤典例出師表中陳述作者臨危受命的千古名句是：“，?！北绢}要求填寫的句子難度不大，答案是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，但是考生在書寫時極容易把這兩個分句調換順序，寫成“奉命于危難之間，受任于敗軍之際”。名師點評要想避免這類錯

6、誤，需要我們對于常考的句子用心識記。(三)虛詞用錯或漏掉造成錯誤典例阿房宮賦中，作者杜牧借“，”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。本題所填的句子是“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”，但是本句中“亦使后人而復哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導致出錯。名師點評對于這類錯誤，大家若想避免，必須在復習時做到字字落實。(四)音同形異字記錯造成錯誤典例白居易琵琶行中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是：“ ，?！北绢}的答案是“銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴”，但有些考生極容易把“乍”寫成“炸”，尤其是與后面的“破”

7、聯(lián)系在一起。但這里“乍”是“突然”的意思，而“炸”沒有這層意思。典例崔護題都城南莊中“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”寫出了桃花依舊，但人面不見的物是人非的情景。李煜的虞美人中，也有寫出這樣物是人非之感的句子，這個句子是：“，?！北绢}的答案是“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，但很多考生容易把“砌”寫成“器”?！坝衿觥笔侵浮坝衿龀傻奈锛?，而“玉器”與“雕欄”意義相差較遠，所以在識記時一定要考慮字詞的意義。名師點評對于這類錯誤，考生在復習時要注重理解背誦。(五)記憶錯位造成錯誤典例王灣的次北固山下中“，”兩句蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理。本題的答案是“海日生殘夜，江春入舊年”，但有些考生卻

8、寫成“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。這主要是因為考生注意到了題干中“新事物孕育于舊事物解體之時”的提示，但忽略了“王灣的次北固山下”的要求。名師點評考生若想避免這類錯誤，在備考時，一定要記準作者和篇目，做題時要認真審題，找出關鍵點。(六)通假字記錯造成錯誤典例荀子勸學中，“，”兩句表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。本題的答案是“君子生非異也，善假于物也”，但考生在書寫時，極容易把“生”寫成“性”。名師點評在我們高中階段，涉及這類問題的主要有蘇軾念奴嬌赤壁懷古中“人生如夢，一尊還酹江月”中的“尊”；韓愈師說中“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“受”；荀子勸學中有“

9、君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”中的“知”等。熟記這些?？嫉耐僮郑涂梢员苊獬霈F(xiàn)這類錯誤。(七)形近字記混造成錯誤典例蘇軾赤壁賦中“，”兩句，運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨。本題的答案是“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫成“栗”。名師點評形近字的錯誤，主要是大家平時復習時辨析不清，這就要求大家在復習時注重字形字意。總之，要想避開以上這些“坑”，考生在備考時需要注意以下兩點：一是對容易出錯的地方進行重點記憶；二是書寫時要留心，不要寫錯別字。規(guī)范書寫在書寫時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，

10、不寫繁體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。 針對訓練1補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中以比興手法暗示自己愁思無盡，且對男子忍耐有限，心意已死的句子是：，。(2)蘇軾在赤壁賦中告訴我們別人的東西雖小也不能占有的句子是：，。(3)論語十則中，闡述學習與思考辯證關系的句子是：，。答案：(1)淇則有岸隰則有泮(2)茍非吾之所有雖一毫而莫取(3)學而不思則罔思而不學則殆2補寫出下列句子中的空缺部分。(1)陶潛的詩不僅有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，也有“刑天舞干戚，猛志固常在”的激烈；蘇軾的詩不僅有念奴嬌赤壁懷古中“，千古風流人物。故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”的豪放，也有“十年生死兩茫茫

