幼兒園班主任培訓(xùn)課件

1、主講：楊明慧,1,活動中心多媒體,校,本,培,訓(xùn),2,多改變自己，少埋怨環(huán)境,檢視：是否總是埋怨環(huán)境不好。,方法：不等待，不埋怨,人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng),環(huán)境，才能改變環(huán)境。改變自己，就是改變環(huán)境。,埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；,埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；,埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；,埋怨班主任難做，常常是我們方法太少。,3,選擇積極角色進入生活,（變換角度思考問題，選擇積極的角色進入,生活，容易使人成為一個成功者。）,多互助，少互斗,4,笑對人生,?,首先要多做實事；,?,對別人要一片好心，與人為善；,?,要看到自己的長處，特別要

2、少想一些自己無法改變,的弱點；,?,要看到自身的渺?。??,對待人生的不幸要用笑來使它減半；,?,做感興趣的事；,?,唱幾支歌；,?,善于尋找歡樂。,5,給自己的身份定位,?,是管好班集體的管理者。,?,是教好班里孩子的教育者。,班主任要做好起點工作,班主任應(yīng)有名牌戰(zhàn)略思想,?,了解孩子,?,不要過早地為班級定位,?,及早建立常規(guī)，持之以恒,?,不要讓自己的管理方式成為定勢,?,做個有思想的班主任（我要做和要我做）,?,特色,?,班級文化,6,計劃總結(jié)的書寫,資料的整理,?,計劃：,全盤考慮，三年規(guī)劃,提出短期戰(zhàn)略目標,根據(jù)目標設(shè)計策略,?,總結(jié)：,尋找亮點,總結(jié)經(jīng)驗,呈現(xiàn)數(shù)據(jù),案例,案例,?

3、,資料的分類,?,提取有用的資料,7,班級管理的有效策略,?,建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。,?,班級工作既要務(wù)實，又要創(chuàng)新，還要與時俱進。,?,與配班教師真誠合作，對幼兒的教育保持一致。,和諧,相互信任、相互幫助、相互補位,嚴格要求。,示范模仿。,有章可循。,安全教育。,三個切勿。,班主任工作要務(wù)實，要落到實處，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。,班主任工作要從實際出發(fā)，要創(chuàng)新，要與時俱進。,8,神奇“忽悠術(shù)”,給批評“變臉”,讓孩子愉快地離園,協(xié)調(diào)好任課老師和孩子的關(guān)系,感性一點,9,?,心理環(huán)境,幼兒方面,得到愛,家長方面,感受愛,教師方面,創(chuàng)造快樂的心理空間,以愛的名義創(chuàng)設(shè)環(huán)境,?,物質(zhì)環(huán)境,10,

4、溫柔的征服：“教育，不必裝飾成豪情萬丈的偉岸。我們的,孩子需要的，是溫柔的征服?！??,每個人都是一輪月亮，有自己的陰晴圓缺，以孩子的角,度看問題，是一種寬容。,?,用權(quán)威還是用愛？要敬畏還是要喜歡？,?,學(xué)習(xí)冷靜,激動時靜默三分鐘。,?,用眼神與孩子交流。,以孩子的眼光看孩子,?,孩子單純的想法，不要把它復(fù)雜化,?,用童心來看待孩子的行為，你就不會感到無法忍受,11,一把鑰匙開一把鎖,別忽略對好孩子的教育,?心理學(xué)家威廉,詹姆斯說：人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以,賞識。,?優(yōu)秀不僅僅有一種方式，努力了解每一個孩子，因材施教。,方式：,?通過直接和間接的觀察，觀察孩子與眾不同的行為表現(xiàn)

5、。,?經(jīng)常和孩子聊天，在相互尊重的平等交流中了解孩子的那些鮮為人,知的優(yōu)點。,?在問題情景中作假設(shè)性試探，讓其在最真實的狀態(tài)下，表現(xiàn)出最出,色的一面。,?關(guān)注并組織孩子參與各種競賽和游戲，競賽和游戲往往能夠直接表,現(xiàn)出一個人的天賦。,?組織孩子多參與社會活動，在社會活動中最能發(fā)現(xiàn)一個孩子的能力,所在。,?另類孩子，以寬容出牌。,溝通至上,12,愛和感恩,?,用好“情感激勵法”。,?,抓住各種節(jié)日，進行感恩教育,13,溝通至上,?采用多種形式與家長溝通,?掌握與家長溝通的技巧,?家園聯(lián)系手冊,簡短談話、電話、便條、短信、家園聯(lián)系冊、網(wǎng)絡(luò)工具,?,善傾聽、巧引導(dǎo)。,?,講究說話的藝術(shù)性。,家訪千萬

