2021年初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)范文

1、 2021年初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)范文撰寫(xiě)人：_日 期：_2021年初中英語(yǔ)教研工作總結(jié)范文轉(zhuǎn)眼間，半年的工作又近尾聲。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同志們大力支持下，我順利完成了各項(xiàng)研訓(xùn)任務(wù)。由于增加了迎檢工作，所以無(wú)論對(duì)我本人還是對(duì)我們師校來(lái)說(shuō)，本學(xué)期都是特殊而具有挑戰(zhàn)性的一學(xué)期。工作中，我認(rèn)真履行研究、指導(dǎo)、服務(wù)、培訓(xùn)的職責(zé)，盡可能出色的完成每一項(xiàng)工作，做到顧全大局，統(tǒng)籌兼顧，突出重點(diǎn)。一、總體概況本學(xué)期共下基層_次， 聽(tīng)課62節(jié)，評(píng)課56節(jié)，導(dǎo)課10節(jié)。二、具體情況總結(jié)如下:(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)1、拓寬學(xué)習(xí)渠道，做到三結(jié)合。學(xué)習(xí)中，我注意把自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究相結(jié)合，

2、與同志間彼此交流探討和網(wǎng)上資源閱覽相結(jié)合。尤其是學(xué)校為我們提供了910網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源，使我們?cè)鎏砹烁嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2、優(yōu)選學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。本學(xué)期，結(jié)合學(xué)科專(zhuān)業(yè)和自身工作需要我先后自學(xué)了怎樣聽(tīng)評(píng)課、任務(wù)型教學(xué)的有效研究，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與主要課型研究，并寫(xiě)出了萬(wàn)余字的讀書(shū)筆記。同時(shí)還認(rèn)真閱讀了你在為誰(shuí)工作這本書(shū)，從中受到很多啟發(fā)，使我對(duì)工作的態(tài)度，對(duì)人生的追求有了更深刻的反思和認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到一個(gè)人只有尊重自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，才能樂(lè)在其中，不斷提升自我。3、加強(qiáng)學(xué)后反思，做到學(xué)用結(jié)合。半年來(lái)，學(xué)校的每一次學(xué)習(xí)在內(nèi)容的設(shè)定和形式的創(chuàng)新上都做了詳盡的部署和精心的安排，可謂用心良苦。學(xué)習(xí)中，

3、我能做到聽(tīng)、記、思三結(jié)合，及時(shí)、認(rèn)真、保質(zhì)保量的完成領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，并注意與自己的教研實(shí)際緊密結(jié)合，隨時(shí)撰寫(xiě)真實(shí)感悟和學(xué)習(xí)體會(huì)。尤其是聽(tīng)了周衛(wèi)教授的講話，他對(duì)教學(xué)案例的深度剖析，對(duì)有效教學(xué)研究的高屋建瓴的闡述，都讓我覺(jué)得心悅誠(chéng)服，并有幸將自己的想法在研討會(huì)上和大家進(jìn)行了交流。再有荊主任的關(guān)于校本研究的實(shí)踐性解讀的講座，也給了我很大啟發(fā)。正像我在荊主任博客中留言所寫(xiě)的那樣不僅道理說(shuō)的明白，而且語(yǔ)言通俗易懂， 他闡述的很多觀點(diǎn)， 確實(shí)有很多值得我借鑒的地方，可以說(shuō)，每周三的學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是一次次難得的精神享受，是豐厚自己文化底蘊(yùn)、積淀知識(shí)含量，提高研訓(xùn)能力的捷徑。(二)認(rèn)真做好教師培訓(xùn)