11、，不思量，自難忘”的凄婉。(2)逍遙游中用對待“譽”和“非”的態(tài)度來說明“定乎內外之分，辯乎榮辱之境”的境界的兩句是“，”。(3)杜甫茅屋為秋風所破歌中表現(xiàn)詩人寧愿凍死以換取天下勞苦大眾的溫暖的名句是：“，！”答案：(1)大江東去浪淘盡(2)且舉世譽之而不加勸舉世非之而不加沮(3)何時眼前突兀見此屋吾廬獨破受凍死亦足3補寫出下列句子中的空缺部分。(1)荀子勸學中，作者認為：君子并不是天生與眾不同，而是“”。(2)孟子魚我所欲也表現(xiàn)仁人志士在面臨“生”與“義”抉擇時，勇于獻身正義的崇高精神的句子是“，”。(3)李白蜀道難中用“五丁開山”的神話傳說，交代了蜀地最終打通道路的兩句詩是“，”。答案：(

12、1)善假于物也(2)二者不可得兼舍生而取義者也(3)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)王維使至塞上的“”一句，以“飄蓬”自比，說自己像隨風而去的蓬草一樣出臨“漢塞”。(2)論語十則中以水不舍晝夜而奔流的習性來勉勵人們不斷學習、不斷進取的精神的句子是“，”。(3)蘇軾赤壁賦中，作者通過蛟龍和寡婦的表現(xiàn)，側面烘托客人的簫聲非常具有感染力的兩句是“，”。答案：(1)征蓬出漢塞(2)逝者如斯夫不舍晝夜(3)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦 5.補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)李白蜀道難中“”一句，描繪了詩人在高峻的山峰上，用手撫胸，對天長嘆的情狀。(2)詩經(jīng)氓中“，”兩

13、句通過女主人公之口，以桑樹的繁茂比喻男女未成婚時情意的濃厚。(3)論語十則中以比較強調興趣對于學習的重要性句子是“，”。答案：(1)以手撫膺坐長嘆(2)桑之未落其葉沃若(3)知之者不如好之者好之者不如樂之者6補寫出下列名篇名句中的空缺部分。(1)辛棄疾在破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中，運用比喻的修辭手法描寫弓弦迅急、戰(zhàn)斗激烈的一句是“”。(2)李賀雁門太守行中“，”兩句直陳戰(zhàn)爭的殘酷、持久，讓人聯(lián)想到易水悲歌。(3)李白蜀道難中“，”突出了蜀道曲折盤旋的特點。答案：(1)弓如霹靂弦驚(2)半卷紅旗臨易水霜重鼓寒聲不起(3)青泥何盤盤百步九折縈巖巒課時跟蹤檢測 1補寫出下列句子中的空缺部分。(1)

14、岑參白雪歌送武判官歸京中以春花喻飛雪的名句是“，”。(2)李白的蜀道難中“”一句，以神話傳說來寫蜀道開辟的艱難。(3)永遇樂京口北固亭懷古中提及民眾對異族統(tǒng)治已經(jīng)麻木的現(xiàn)象，描述該現(xiàn)象的句子是“，”。答案：(1)忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開(2)地崩山摧壯士死(3)佛貍祠下一片神鴉社鼓2補寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原在離騷中借前賢能夠堅守正道來勉勵自己的句子是“，”。(2)人們常說“活到老，學到老”，勸學中“”這句話印證了這個道理。(3)出師表中表示作者感恩圖報的句子是“ ，”。答案：(1)伏清白以死直兮固前圣之所厚(2)學不可以已(3)不效則治臣之罪以告先帝之靈3補寫出下列句子中的空

15、缺部分。(1)飲酒中陶淵明寫自己身居鬧市卻不感到喧鬧的原因是“”。(2)白居易琵琶行中“，”兩句，正面描寫琵琶女在我的再三邀請下出場時那種羞怯的神態(tài)。(3)辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中“，”兩句，將英雄劉裕成長地方的歷史遺跡呈現(xiàn)在讀者面前。答案：(1)心遠地自偏(2)千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面(3)斜陽草樹尋常巷陌4補寫出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行多處寫秋月，各有情味，其中“”一句描寫一曲終了寂靜無聲的情景，令人回味無窮。(2)次北固山下中詩人借自然界的客觀規(guī)律暗示人類的發(fā)展變化的詩句是“，”。(3)師說中，韓愈認為存在“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這種情況的原因是“，”。答案：