6、別告狀,14,以夷制夷,快樂的家長會,家長會的定義是什么？“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。,家長會的目的是什么？,?,在老師和家長之間架構(gòu)橋梁，促使家長與教師互相理解和支持，從而形成教,育合力；使學(xué)校與家庭“向兒童提出同樣的要求，始終從同樣的原則出發(fā)”。,?,為家長和孩子的交流提供平臺，讓孩子表達對父母的感激之情，讓孩子從關(guān),心父母做起，常懷一顆感恩之心；,?,協(xié)調(diào)三者的關(guān)系，發(fā)揮最大的育人功能。,15,家長會的多種形式：,?,批判會、任務(wù)布置會、獨角戲、尷尬,?,交流式：就教育中的共性問題進行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流,會；,?,對話討論式：就一、兩個突出的問題進行親子、師生、教師與

7、家長的對話；,?,展示式：展覽孩子的作業(yè)、作品、獲獎證書或孩子現(xiàn)場表演等，讓家長在班,級背景中了解自己的孩子；,?,專家報告式：就孩子入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場,答疑，以提高家長的教育素質(zhì)；,?,聯(lián)誼式：教師、家長、孩子相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和,諧的氣氛，增進感情和了解；,?,參觀游覽式：孩子、家長、教師一同外出參觀游覽，在活動中發(fā)現(xiàn)問題，促,進溝通。,16,把家長會建成一座橋,?,新的形式就來自于、取決于新的觀念,家長應(yīng)是教師的合作伙伴。在,新的觀念下，家長會可以成為一座心與心之間的橋。,?,尊重、平等、合作，體現(xiàn)在家長會的全過程：,1.,家長會前，老

8、師已經(jīng)就會議內(nèi)容、開法征求過家長,(,有時包括孩子,),的意見，,精心設(shè)計的邀請函說明了會議的主題；,2.,會中，老師有意識地把時間和空間讓給家長甚或孩子，讓他們成為家長會,的主角，這樣家長們可以有機會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的,角度，有機會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機會與孩子面對,面地交流，參與對孩子的教育，評價班級的教育工作。,17,用細節(jié)感動家長,幼兒園的產(chǎn)品是什么？,問題：你是否有什么細節(jié)引以為豪的嗎？,18,練好基本功,除了基本教學(xué)技能外，還要練好五字基本功。,“愛”字功,“學(xué)”字功,“積”字功,“思”字功,“創(chuàng)”字功,班主任可持續(xù)發(fā)展的四大戰(zhàn)略,重建教育理念,

9、?,充分尊重孩子是班主任首先,應(yīng)該具備的教育理念。,?,培養(yǎng)學(xué)生能力是班主任極重,要的教育理念。,?,教育為孩子服務(wù)。,?,重視幼兒非智力因素的培養(yǎng)。,19,凝練人格力量,創(chuàng)新工作方式,實現(xiàn)終身學(xué)習(xí),?,班主任工作是一門課程,?,教育內(nèi)容要系統(tǒng)連貫，緊跟時代潮流,?,教育方法要符合學(xué)生特點和要求，要靈活多,樣。,?,專業(yè)素養(yǎng),?,文化素養(yǎng),?,信息素養(yǎng),20,形篇：,就像成功的戰(zhàn)爭一樣，成功的教育是可以預(yù)見到的，,而不是通過蠻干取得的。,?,這個班級的規(guī)章制度的執(zhí)行情況怎么樣？鄧小平說，好,的制度，壞人也可以做好事，不好的制度，好人也能做,壞事。,?,孩子的成長環(huán)境如何？近朱者赤，近墨者黑。,“破窗戶理論”,在不良的環(huán)境中，人的本性中不好的,一面完全暴露出來，而且因不良環(huán)境而放大，使環(huán)境更,糟，形成惡性循環(huán)。,?,教師是不是有人格魅力？,?,孩子的潛能是不是得到激發(fā)？,21,謀攻篇：我們愛孩子，可是為什么孩子會抗拒？真實的情,況是：孩子抗拒的不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的,方式。,?,上兵伐謀，這是孫子軍事戰(zhàn)略的大智慧大謀略。孫子告,訴我們：百戰(zhàn)百勝，不是最好的將軍；能夠不戰(zhàn)而屈人,之兵的將軍，才是最好的將軍。,?,知彼知己，百戰(zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知,己，每戰(zhàn)必殆。,?,改變我們的