4、工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;1.新課程培訓(xùn)本學(xué)期我把培訓(xùn)的重點(diǎn)放在對(duì)九年級(jí)新教材的分析和研究上。宏觀上我就九年級(jí)教材的特點(diǎn)、主要內(nèi)容，及教材整合等提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，并將較難把握的內(nèi)容篩選出來(lái)和大家共同分析、比較，確定了具體的操作方法。微觀上，我們以一個(gè)典型單元為例，就單元內(nèi)容的課節(jié)劃分，重難點(diǎn)的把握，語(yǔ)言目標(biāo)的確定，任務(wù)的科學(xué)設(shè)計(jì)，以致習(xí)題的編寫(xiě)和篩選，包括每課的導(dǎo)語(yǔ)和預(yù)習(xí)作業(yè)的安排給大家一個(gè)全程完整的展示。通過(guò)征求基層教師意見(jiàn)，我們選出教材中有代表性的，典型性的單元(unit 3)作為突破口，由15中初三備課組承擔(dān)了中心發(fā)言，其他學(xué)校九年級(jí)教師與其進(jìn)行互動(dòng)研討，交換不同的想法，彼此在爭(zhēng)辯中

5、進(jìn)行思維的碰撞，在分歧中啟迪心智、激發(fā)靈感， 使校內(nèi)的同伴互助發(fā)展到區(qū)域內(nèi)的互動(dòng)研討，促進(jìn)校際間交流。2、骨干教師培訓(xùn)本學(xué)期繼續(xù)采取專(zhuān)題式課例培訓(xùn)，應(yīng)基層教師要求，我們重點(diǎn)研究了復(fù)習(xí)課教學(xué)這一專(zhuān)題，首先我通過(guò)理論學(xué)習(xí)，上網(wǎng)閱覽查閱相關(guān)資料，了解到很多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)這一課型的研究成果，分析、研究國(guó)內(nèi)外復(fù)習(xí)課教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際把抽象的理論用通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)教師們進(jìn)行解讀，然后采取備課-聽(tīng)課-評(píng)課-研討的方式和基層骨干教師進(jìn)行實(shí)踐研究，共同分析復(fù)習(xí)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，反復(fù)實(shí)踐，不斷推敲，嘗試構(gòu)建了適合教學(xué)實(shí)際的復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，即個(gè)體自主復(fù)習(xí)-小組合作交流-同伴答疑解惑-教師點(diǎn)撥引領(lǐng)-習(xí)題鞏固強(qiáng)化

6、-任務(wù)能力達(dá)成，并將這一模式在區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上進(jìn)行了展示。3、青年教師培訓(xùn):本學(xué)期仍密切_青年教師的成長(zhǎng)，繼續(xù)進(jìn)行師徒幫扶 主要采取分析教材、研討教法-課堂實(shí)踐、案例分析-反思提高、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的方式， 對(duì)于年青教師的指導(dǎo)，我大多利用業(yè)余時(shí)間和他們進(jìn)行網(wǎng)上交流，比如59中的劉軼男、馮率率，41中的趙蕾和孫濤經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和我探討教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題，同時(shí)，還通過(guò)同課異構(gòu)、青年教師匯報(bào)課等形式適時(shí)為他們搭建平臺(tái)，提供歷練的機(jī)會(huì)。成效突出的的是23中李坤和尤丹，25中_和曹林兩對(duì)師徒。尤其是23中的尤丹課堂教學(xué)進(jìn)步非?？?。在學(xué)院調(diào)研期間，她的課被市教研員肖老師很看好，給與了較高評(píng)價(jià)。15中的于蕾和25

7、中的胡建鷗進(jìn)步也非?？?，他們今年分別承擔(dān)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)展示課和同課異構(gòu)觀摩研討課的重任，大家給與一致好評(píng)，同時(shí)他們所撰寫(xiě)的教學(xué)體會(huì)獲市經(jīng)驗(yàn)交流。(二)深入開(kāi)展校本教研，努力探索新的教研模式。1、充分開(kāi)展調(diào)研，注重問(wèn)題提煉本學(xué)期的調(diào)研主要是看課堂教學(xué)中教師任務(wù)型教學(xué) 實(shí)施情況。調(diào)研期間，我主要采取備-聽(tīng)-評(píng)-研 的方式，重點(diǎn)_了課堂教學(xué)_性的、突出的、急待解決的問(wèn)題。如教師在教學(xué)中是如何體現(xiàn)任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性和層次性?教師是怎樣體現(xiàn)任務(wù)的梯度和坡度?，并提出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn);同時(shí)，在與教師交流、研討的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高的真正原因，不僅僅是教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力水平問(wèn)題，而是教師們?nèi)?/p>