16、(1)唯見江心秋月白(2)海日生殘夜江春入舊年(3)聞道有先后術業(yè)有專攻5補寫出下列句子中的空缺部分。(1)氓中“”短短幾個字，便刻畫出氓看起來忠厚老實的形象。(2)荀子勸學指出：“青，取之于藍，而青于藍。”這與韓愈師說中“，”的觀點是相同的，都是表達勇于超越的思想的至理名言。(3)醉翁亭記中，歐陽修用“， ”表示自己的真意在于游山覽景。現(xiàn)在通常用來表示本意不在此而在別的方面。答案：(1)氓之蚩蚩(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)醉翁之意不在酒在乎山水之間也6補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蜀道難中寫劍閣地勢險要的特點的一句是“ ”。(2)李商隱夜雨寄北中，“，”兩句虛寫未來情，設

17、想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。(3)杜牧在阿房宮賦中告誡人們歷史的教訓，“秦人不暇自哀，而后人哀之；，”，語重心長，耐人尋味。答案：(1)劍閣崢嶸而崔嵬(2)何當共剪西窗燭卻話巴山夜雨時(3)后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也7補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中“，”兩句，運用比興手法，勸誡女子不要癡迷于愛情。(2)阿房宮賦中，作者用“，”指責秦朝統(tǒng)治者對人民極盡剝削和掠奪，并且揮霍無度。(3)李商隱在無題(相見時難別亦難)中借蓬山的神話來表達自己無盡的思念的一句是“”。答案：(1)于嗟鳩兮 無食桑葚(2)奈何取之盡錙銖用之如泥沙(3)蓬山此去無多路8補寫出下列句子中的空缺部

18、分。(1)屈原的離騷中“”一句表達了詩人因選擇道路時沒有看清楚的悔恨之情。(2)辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中，用“，”兩句寫出異族祠堂香火旺盛，傳達出對恢復中原的隱憂。(3)王灣次北固山下“，”兩句，寫景中洋溢著新舊交替的喜悅，給人一種振奮情懷。答案：(1)悔相道之不察兮(2)佛貍祠下一片神鴉社鼓(3)海日生殘夜江春入舊年9補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李煜虞美人中，“，”兩句寫想象中故國的江山、舊日的宮殿都還在，只是物是人非，江山易主。(2)詩經(jīng)氓中，女子以桑樹的日漸凋零比喻夫妻情感淡漠的兩句是“，”。(3)曹操的觀滄海中提及詩歌作用的句子是“”。答案：(1)雕欄玉砌應猶在只是朱顏改(

19、2)桑之落矣其黃而隕(3)歌以詠志10補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾赤壁賦中，“，”兩句生動、形象地描繪出月亮在夜空中緩慢移動的狀態(tài)，逼真?zhèn)魃瘛?2)辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古中寫古代英雄叱咤風云、馳騁疆場的名句是“，”。(3)荀子勸學中，認為君子最終能超過一般人，是因為君子“”。答案：(1)月出于東山之上徘徊于斗牛之間(2)金戈鐵馬氣吞萬里如虎(3)善假于物(也)11補寫出下列句子中的空缺部分。(1)曹劌論戰(zhàn)中能體現(xiàn)曹劌軍事思想的一句是“”。(2)蘇軾在赤壁賦中描寫了客人吹洞簫的內容，開始是正面描寫，寫洞簫的聲音嗚咽、不絕如縷，接著用側面描寫“，”來表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。(3)在師說中

