2021年基礎(chǔ)教育體育課程改革實驗工作總結(jié)

1、 2021年基礎(chǔ)教育體育課程改革實驗工作總結(jié)撰寫人：_日 期：_2021年基礎(chǔ)教育體育課程改革實驗工作總結(jié)我國基礎(chǔ)教育課程改革實驗啟動已經(jīng)整整一年了，我校作為全國首批實驗區(qū)體育樣本校，在一學年中開展了大量的具體工作，取得了一定成效?，F(xiàn)就實驗情況做一全面總結(jié)。一、學校概況我?，F(xiàn)有_個教學班，1000左右學生。學校體育教研組有“兩老兩青”四位教師。“兩老”從事一線體育工作40載，分別擔任迎澤區(qū)體育中心教研組正、副組長，有著豐富的教學經(jīng)驗?！皟汕唷狈e極上進，勤學好問，大膽改革，勇于創(chuàng)新。現(xiàn)正在進修本科體育教育專業(yè)?！耙岳蠋?，以新促老”是我校體育組的一大特點，老教師的“傳、幫、帶”與青年教師的朝氣蓬

2、勃，接受新事物快，形成了一個團結(jié)戰(zhàn)斗的_，為實驗工作的順利開展奠定了基礎(chǔ)。能有幸成為體育實驗樣本校，這對我校體育教師更新教育觀念，更快地適應新課標的要求，全面實施新課程的教學是一個極大的推動，是對我校課程改革實驗工作的鼓舞和鞭策。為此，我校十分重視課程改革工作，成立了由校長擔任組長，有教導處、體育教研組、后勤參加的領(lǐng)導小組，聘請本省教育、心理專家、體育教研員，參與實驗、評估工作。添置了體育教學及課外體育鍛煉器材，配備了電腦，制定了切實可行的學校體育課程改革實施方案和一年級學年、學期體育教學工作計劃，努力創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境，確保實驗順利進行。二、轉(zhuǎn)變觀念，提高認識在實驗之前，我校代霞老師參加了_

3、年_月人民教育_關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗縣(區(qū))培訓會，_年_月參加了西北師范大學基礎(chǔ)教育新課程骨干教師培訓者國家級培訓班，系統(tǒng)學習了體育課程改革的有關(guān)知識。學習（范本）后，她與教研組的全體成員經(jīng)常進行學習、討論、研究、交流，認真領(lǐng)會體育與健康課程標準的內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變觀念、提高認識。通過不斷的學習，我們認識到，教師的首要工作就是要深入地研究教學內(nèi)容和學生，從教學內(nèi)容、學生的生理、心理特點及認知、技能的實際發(fā)展水平出發(fā)，密切聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)無意識心理與有意識心理高度和諧統(tǒng)一的教學情境，激活學生的意向心理活動，使學生想學、愛學、樂學。在實踐中，我們的教育行為正逐步由精心設(shè)計教向精心設(shè)計教與學轉(zhuǎn)變，由

4、重在啟發(fā)答向重在啟發(fā)問轉(zhuǎn)變，由重在統(tǒng)一規(guī)格的教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，由教學模式化向教師個性化轉(zhuǎn)變。牢固樹立“健康第一”的指導思想，“以人為本”、“以學生為主體”，作學生的_者、引導者、參與者、合作者，使學生自主、探究、合作地學習。三、實驗實施與體會1.適應新的課程標準，改革教材內(nèi)容。(1)對教師用書教材內(nèi)容進行可行性研究。我區(qū)被確定為實驗區(qū)后，首先選擇了新課程標準人教版教師用書，對書中的教材內(nèi)容進行可行性研究。通過指導組、教研組、實驗教師的反復研究、交流、實踐，我們感到教師用書的教材內(nèi)容是切實可行的。如依據(jù)身體健康領(lǐng)域“水平一”目標的要求，小學生從一年級開始就學會“定期測量和記錄自己的身高、體重