8、乏一種工作的熱情，缺乏行動(dòng)研究的內(nèi)驅(qū)力，因此，_教師們的思想動(dòng)態(tài)（范本），并適時(shí)加以引導(dǎo)，也是我調(diào)研中的重要一項(xiàng)，并將自己了解到的情況整理撰寫(xiě)出了調(diào)研報(bào)告。在期末，又參與了市學(xué)院的調(diào)研，感覺(jué)收獲很大，尤其是市教研員平和、謙遜的待人之道;嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的師德修養(yǎng)，小、近、實(shí)的貼身指導(dǎo)，都給我留下了深刻的印象，也將成為我今后工作的努力方向。2、構(gòu)建研訓(xùn)模式，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)本學(xué)期，我區(qū)初中研訓(xùn)部，審時(shí)度勢(shì)，適時(shí)在15中召開(kāi)了區(qū)校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。會(huì)上英語(yǔ)學(xué)科展示了專(zhuān)題式課例研究這一教研模式，基本流程是:確定主題-觀摩教學(xué)-互動(dòng)研討-行為跟進(jìn)-反思提高，可以說(shuō)，這一模式的展示是我們一直以來(lái)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)

9、的縮影，幾年來(lái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，我們先后對(duì)閱讀課教學(xué)，復(fù)習(xí)課教學(xué)進(jìn)行了研究，并嘗試構(gòu)建了這兩類(lèi)課型的教學(xué)模式，并多次和市教研員肖老師進(jìn)行溝通，得到了她的認(rèn)可和鼓勵(lì)。本次現(xiàn)場(chǎng)會(huì)， 活動(dòng)開(kāi)展的很順利，課堂教學(xué)展示的任務(wù)由15中最年輕也最具潛質(zhì)的于蕾教師承擔(dān)，課上較好的滲透了復(fù)習(xí)課教學(xué)模式，反響很好，課后各校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)和骨干教師就課堂教學(xué)中三個(gè)比較突出的問(wèn)題怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)課中的任務(wù)設(shè)計(jì)? 怎樣處理復(fù)習(xí)課中的自主-合作-探究? 怎樣處理復(fù)習(xí)課中的習(xí)題鞏固環(huán)節(jié)?進(jìn)行了互動(dòng)研討并對(duì)復(fù)習(xí)課模式中的六個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了分 析，會(huì)上教師發(fā)言踴躍，研討熱烈。小教部的商杰和大自然小學(xué)王春娥校長(zhǎng)也參加了我們的活動(dòng)，給與

10、了較高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然，建立模式，但并非模式化，而是鼓勵(lì)大家要在大方向，大框架的前提下，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，在今后的教學(xué)中開(kāi)展實(shí)踐研究，不斷反思、完善，構(gòu)建適合自己教學(xué)風(fēng)格的，適合自己學(xué)生實(shí)際的具有個(gè)性化的教學(xué)模式，真正走上一條行動(dòng)研究之路，使教書(shū)匠，逐漸脫胎換骨成為研究型教師。3、躬身實(shí)踐，開(kāi)展行動(dòng)研究為了使自己的研訓(xùn)工作更具實(shí)效性和針對(duì)性，本學(xué)期我繼續(xù)深入一線上了下水課。 由于工作特殊需要，民建組委會(huì)開(kāi)展了一次到清原大孤家子中學(xué)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，于是在_月_日， 經(jīng)過(guò)校長(zhǎng)同意我到清原上了一節(jié)課，課的內(nèi)容是他們認(rèn)為比較棘手的閱讀課， 而且所選篇目也是初三最不好處理的一篇unit6 reading，接