20、，韓愈認為士大夫們不能像“巫醫(yī)樂師百工”相互為師的根本原因在于他們“年相若”“道相似”，如果彼此為師，他們之間就會出現(xiàn)“，”的尷尬局面。答案：(1)夫戰(zhàn)，勇氣也(2)舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦(3)位卑則足羞官盛則近諛12補寫出下列句子中的空缺部分。(1)李煜相見歡中，“”一句以絲的千頭萬緒比喻離愁，將抽象的情感具象化。(2)在赤壁賦中，作者與客泛舟赤壁，在“舉酒屬客”后，大家一起“，”，以此表達內心的快樂。(3)荀子勸學中，作者用蚯蚓“爪牙”不利、“筋骨”不強來證明用心專一的重要作用，同時也用相反的事例“，”來揭示用心不專的壞處。答案：(1)剪不斷，理還亂(2)誦明月之詩歌窈窕之章(3)蟹六跪

21、而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者13補寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫在春望中，用“，”表現(xiàn)了詩人在國破家亡、離亂傷痛之外又嘆息因為衰老更增添一層悲愁。(2)李商隱的錦瑟一詩中，“，”兩句使用了莊子和傳說中的古代蜀帝的典故。(3)杜牧在阿房宮賦中，從占地面積的角度來表現(xiàn)阿房宮之大的句子是“”。答案：(1)白頭搔更短渾欲不勝簪(2)莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑(3)覆壓三百余里14補寫出下列句子中的空缺部分。(1)晏殊的浣溪沙中，以“詞、酒”引出追憶后，感慨景物依舊，去年的歡愉已無處可尋的一句是“”。(2)杜甫登高中，用“，”來描摹詩人登高時天氣的相關情況，指明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意。(3

22、)白居易琵琶行中，“，”兩句運用比喻、對比手法正面描寫音樂。答案：(1)去年天氣舊亭臺(2)風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回(3)大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私語15補寫出下列句子中的空缺部分。(1)觀刈麥中點出貧婦人生活如此困窘的原因的一句詩是“”。(2)白居易琵琶行中，“，”兩句介紹了詩人送客時的時間、地點以及環(huán)境。(3)屈原離騷中，用“，”兩句詩表現(xiàn)了詩人不管其他人有怎樣的生活樂趣，自己一定會修身養(yǎng)性的內容。答案：(1)家田輸稅盡(2)潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟(3)民生各有所樂兮余獨好修以為常16補寫出下列句子中的空缺部分。(1)唐詩常以與“秦”相關的詞語指代長安及其附近地區(qū)。王勃送杜少府之

23、任蜀州中“”一句也有類似的指代。(2)李白在蜀道難中，用禽、獸都不能越過蜀道中的高山來側面烘托蜀道之難的兩句詩是“，”。(3)在赤壁賦中，蘇軾感覺自己“浩浩乎”“飄飄乎”的具體原因是作者與客在“水光接天”的環(huán)境下“，”的具體做法。答案：(1)城闕輔三秦(2)黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援(3)縱一葦之所如凌萬頃之茫然17補寫出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行的開篇借“”的秋景來渲染那道不盡的離愁與傷懷。(2)荀子勸學中“，”兩句拿“思”與“學”進行對比，強調了“學”的重要意義。(3)韓愈的馬說中講，世間如無“伯樂”，那么“千里馬”也很可能難以擺脫“，”的悲慘境遇。答案：(1)楓葉荻花秋瑟瑟(

24、2)吾嘗終日而思矣不如須臾之所學也(3)祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間18補寫出下列句子中的空缺部分。(1)莊子逍遙游中“”一句是成語“扶搖直上”的出處。(2)蘇軾赤壁賦中描寫月出之后江面景色的句子是“，”。(3)陸游在游山西村中的名句“，”，既描寫實景，也形容由困境步入佳境的轉變。答案：(1)摶扶搖而上者九萬里(2)白露橫江水光接天(3)山重水復疑無路柳暗花明又一村19補寫出下列句子中的空缺部分。(1)詩經(jīng)氓中“，”兩句，通過葉子衰敗的景象預示不如意的事情就要發(fā)生。(2)師說中，韓愈指出老師的職能是“”。(3)李商隱無題(相見時難別亦難)中“，”一聯(lián)，以想象手法來寫對方的相思之苦。答案：(1

