九年級(jí)語文上冊 4 畫山繡水（第1課時(shí)）教案 蘇教版.doc

1、A畫山繡水第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1能通過辨析了解互文這種修辭手法，并能說出對題目的理解。2能用“吟哦諷誦”的讀書方法賞析課文優(yōu)美的語段。3領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態(tài)。教學(xué)過程導(dǎo)入同學(xué)們，學(xué)習(xí)了前面幾篇課文，我們已經(jīng)深深地陶醉于那神奇美妙的自然風(fēng)光之中。陶醉在那交響樂一般的鼎湖山泉水聲，那沖破重重障礙奮然前行的林中小溪，那飛紅滴翠的黃山美景。如果這些還不夠，那么還有一處風(fēng)景更美，它有“甲天下”之稱。同學(xué)們知道那個(gè)地方是哪兒嗎？（學(xué)生回答）對，今天，我們就隨著現(xiàn)代著名散文家楊朔先生一起去游一番桂林的山水。課件顯示教學(xué)目標(biāo)教學(xué)板塊之一：題目解讀 先請同學(xué)們看黑板上的文題“畫山繡水”，你覺得是什

2、么意思呢？請用自己的話來解釋題目。 老師記得在木蘭詩中有這么一句“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，哪位同學(xué)還記得這句話是如何理解的？（將軍和壯士征戰(zhàn)十年身經(jīng)百戰(zhàn)后有的戰(zhàn)死，有的歸來。這是用了互文的修辭，互文在古文中，把屬于一個(gè)句子或短語的意思，分寫到兩個(gè)句子里，解釋的時(shí)候要把上下句的意思互相補(bǔ)充，聯(lián)系在一起。）【課件顯示】用了互文的修辭手法，意思是：畫出來和繡出來的山和水?！爱嫛焙汀袄C”都是用來形容山水的美麗的。教學(xué)板塊之二：吟哦諷誦作者將桂林山水稱之為“畫山繡水”，想必這如詩如畫的美麗山水，必定讓人流連忘返。那么，作者是如何用這畫筆和繡針來摹畫鉤繡山水的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，然后結(jié)合

3、文中具體語句來賞析一番。（讀、找、賞）請同學(xué)們回憶一下剛才的賞析實(shí)踐和以前的經(jīng)驗(yàn)，說一說我們在賞析時(shí)是從哪些方面入手的？A【課件顯示】溫馨指津：1、從修辭手法入手2、從聯(lián)想、想象入手3、從優(yōu)美的詞語入手4、從文章的主題入手【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生讀課文，圈點(diǎn)勾畫，作批注。交流評(píng)價(jià)。探究歸納：畫水的綠：瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的看一眼也叫人心醉。（運(yùn)用疊詞和比喻 ）畫水的靜清：假使你的眼福好，使人恍惚沉浸在最恬靜的夢境里去。畫水的動(dòng)態(tài)：江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子那魚便被吐進(jìn)竹簍里去了。（動(dòng)作細(xì)節(jié)）繡山的奇：再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰各種各樣神奇的物件。繡山的巧：兩岸都是懸崖峭壁到處陳列著精美無比的石頭雕刻

4、。 這再能巧的手都繡畫不出桂林旖旎的風(fēng)光吧，讓我們在朗讀聲中心里去描摹桂林山水吧，女生讀寫水的句子男生讀寫山的句子。我們比比看誰讀得好。教學(xué)板塊之三：小試牛刀多美的山水風(fēng)光啊，讓我們再次帶著美美的心情去美美的欣賞這“甲天下”之景。老師這里有文中描寫桂林山水的兩句，請同學(xué)們仿照其中的一句描寫另一處景物?！菊n件顯示】1、瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。2、瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪，有的像大象在江邊飲水，有的像天馬騰空欲飛，隨著你的想象，可以變幻成各種神奇的物件。這么美的句子，我也技癢難耐，想拋磚引玉，我就拿第一句做一個(gè)仿寫的嘗試吧。仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實(shí)在不忍心玷污它。 楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩?！庇终f：“我在寫每篇文章時(shí)，總是拿著當(dāng)詩一樣寫?！彼詶钏返纳⑽某錆M了詩情畫意。以后同學(xué)們在寫這類的風(fēng)景類文章時(shí)，也要注意語言的詩A情畫意可以