5、的變化?！蔽覀冊谝荒昙墝W生體育健康手冊中設(shè)置了身高、體重測量記錄和“等級評價”專欄。測量記錄表每人一張，學期開始時下發(fā)，每學期收兩次(測量2_次)，除_統(tǒng)一測量、記錄外，學生還可與同伴、家長協(xié)作進行不定期測量、記錄。通過教學、實踐，反饋數(shù)據(jù)表明：學生學會了測量身高、體重的方法，并能在教師引導下完成等級評價、記錄的比例分別為_%、_%。在強化學生_自己生長發(fā)育的同時，還激發(fā)了學生積極參加體育和認真上體育課的積極性。我們認為此教材是切實可行的。(2)從學校、學生實際出發(fā)，選擇教學內(nèi)容。教師用書教材內(nèi)容的彈性和選擇性，為教師和學生在教與學中留有相當大的選擇余地和發(fā)展空間。我校除選用教師用書中的教材內(nèi)

6、容外，還從學校實際出發(fā)，根據(jù)學生身心發(fā)展和年齡、性別等特點，選擇了具有改進學生健康和增強體質(zhì)實效性的內(nèi)容，如小排球、滾鐵環(huán)、小四項(跳皮筋、打沙包、踢毽子、邁大步)等內(nèi)容。另外，我們?yōu)榱朔蠈W生心理要求，從學生興趣出發(fā)，在開學初設(shè)計了體育興趣調(diào)查表(如表一)，每月初進行一次興趣調(diào)查，學生在自己最喜愛的項目欄內(nèi)打“”，然后教師進行數(shù)據(jù)整理，根據(jù)結(jié)果對教材內(nèi)容給予適當?shù)恼{(diào)整。以_月、_月、_月調(diào)查結(jié)果為例(表二)，前兩個月學生興趣變化最大的是游戲與隊列，那么在教學中，我們就多_學生喜愛的游戲。大多數(shù)學生不喜歡隊列，而隊列又是教學中不可缺少的內(nèi)容，不進行教學又不行，教師便通過豐富教材內(nèi)容，逐漸引導學

7、生由不喜歡到喜歡。_月的數(shù)據(jù)表明改革教學內(nèi)容是行之有效的。如在“排隊”實施中，老師首先用樹枝、繩子做比較高矮、長短的實驗，然后引導學生與同伴比較身高，并鼓勵學生嘗試按大小個找到適合自己的位置，教師進行編號，最后讓相鄰的同伴互相認識，交流感情。整個過程還伴有輕松優(yōu)美的音樂，給學生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、民主的學習氛圍。結(jié)果課堂氣氛十分活躍，孩子們參與活動的積極性高，“排隊”的速度比以前由老師一個一個地安排位置快了許多，學生們不僅很快記住了自己的位置，還能幫助相鄰的小伙伴找到位置，加深了彼此間的友誼。2.適應新的課程標準，改革教法、學法。新課程標準選擇了新教學內(nèi)容，許多一線教師駕輕就熟的教學方法在全新的領(lǐng)

8、域目標前已顯得力不從心，在研究教師教法、學生學法方面更是束手無策。這些都喚起了我們強烈的責任感，我們沒有退縮，而是繼續(xù)大膽實驗，經(jīng)過多次研究、討論，決定對教法、學法進行改革。首先對體育基礎(chǔ)常識進行了實驗改革。如在實施“正確身體的坐、立、行姿勢”時，安排兩個班選用不同的教法、學法，然后進行對比(表三)。實驗班的教學以“學生發(fā)展為本”，尊重學生的主體地位。學生在老師引導下自主地學習，在新體驗中感受學習的樂趣，學生參與學習的積極性、主動性大_大提高，大多數(shù)學生都能說出坐、立、行的基本要求，并幫助同伴糾正錯誤動作。對比班的學生則在典型的“請你跟我這樣做，我就跟你這樣做”的模式中被動地學習，大多數(shù)學生對

