理論來(lái)源于生活實(shí)踐改變了生活

1、理論來(lái)源于生活 實(shí)踐改變了生活生活中的藝術(shù)花語(yǔ)教學(xué)案例【引言】綜合實(shí)踐活動(dòng)在我校展開(kāi)了有好幾年了，在展開(kāi)的過(guò)程中我們深刻理解到：要把此項(xiàng)活動(dòng)展開(kāi)好，就必須結(jié)合當(dāng)?shù)睾捅拘５膶?shí)際情況以及學(xué)生的興趣，愛(ài)好等。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平，促動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的根本改變，把所學(xué)知識(shí)使用于我們的實(shí)際生活，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從而增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！景咐尘啊拷覀兂青l(xiāng)家庭的生活。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及他們?cè)诩业纳罱?jīng)驗(yàn)，對(duì)花語(yǔ)（插花藝術(shù)）和水果拼盤都有一定的了解。通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝恢虢獾那闆r下更想多了解“花語(yǔ)”，并想試試自己來(lái)當(dāng)插花小能手，在家中體驗(yàn)向家人展示自己學(xué)習(xí)成

2、果的自豪感。所以我就選用了五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)材料中的第四個(gè)主題“生活中的藝術(shù)”的其中之一：花語(yǔ)，作為我綜合實(shí)踐活動(dòng)研究對(duì)象?！景咐骄俊恳弧?wèn)題表現(xiàn)面對(duì)“花語(yǔ)”這個(gè)大題目，全班學(xué)生七嘴八舌地討論著，我問(wèn)：“什么叫插花？”同學(xué)們很容易就從學(xué)習(xí)材料中找到基本概念：插花就是把花卉包括枝、葉、花、果作為素材，插在瓶、盤、盆等容器里，而不是栽在這些容器中。接著我又問(wèn)：“插花按使用目的的不同，可分為哪些種類？插花的基本構(gòu)圖形式有哪些？插花要準(zhǔn)備哪些材料與用具，步驟怎樣？其顏色如何搭配（“花顏”）？不同的花有不同的意思，送給不同的人用不同的花（“花語(yǔ)”），送給媽媽什么花？送給老師什么花？”面對(duì)這些問(wèn)題同

3、學(xué)們你一言，我一語(yǔ)地?zé)崃矣懻撻_(kāi)，非常興奮。并很快在學(xué)習(xí)材料上找到一些答案，最后只剩下：“花顏花語(yǔ)”與插花步驟。面對(duì)各種問(wèn)題我們?cè)鯓尤パ芯磕?？二、小組合作我建議學(xué)生以小組合作的形式自由組合，學(xué)生各自尋找友好的同伴，很快就有一個(gè)六人的小組產(chǎn)生了，而且有具體的分工：組長(zhǎng)，登記員，調(diào)查員與整理員等，制定好相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃（如右圖）。小組組合后，各小組根據(jù)活動(dòng)研究問(wèn)題，并根據(jù)小組成員的興趣愛(ài)好恨不得馬上去找圖書管理員與電腦老師實(shí)行各種資料查找。三、探究過(guò)程1、“花顏花語(yǔ)”的研究根據(jù)學(xué)習(xí)材料提供的相關(guān)“花顏花語(yǔ)”的資料，同學(xué)們就想先把常見(jiàn)的“花顏”與“花語(yǔ)”整理出來(lái)，列成表格，方便比較，于是各小組實(shí)行表格設(shè)計(jì)

4、，最后由指導(dǎo)老師與同學(xué)們一起把各組表格統(tǒng)一起來(lái)比較。最后依大家的意見(jiàn)，統(tǒng)一成一個(gè)總表（即學(xué)習(xí)資料卡）（見(jiàn)圖1）。表中不但有學(xué)習(xí)材料提供的相關(guān)“花顏花語(yǔ)”的點(diǎn)滴資料，且在表后面還增加了很多空白處，留給學(xué)生一個(gè)自由摸索的發(fā)展空間。（圖1）學(xué)生們拿到表后興奮不已，巴不得馬上沖上圖書館和電腦室。根據(jù)計(jì)劃有兩個(gè)星期的時(shí)間供大家去調(diào)查研究，其中有兩節(jié)電腦課用來(lái)上網(wǎng)查找資料。我也很榮幸能被他們邀請(qǐng)為一節(jié)電腦課的指導(dǎo)老師。因?yàn)槲迥昙?jí)信息技術(shù)教材改版，他們?cè)O(shè)有直接學(xué)習(xí)上網(wǎng)的課程。所以我與他們電腦老師商量，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，與他們一起來(lái)上網(wǎng)查找資料。首先我們準(zhǔn)備好表格，筆和相關(guān)的書籍，來(lái)到電腦室，依分組情況安排位置坐