11、到任務(wù)時(shí)， 距離上課只有兩天時(shí)間，而且自己的工作還不能耽誤，為此，我只好利用晚上時(shí)間開(kāi)夜車(chē)了，好在，兩個(gè)學(xué)期以來(lái)，我一直帶領(lǐng)我區(qū)教師對(duì)閱讀教學(xué)有些研究。雖然此課受到了聽(tīng)課教師的好評(píng)，但是現(xiàn)在回想起來(lái)，我還是心有余悸，不是缺乏自信，我個(gè)人失誤是小，而是擔(dān)心給我們師校丟臉。這次特殊的經(jīng)歷，讓我明白一點(diǎn)，平時(shí)能力的積累真是至關(guān)重要，尤其在我們這樣特殊的崗位上。4、_農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)聯(lián)合。本學(xué)期，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中學(xué)的幫扶，于_月_日，我_學(xué)科教師到佳化中學(xué)開(kāi)展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，首先由15中趙越老師呈現(xiàn)了一節(jié)課堂教學(xué)(課題根據(jù)佳化中學(xué)的需要而定的)，然后教師們就一些疑難問(wèn)題，困惑問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)

12、研討?？傮w感覺(jué)，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果，用馮校長(zhǎng)的話說(shuō):切實(shí)為佳化中學(xué)解決了教學(xué)上的一些實(shí)際問(wèn)題。尤其讓我感動(dòng)的是本次活動(dòng)得到了王校長(zhǎng)和霍主任的_和支持，并給我提供了很多中肯的建議，為了增加活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性，我事先與佳華中學(xué)的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了多次溝通，收集到他們學(xué)校目前英語(yǔ)教育教學(xué)中一直困惑的三個(gè)問(wèn)題即如何處理好熱身環(huán)節(jié)和導(dǎo)課的銜接?如何處理短文中的語(yǔ)言點(diǎn)更科學(xué)?等。 對(duì)此，我們通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)解決這些問(wèn)題，一方面，是由授課教師趙越盡可能將這些問(wèn)題通過(guò)課堂教學(xué)呈現(xiàn)進(jìn)行直觀展示，一方面通過(guò)互動(dòng)研討質(zhì)疑問(wèn)難來(lái)答疑解惑，當(dāng)時(shí)研討氣氛很熱烈，很真實(shí)。主任非常重視我們這次活動(dòng)，全程親自參與。 活動(dòng)后，我

13、將每位老師的精彩發(fā)言進(jìn)行了整理，上傳到了我的博客網(wǎng)頁(yè)上，并設(shè)了公開(kāi)，方便了基層教師閱覽_。5、加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，開(kāi)展同課異構(gòu)觀摩研討為了加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，進(jìn)一步改善教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期在基地校25中開(kāi)展了九年級(jí)中同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)，兩節(jié)課分別由_中學(xué)的任俊蘭和25中的年輕教師胡建鷗承擔(dān)，課后，我們就兩節(jié)課的共性問(wèn)題和個(gè)性問(wèn)題分別進(jìn)行了深入、細(xì)致的分析，尤其_了兩節(jié)課不同的任務(wù)設(shè)計(jì)，胡建鷗更多_的是任務(wù)形式的創(chuàng)新性和趣味性，學(xué)生參與率較高，但似乎語(yǔ)言目標(biāo)的使用上略有欠缺;而任老師則相反，她似乎更注重任務(wù)內(nèi)容的確立，注重語(yǔ)言目標(biāo)的應(yīng)用，但任務(wù)設(shè)置的形式略顯陳舊，呆板，學(xué)生參

14、與意識(shí)明顯不如前者。教師們通過(guò)互動(dòng)研討，就兩節(jié)課設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了對(duì)比、分析、交流，進(jìn)一步提高了反思意識(shí)和探究能力。(三)做好九年級(jí)新授課教學(xué)和中考備考系列研討活動(dòng)。1、期初，_教師認(rèn)真學(xué)習(xí)_07中考英語(yǔ)試題及試題分析報(bào)告，分析了07 考綱，目的是把握中考最新動(dòng)向，了解最前沿的改革理念、方向及考試形勢(shì)。2、總結(jié)07備考經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)_年中參加中考評(píng)卷教師李淑梅、王英、朱姝等教師就自己所批題型，談體會(huì)、說(shuō)感想，尤其是通過(guò)對(duì)試題的分析和學(xué)生答題情況的研究，挖掘出哪些問(wèn)題是屬于學(xué)生學(xué)習(xí)方法上的，哪些是屬于教師教學(xué)方面的，哪些是涉及知識(shí)層面的，哪些是有關(guān)答題方法、答題技巧上的，并把他們的體會(huì)感悟進(jìn)行整理上