25、)桑之落矣其黃而隕(2)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(3)曉鏡但愁云鬢改夜吟應覺月光寒20補寫出下列句子中的空缺部分。(1)蘇軾赤壁賦中“，”兩句，寫作者與友人在扁舟中舉杯共飲。(2)逍遙游中，寫宋榮子不會因為外界的評價不好而沮喪的一句是“”。(3)白居易在錢塘湖春行中，借飛鳥的活動來傳達春天來臨的信息并表達自己喜悅之情的句子是“，”。答案：(1)駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬(2)舉世非之而不加沮(3)幾處早鶯爭暖樹誰家新燕啄春泥名篇名句課余自主識記 (一)初中古詩文篇目初記：_月_日再記：_月_日三記：_月_日理解性輸入 子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎

26、？”助記本則講學習方法和態(tài)度以及個人修養(yǎng)，啟發(fā)人們熱愛學習，加強自律。曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”助記本則講個人修養(yǎng)，“三省吾身”是加強自我道德修養(yǎng)的行之有效的方法。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”助記本則講學習態(tài)度和方法，強調為人師者要有廣博的知識和創(chuàng)造的精神。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！敝洷緞t講學習態(tài)度，強調學習要和思考相結合，闡明了“學”與“思”的辯證關系。子曰：“由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！敝洷緞t講學習態(tài)度，強調學習要實事求是、虛心求教。子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內自省也。”助記本則講學習態(tài)度和個人修養(yǎng)，

27、強調隨時都該反省自己。 子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！敝洷緞t講學習方法和個人修養(yǎng)，強調無論何時何地，都要虛心向別人學習，同時要有端正的學習態(tài)度。曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”助記本則講個人修養(yǎng)，強調懷有抱負就該有堅毅的意志。子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也。”助記本則講個人修養(yǎng)，強調要經(jīng)受得住時間的考驗。子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！敝洷緞t講個人修養(yǎng)，強調要學會換位思考。理解性輸出 1論語中，指出學習與思考必須緊密結合的句子是：，。2論語中孔子強調學習態(tài)度要端

28、正，切莫不懂裝懂的句子是：，。3論語中強調讓別人成為自己修身養(yǎng)性的鏡子，學習好的，摒棄不好的句子是：，。4論語中孔子強調不僅能學習別人的優(yōu)點，也能看出別人的缺點，更要引以為戒的句子是：，。5論語中孔子認為只有胸懷寬廣、意志堅定的人才能稱為“士”的句子是：，。6論語中講在艱難困苦的環(huán)境中才能考驗出一個人堅強不屈的品質的句子是：，。自我校對1學而不思則罔思而不學則殆2.知之為知之不知為不知3.見賢思齊焉見不賢而內自省也4.擇其善者而從之其不善者而改之5.士不可以不弘毅任重而道遠6歲寒然后知松柏之后凋也理解性輸入 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚

29、舉于市，故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。助記本段用排比句式，列舉了歷史上六個著名人物的事例，有力地論證人才要在憂患中造就的道理。人恒過然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡，然后知生于憂患而死于安樂也。助記本段從正反兩方面論證經(jīng)受艱苦磨煉的必要性，說明困難造就人才，安逸享樂能使人(國家)死亡(滅亡)。文章末尾自然導出本文的結論：生于憂患，死于安樂。理解性輸出 1生于憂患，死于安樂中指出了艱苦磨煉益處的句子是：，。2生于憂患，死于安樂中從內外兩個方面說明了導致亡國的原因

30、的句子是：，。3生于憂患，死于安樂中總結全文，歸納中心論點的句子是：。自我校對1所以動心忍性曾益其所不能2.入則無法家拂士出則無敵國外患者3.然后知生于憂患而死于安樂也理解性輸入 魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能