9、學習不僅沒有興趣，而且更談不上說出坐、立、行的基本要求，與同伴合作學習等等。其次，注重學生學法的改革，突出學生的主體地位，調(diào)動學生的參與、合作、創(chuàng)新意識，鼓勵自主探究、合作交流。在“跳單、雙圈”的實教中，我們根據(jù)低年級學生興趣廣泛、模仿力強、活潑好動、喜歡游戲等特點，采用游戲的_形式，使教材內(nèi)容具有趣味性和娛樂性。首先學生結(jié)伴來到小動物樂園，做完健身操(模仿操)后，去參加小動物運動會(單、雙腳跳比賽)，然后在老師適當?shù)囊龑?，利用自制繩圈(直徑30公分、可隨意調(diào)整、有彈性、能進行多種活動)學習跳單、雙圈。學生通過自我嘗試，互幫互學、反復實踐、展示交流、創(chuàng)新拓展，不僅學會了單踏雙落動作，而且還學

10、會了學習的方法。最后鼓勵學生開動腦筋，通過改造器材創(chuàng)編自己喜愛的游戲，如“跳皮筋、跳短繩、跳長繩、抓尾巴、網(wǎng)魚、貓抓老鼠”孩子們在自主學習活動中個性得以展示，_得到渲泄，心理得到滿足，合作得到加強、身心得到發(fā)展，達到了教與學的統(tǒng)一，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學為學生“授之以漁”的改革思路。此外，練習中還體現(xiàn)了分層教學，通過學生自己選擇練習場地(單、雙圈不同組合、不同遠度)使不同身體條件和能力水平的學生，都找到適合自己起點和發(fā)展的余地。3.適應新的課程標準，改革評價方法。學習評價是體育課程教學中重要的環(huán)節(jié)，評什么，怎樣評，事關(guān)學生的進步與發(fā)展。我們延續(xù)多年的體育考核方法，強調(diào)測驗學生運動能力和身體素質(zhì)的量化指

11、標，這在一定程度上對學生產(chǎn)生過激勵作用，但有時也會出現(xiàn)一些消極影響。新課程標準，構(gòu)建了多層次的目標體系，以反映對學生在知識、能力、態(tài)度、情感和行為習慣等方面的要求，達到提高興趣，促進發(fā)展，鼓勵進步，增進健康的目的。為此，我們在課程改革中，對體育課程評價重點進行研究。首先我們制定了“一(二)年級體育課成績綜合評價記錄表”(表四)，開學初，向?qū)W生說明評價的方法，鼓勵學生積極表現(xiàn)。劃分小組，讓各小組學生一起活動，一起學習，以便相互了解，掌握組內(nèi)每個成員的情況，為小組評價打好基礎(chǔ)。成績評定內(nèi)容包括認識與知識、體能與運動技能、學習態(tài)度與行為、交往與合作精神。情意表現(xiàn)，采用自評、組評、教師評、家長評的評價

12、方法。首先讓學生進行自我評價，然后分組對每個組員進行互相評定(對有爭議的則采用少數(shù)服從多數(shù)，就高不就低的方法)，最后教師依據(jù)學生學習目標達成度、行為表現(xiàn)、進步幅度及自我評定、組內(nèi)評定情況對學生進行綜合評定。對進行幅度大，表現(xiàn)尤為突出的或身體的缺陷及其他情況的學生寫出簡短、激勵性的評語。另外，讓家長共同參與評價，_孩子的學習、發(fā)展。調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計：下發(fā)評定表_份，回收_份，其中希望老師對孩子嚴加管理，并增加體能訓練及意志品質(zhì)培養(yǎng)的_份，占_%，家長對孩子提出要求，進行評價的_份，占_%，沒有意見的_人，占_%。關(guān)于對學生的學習評定工作，我們還在反復實踐，修改完善之中，希望得到專家，同仁們的指正。四、實際面臨的困難與問題1.我們力求改革，想理性、扎實地從事教學，但由于領(lǐng)悟課改新理念的程度不深，對學生認知估計不夠，有時還不能完全擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛。2.現(xiàn)實社會中，在長期教育實踐中忽視或輕視體育的行為、觀念還沒有得到根本轉(zhuǎn)變，有的人對課程改革不能理解。3.一線老師缺少改革的具體指導，不知道怎樣去做和_要這樣做