5、下，啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。其次是啟動(dòng)瀏覽器，利用百度和google兩大搜索引擎，實(shí)行搜索，我們一般使用的關(guān)鍵字是“花顏色的意義”與“各種花語(yǔ)”、“花顏”與“花語(yǔ)”。很快我們就找到很多相關(guān)的資料，最后我們就把相關(guān)的資料（網(wǎng)頁(yè)）保存，并把我們?cè)O(shè)計(jì)的表格完成，填表時(shí)不但把我們預(yù)先的要求完成，還添加了很多計(jì)劃外的不同資料。經(jīng)過(guò)兩星期的查找資料，同學(xué)們就把自己的記錄情況張貼出來(lái)，然后一起交流討論，通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，同學(xué)們很快就把信息技術(shù)課的知識(shí)使用與實(shí)踐，并在查資料中，理解了很多沒(méi)見(jiàn)過(guò)與聽(tīng)過(guò)的花，而且了解很多相關(guān)“花顏花語(yǔ)”的知識(shí)，提升學(xué)習(xí)積極性與興趣。2、插花步驟探究同學(xué)們?cè)诹私飧鞣N“花顏花語(yǔ)”后都很想試著自己來(lái)

6、插一盆花，于是大家就來(lái)考慮插花應(yīng)作那些準(zhǔn)備。（1）插花要準(zhǔn)備：主花、補(bǔ)花、花瓶、花泥、剪刀等。（2）插花的步驟方法：插花是一門造型藝術(shù)，要掌握好比例與尺度、多樣與統(tǒng)一、諧調(diào)與對(duì)比、動(dòng)勢(shì)與均衡、韻律與節(jié)奏等。修枝：根據(jù)植物的類型、器皿等的具體情況以及本人的藝術(shù)構(gòu)圖實(shí)行修剪，決定枝葉的去留。著重剪除傷枝、多余枝、對(duì)稱枝、過(guò)密枝等，使枝條具有自然彎曲、線條流暢的美，還要根據(jù)構(gòu)圖的需要，實(shí)行進(jìn)一步的修剪。彎枝：一些韌度較強(qiáng)的枝條，如迎春，能夠用兩手握住枝條的兩端，兩個(gè)拇指緊緊壓住需要彎曲的部位，兩手漫漫地掰動(dòng)枝條，35分鐘后就能夠使它彎曲。盆插固定：較粗的木本枝條，能夠?qū)⒅l的基部剪成“一”字形、“十

7、”字形或“米”字形，然后再插下。瓶插固定：將枝條插入花瓶，依靠瓶口。瓶壁、瓶底的支撐，使枝條相互交叉固定。3、插花實(shí)踐與作品展示首先是以小組為單位，小組內(nèi)討論插花的主題；其次是小組內(nèi)分工實(shí)行插花材料和用具的收集；最后是把材料和用具帶回學(xué)校實(shí)行插花實(shí)踐。按計(jì)劃，同學(xué)們很快把插花材料和用具收集好集中到教室，然后把教室的桌椅分成五組，進(jìn)行插花。在大家插花的開(kāi)始時(shí)，首先由老師進(jìn)行一次插花表演：用兩枝淡紅百合，一枝黃百合，兩枝白色滿天星，一個(gè)透明花瓶做一件插花藝術(shù)品。步驟一：對(duì)所用花材進(jìn)行修剪。步驟二：把握好三枝百合主干花與花瓶的比例，并剪去多余的枝葉。步驟三：按順序把花枝插于瓶中，第一主枝直立，向上插

8、于花瓶的左上角，第二主枝傾斜插于第一主枝的左前方，第三主枝略傾斜插于第一主枝的右前方。步驟四：將兩枝滿天星插于三枝百合的后面。（插得不好，可以撥出進(jìn)行調(diào)節(jié)再插）示范后老師走進(jìn)同學(xué)中間，與同學(xué)們一起探討插花。在這過(guò)程中，我有許多感觸：比如有的小組用小紙三角形拼成美麗的花瓶后再進(jìn)行插花；有的小組同學(xué)竟然帶香水來(lái)噴花，使作品好看又好聞；有的小組用廢棄的可樂(lè)瓶制作成插花花瓶等等。作品完成后同學(xué)們自己與花一起拍照留念，并把各組作品集中進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。在評(píng)獎(jiǎng)的過(guò)程中，大家都能給出各種不同的建議，從中同學(xué)們的認(rèn)識(shí)水平有得到提高。活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們有把作品擺放在教室的不同角落，美化教室，并隨時(shí)感受到成功的喜悅?！痉此肌烤C合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，不僅為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的個(gè)性發(fā)展的空間，還是新課改的形勢(shì)下新的要求。讓學(xué)生們自己選擇課題，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，發(fā)展了學(xué)生各方面的精神與能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)會(huì)了如何去發(fā)