31、勿喪耳。助記本段用“我”“人”的行為作事實論據(jù)，通過推究原因論證了中心論點：舍生取義。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。助記本段舉出“呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也”的實例證明饑者照樣有人的“本心”，即舍生取義之心。萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。助記本段用反問排比句式對比論證，揭示了“萬鐘則不辯禮義而受之”是失去了“本心”的行為，有的人原

32、來也有舍生取義之心，后來因為貪求一時之快而喪失。理解性輸出 1在魚我所欲也一文中，表明在“生”和“義”無法同時兼顧的情況下應該采取的正確態(tài)度的句子是：，。2在魚我所欲也中表明“我”不會做“茍且偷生之事”的句子是：，。自我校對1二者不可得兼舍生而取義者也2.所欲有甚于生者所惡有甚于死者理解性輸入 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存冢窀ジＲ??！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?/p>

33、曰：“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！敝洷径螌憫?zhàn)前曹劌求見魯莊公，說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。助記本段寫齊魯長勺之戰(zhàn)的經(jīng)過，說明軍事上要后發(fā)制人。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！敝洷径螌憫?zhàn)后曹劌論述戰(zhàn)役取勝的原因，說明作戰(zhàn)時要掌握戰(zhàn)機、詳察敵情等。理解性輸出 1在曹劌論戰(zhàn)中，表現(xiàn)鄉(xiāng)人凡事依靠當權者，把自己置身事外的淺薄消極思

34、想的句子是：，。2曹劌論戰(zhàn)中曹劌請見魯莊公的根本原因是：，。3曹劌論戰(zhàn)中能體現(xiàn)曹劌軍事思想的句子是：，。4曹劌論戰(zhàn)中曹劌斷定敵方確系潰敗的依據(jù)是：，。自我校對1肉食者謀之又何間焉2.肉食者鄙未能遠謀3夫戰(zhàn)勇氣也4.吾視其轍亂望其旗靡理解性輸入 鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌恚胍曋?，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰

35、：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！敝洷径侮愂鲟u忌進諫的緣起鄒忌與徐公比美，從中悟出直言不易的道理。于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！敝洷径侮愂鲟u忌以切身經(jīng)歷設喻，諷諫齊王除弊納諫。王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、

36、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。助記本段陳述齊王納諫及結果。理解性輸出 1鄒忌諷齊王納諫中描寫鄒忌外貌的句子：，。2在戰(zhàn)國策鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌靜心思考賓客們違心地贊美自己貌美的原因的句子是：，。3鄒忌諷齊王納諫中寫鄒忌的諷諫最后收到了效果的句子是：，。自我校對1鄒忌修八尺有余而形貌昳麗2.客之美我者欲有求于我也3.燕、趙、韓、魏聞之皆朝于齊理解性輸入 先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體

37、，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。助記這五段寓情于議，作

38、者以敏銳的政治洞察力，分析當前形勢，提出廣開言路、嚴明賞罰、親賢臣遠小人(親賢遠佞)的建議。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。助記這兩段寓情于事，追憶經(jīng)歷，在敘述本人身世

39、、追隨先帝創(chuàng)業(yè)經(jīng)過和“受命以來”任職的同時，抒發(fā)對先帝的感激之情，表達了效忠劉氏、興師北伐的心愿。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。助記這兩段總結全文，提出要求，歸結責任，辭情懇切，是諸葛亮知恩圖報心情的集中表現(xiàn)。理解性輸出 1出師表中表示作者感恩圖報的句子是：，。2出師表中，諸葛亮分析先漢興隆的原因是：，。3當任命一個人來挽救局面時，人們常引用的出師表中的一句名言是：，。4出師表中表明作者志趣的句子是：，。5出師表中諸葛亮勸劉