15、傳到我的博客網(wǎng)頁(yè)上，達(dá)到資源共享。(由于這一任務(wù)是在暑假時(shí)就做了安排，所以發(fā)言教師準(zhǔn)備的都非常充分，達(dá)到了預(yù)期的效果。)3、充分調(diào)動(dòng)各校九年級(jí)備課組長(zhǎng)的積極性，認(rèn)真開(kāi)展好每一次的_備課，注重合作，加強(qiáng)合力。為了提高九年_備課的質(zhì)量，本學(xué)期在期初開(kāi)展了一次全區(qū)范圍內(nèi)的_備課，由15中備課組做中心發(fā)言，就九年級(jí)教材中的典型的、代表性的單元unit 3進(jìn)行細(xì)致入微的分析，旨在引領(lǐng)各校要在_學(xué)生的雙基夯實(shí)的基礎(chǔ)上，再去追求能力的形成，而不能好高騖遠(yuǎn)。4、開(kāi)展九年級(jí)同課異構(gòu)觀摩研討活動(dòng)，促進(jìn)九年級(jí)教師的研究意識(shí)。(四)繼續(xù)加強(qiáng)課題研究，以科研促教研 。在調(diào)研期間及時(shí)和教師總結(jié)上學(xué)期開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)課題的經(jīng)驗(yàn)

16、和不足，確定了下一步研究的方向，同時(shí)指導(dǎo)教師將課題與校本教研有機(jī)結(jié)合，做到互溶互浸，而不是互相制約、互相排斥; _并指導(dǎo)四十一中、_中學(xué)承擔(dān)的省科研課題英語(yǔ)教育評(píng)價(jià)材料的整理工作，即將順利結(jié)題。(五)其他工作1、為了配合區(qū)教育局舉辦的視導(dǎo)總結(jié)大會(huì)的勝利召開(kāi)，學(xué)科教師26中劉妍承擔(dān)了一節(jié)英語(yǔ)展示課，我做了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。2、認(rèn)真做好九年級(jí)一模命題工作。為了提高命題的質(zhì)量，我及時(shí)與市教研員溝通，征求意見(jiàn)，并請(qǐng)商杰、鄭主任幫我進(jìn)行校對(duì)，保證了試題準(zhǔn)確性。3、保質(zhì)保量的做好迎檢中自己該做的的每一項(xiàng)工作，為雙高普九檢查做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。三、自我反思1、少數(shù)教師先進(jìn)的教育理念還未真正轉(zhuǎn)化為自覺(jué)的教學(xué)行為，問(wèn)答式、講練式、低層次的討論式仍是大多數(shù)教師首選的模式。2、對(duì)教研組長(zhǎng)的指導(dǎo)僅較多地停留在工作布置的層面上，缺乏有計(jì)劃的系統(tǒng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)。3、對(duì)優(yōu)秀教研組經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉不夠。總結(jié)大多停留在具體經(jīng)驗(yàn)的層面上，很少能將具體經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)理性分析上升到理論層面。4、對(duì)優(yōu)秀中青年教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還沒(méi)有完全到位，自身對(duì)此_不夠。四、今后工作設(shè)想1、繼續(xù)開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)題式課例研究，下學(xué)期，準(zhǔn)備以九年備考為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究， 進(jìn)一步改進(jìn)和完善復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。2、加強(qiáng)案例研究、個(gè)案分析 ，注重對(duì)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提煉和推廣。3、繼續(xù)強(qiáng)化教研組長(zhǎng)在校本教研中的作