40、禪對宮中、府中官員的賞罰要堅持同一標準的句子是：，。6出師表中諸葛亮向后主提出嚴明賞罰建議的語句是：，。自我校對1不效則治臣之罪以告先帝之靈2.親賢臣遠小人3受任于敗軍之際奉命于危難之間4.茍全性命于亂世不求聞達于諸侯5.陟罰臧否不宜異同6.若有作奸犯科及為忠善者宜付有司論其刑賞理解性輸入 晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。助記本段寫漁人發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過和沿途所見的美景。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹

41、之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。助記本段總寫漁人的感受和桃花源的生活環(huán)境、社會風尚。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”助記本段寫漁人進入桃花源，在村人家里做客以及辭去的經(jīng)過。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。助記本段寫太守派人尋找桃花源

42、，因迷路而不復得。南陽劉子驥，高尚士也。聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。助記本段寫后人尋而未果。理解性輸出 1桃花源記中描寫桃花源中人幸福生活的語句是：，。2陶淵明在桃花源記中以動靜結合的手法，描寫桃源的寧靜、百姓和平安逸的生活的句子是：，。3陶淵明桃花源記中的“，”兩句，說明桃源人與世隔絕，對社會狀況一無所知。自我校對1黃發(fā)垂髫并怡然自樂2.阡陌交通雞犬相聞3乃不知有漢無論魏晉理解性輸入 自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。助記本段總寫三峽的特點：峽長、山勢連綿而高峻。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二

43、百里，雖乘奔御風，不以疾也。助記本段寫夏季三峽情景：水漲流速，交通阻斷。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。助記本段寫春冬季節(jié)三峽情景：水退潭清，風景秀麗。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”助記本段寫秋季三峽情景：水枯氣寒，猿鳴凄涼。理解性輸出 1三峽中從側面烘托山峰陡峭幽邃的句子：，。2三峽中寫水勢兇險的句子：，。3三峽中烘托三峽秋景凄涼的語句：，。4三峽中引用漁歌反襯三峽深秋清幽寂靜的句子：，。5三峽中從色彩上對三峽景物進行描寫的句子：，。自我校對1自非亭午夜分

44、不見曦月2.至于夏水襄陵沿溯阻絕3空谷傳響哀轉久絕4.巴東三峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳5.則素湍綠潭回清倒影理解性輸入 世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。助記本段鮮明地提出觀點：千里馬常有，而伯樂不常有。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？助記本段揭示千里馬被埋沒的根本原因是“食馬者”“不知馬”。策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。助記本段總結“食

45、馬者”“不知馬”的表現(xiàn)，抒發(fā)感慨。理解性輸出 1馬說的中心論點是：，。2馬說中千里馬的悲慘遭遇是：，。3馬說中對“食馬者”的無知發(fā)出強烈的譴責的語句是：，？4馬說中表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：？。自我校對1世有伯樂然后有千里馬2.祇辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間3.且欲與常馬等不可得安求其能千里也4.其真無馬邪其真不知馬也理解性輸入 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。助記本段運用類比點明主旨“惟吾德馨”，陋室不陋。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。助記本段描寫居室環(huán)境、來往客人、日常生活，揭示“德馨

46、”的內涵。南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”助記本段把自己的陋室與“諸葛廬”“子云亭”相比，并以孔子的話結束全文，含蓄地表達了作者以君子自況的高雅情趣。理解性輸出 1陋室銘中暗示雖陋室而不陋，點明文章主旨的語句是：，。2陋室銘中寫陋室來往客人之高雅的詩句是：，。3陋室銘中描寫陋室優(yōu)美的自然環(huán)境的句子是：，。自我校對1斯是陋室惟吾德馨2.談笑有鴻儒往來無白丁3苔痕上階綠草色入簾青理解性輸入 從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。助記本段描寫發(fā)現(xiàn)小石潭，總寫全貌。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。助記本段描寫小石潭的潭水和游魚。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。助記本段寫小石潭的水源及潭上景物。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